譚利霞

摘 要： 自信心既是個性的重要組成部分，又是一個人走向成功的必備要素。當前幼兒缺乏自信的原因有很多，要想培養(yǎng)幼兒的自信心就必須樹立正確的育兒觀，尊重幼兒；相信幼兒的能力；對幼兒的保護要適度；懂得勉勵幼兒；創(chuàng)設機會，培養(yǎng)成功意識；重視幼兒的每一點成績；以適當的標準，正確評價幼兒。

關鍵詞： 幼兒教育 自信心 信任 實踐鍛煉 成功

自信不僅僅是幼兒心理健康的重要標志之一。有位哲人說：“自信心是每個人事業(yè)成功的支點。一個人若沒有自信心，就不可能大有作為。有了自信心就能把阻力化為動力，戰(zhàn)勝各種困難，敢于奪取勝利?！敝挥芯哂凶孕判暮推渌己眯睦硭刭|的人才能適應社會發(fā)展。目前還有很多家長忽略幼兒心理素質的培養(yǎng)，使得幼兒表現得膽小怕事，缺乏自信。當然，自信心的培養(yǎng)不是一朝一夕就能實現的。沒有自信心的孩子容易放棄努力，表現出自己是無用的，而且有時還故意做出反其道而行之的事情。老師和家長不問青紅皂白地隨意訓斥孩子，最容易挫傷孩子的自尊心和自信心。自信是人對自身價值和能力的充分認識和評價，是激勵個體自強不息地實現理想的內在動力，自信心的樹立與環(huán)境和教育的影響有關，它在外部因素和內部因素的相互作用下發(fā)生變化，因此有意識地加強培養(yǎng)是有必要的。在日常生活中，我認為采用以下幾種方法可以幫助幼兒樹立自信。

一、信任讓幼兒樹立自信

如安迪口渴想喝水，可水杯放在桌子上夠不著，他就搬來小椅子站在上面。媽媽看見了立即制止安迪：“快下來，會摔跤的。”在媽媽的幫助下安迪喝到了水，打這以后，他每次喝水都會讓媽媽拿杯子?，F在的家庭以獨生子女居多，使得“包辦”現象非常普遍。其實，對家長和老師的這種不信任感，孩子是非常敏感的。久而久之對幼兒的自信程度會有很大影響。上述案例中，如果媽媽能用肯定的口吻對孩子說：“安迪真勇敢，媽媽看著你拿杯子?！卑驳暇蜁某扇诵湃蔚膽B(tài)度中獲得強大的推動力。安迪在以后的生活中不僅僅要拿杯子，更多的困難需要他積極主動地克服。在孩子的幼年時期，面對大千世界，他們常常感到束手無策。但是，要有勇氣進行各種嘗試，要學習各種方法以使自己適應，使自己融入這個世界。但是成人往往無意中給他們設置了許多障礙，根本原因是不相信他們的能力，我們已形成一定的偏見，認為只有在某一個年齡段才能做某一種事情。自信的幼兒是捧出來的，幼兒的是非觀念模糊，不會正確評價自己，只能通過成人的評價了解自己的情況，特別是父母、家人和老師對他的評價至關重要。孩子在試著做事時難免犯錯，這時我們要有意識地避免以任何語言和行為向孩子表明不信任他。我們不能輕率地否定孩子想要試試自己的能力的舉動。信任是孩子生活中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。

二、鼓勵激發(fā)幼兒的自信

表揚不僅能滿足孩子的心理需要，提高孩子做事的興趣，還能讓孩子從成功中增強自信心，取得較好的教育效果。但我們要正確運用表揚和鼓勵，隨著“快樂教育”、“賞識教育”的大力倡導及“熱愛兒童、尊重兒童”的教育理念的不斷深入人心，人們越來越重視表揚和獎勵對孩子的教育作用，越來越多地運用表揚和鼓勵這一教育手段。但目前有些家長和老師，無論孩子做得怎樣一律給予表揚，并且夸張，這樣容易使孩子飄飄然，盲目自大，唯我獨尊，久而久之，便聽不得半句批評。我們對孩子言過其實的表揚會使孩子形成不切實際的自我認識。我們對孩子要有分析地給予表揚，對孩子經過一定努力才完成的任務給予及時、恰當的表揚和鼓勵，讓孩子意識到只有付出一定努力才能得到贊賞。在表揚的同時指出不足，提出希望，使孩子心情愉快，自信倍增。批評可以讓孩子保持清醒的頭腦，充分認識到自己的不足。二者巧妙結合，能收到更好的效果，但要以表揚為主，批評要注意方式方法，盡量婉轉含蓄，可以采用提建議等方法。鼓勵是一個循序漸進的過程，這一過程的主要目的就是讓孩子得到自我滿足，即自尊感和成功感。也許就是你不經意的、恰如其分的一句贊揚會成為孩子邁向成功的關鍵一步。

三、實踐鍛煉幼兒的自信

調查發(fā)現，我國孩子動手能力和外國的孩子比起來相對較弱，特別是大城市的孩子，很多事情都不能親力親為。自信的幼兒是鍛煉出來的?！队變航逃笇ЬV要》提出：要為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心。對于幼兒的保護要適度。許多老師和家長對孩子過于保護，導致孩子對環(huán)境產生恐懼感，從而影響他適應環(huán)境的能力和自信心。我們應該格外留心孩子的第一次嘗試，這將是他人生道路上的良好起步。其實，自信心是在實踐中培養(yǎng)起來的，因此無論在家還是在幼兒園，我們都應該為幼兒創(chuàng)造一些自我鍛煉的機會，讓孩子從小就在實踐中獲得知識，增強自信。

四、成功增強幼兒的自信

不同層次的幼兒對成功的體驗存在個體差異，因此，老師要在各項教育活動中兼顧不同層次的幼兒，使其增強自信心，使他們懂得取長補短的道理。自信的幼兒是一次次成功體驗造就的。人們常說：“失敗是成功之母。”對于幼兒來說則可能是成功是成功之母。有過成功體驗的幼兒才有自信的本錢。成功的實踐活動可以使幼兒獲得自信，失敗的實踐活動則可能給幼兒失敗的教訓。我們應該使孩子敢于犯錯誤，敢于失敗，同時并不降低自己的自尊心和自信力。我們可以對幼兒提出難易程度不同的任務和要求，讓幼兒在原有水平上經過努力獲得成功。我們要盡其所能地使幼兒擁有自信，讓他們的身心得到健康發(fā)展。幼兒是未來的希望，讓我們?yōu)楹⒆訐纹鹱孕诺娘L帆，讓他們揚帆遠航。