景巧轉(zhuǎn)

摘 要： 小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標準把小學(xué)的數(shù)學(xué)實踐活動作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)和組成部分。通過教學(xué)實踐活動可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。作者結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)剬嵺`活動課的認識和做法。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 實踐活動 實踐能力

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標準把小學(xué)的數(shù)學(xué)實踐活動作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)和組成部分。通過教學(xué)實踐活動可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。下面我結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)剬?shù)學(xué)實踐活動課的認識和做法。

一、更新觀念，提高對數(shù)學(xué)實踐活動課的認識

（一）實踐活動加強了學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

實踐活動教學(xué)是指在教學(xué)過程中，以直接經(jīng)驗和綜合信息為主要內(nèi)容，以具有教育性、創(chuàng)造性、實踐性、操作性的學(xué)生主體活動為主要形式，以激勵學(xué)生主動參與、主動思考、主動探索、主動創(chuàng)造為基本特征，以促進學(xué)生整體素質(zhì)全面提高為目的的一種新型的教學(xué)觀念和教學(xué)形式。數(shù)學(xué)實踐活動課是培養(yǎng)學(xué)生主動探究和主動創(chuàng)新的重要場所。

（二）實踐活動重視學(xué)生對知識的主動建構(gòu)。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是一個被動的接受過程，而是一個主動的建構(gòu)過程，即通過內(nèi)部認識結(jié)構(gòu)與周圍環(huán)境之間的相互作用建構(gòu)知識。這就是說，教學(xué)必須建立在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造條件使新的學(xué)習(xí)材料與學(xué)生原有的認知結(jié)構(gòu)相互作用，讓學(xué)生主動地建構(gòu)新的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)。

實踐活動提倡“做中學(xué)”，就是讓學(xué)生在各種各樣的操作探究、體驗活動中，參與知識的生成過程、發(fā)展過程，主動地發(fā)現(xiàn)知識，體會數(shù)學(xué)知識的來龍去脈，培養(yǎng)主動獲取知識的能力。

（三）實踐活動使數(shù)學(xué)與生活更接近。

《數(shù)學(xué)課程標準》要求：“要重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和情景中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)?！苯M織學(xué)生開展到附近工廠、企業(yè)參觀、調(diào)查和實際測量等活動，使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密相連，數(shù)學(xué)來源于生活，生活中到處都有數(shù)學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光看待現(xiàn)實問題的能力和意識。

二、精心設(shè)計實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐活動一般分為課內(nèi)實踐活動和課外實踐活動兩種方式。課內(nèi)實踐活動以解決單一知識點為主，活動內(nèi)容一般在課內(nèi)完成。課外實踐活動相對范圍較寬，多用于眾多知識點的學(xué)習(xí)和綜合能力的訓(xùn)練等，而且活動時間較長。

教師設(shè)計實踐活動一般要從緊密聯(lián)系教材內(nèi)容和學(xué)生生活的角度考慮，小學(xué)階段常用的實踐活動一般可分為以下幾種。

（一）操作與制作實踐活動。

蘇霍姆林斯基說過：手和腦之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，手使腦得到發(fā)展，使它更明智；腦使手得到發(fā)展，使它變成思維的工具和鏡子。操作與制作實踐活動就是把學(xué)生手的動作和腦的思維結(jié)合起來，以活動促思維，調(diào)動學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)活動。這類實踐活動在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用較為普遍。例如：教學(xué)數(shù)的認識，讓學(xué)生操作學(xué)具，在數(shù)大量的具體事物中，抽象出數(shù)的概念；教學(xué)分數(shù)的初步認識，可以讓學(xué)生用學(xué)具自己創(chuàng)造更多的分數(shù)。

（二）游戲競賽實踐活動。

小學(xué)生，特別是低年級學(xué)生比較喜歡有一定主題和角色的社會化游戲。數(shù)學(xué)有較強的趣味性，如果把它和游戲、競賽活動巧妙地結(jié)合起來，就會收到事半功倍的效果。

例如：教學(xué)“人民幣的認識”一課后，開展“小小商店”課內(nèi)游戲，讓學(xué)生分別扮演顧客和售貨員，體驗購物的步驟，掌握簡單的人民幣加減計算。有的老師還在游戲中設(shè)計了為希望工程獻愛心捐款活動，使學(xué)生受到了一定的思想道德教育。這個實踐活動的設(shè)計，比簡單的人民幣計算教學(xué)效果要好得多。

（三）實際測量實踐活動。

這類實踐活動主要針對數(shù)學(xué)教學(xué)中“量與量的計量”。我在教學(xué)“克、千克、噸”的認識時，根據(jù)以往的經(jīng)驗，學(xué)生一般都能正確地進行單位換算和簡單的計算，但在實際運用這些單位時，如媽媽體重52（ ），一個蘋果重100（ ），往往會鬧出一些笑話。這說明學(xué)生對這些單位建立的表象是模糊的。于是我設(shè)計了一節(jié)實踐活動課，讓學(xué)生實際稱一稱生活中常見的物品質(zhì)量、同學(xué)的體重等，幫助學(xué)生進一步建立重量單位的表象。

（四）觀察、調(diào)查實踐活動。

數(shù)學(xué)來源于實踐。現(xiàn)實生活、生產(chǎn)中處處蘊藏數(shù)學(xué)問題，教師應(yīng)創(chuàng)造條件，讓學(xué)生走出校門，走向社會，了解數(shù)學(xué)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，體驗數(shù)學(xué)的價值，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

例如：《吸煙有害》一節(jié)實踐活動，讓學(xué)生調(diào)查家庭中吸煙人數(shù)、香煙品牌、香煙價錢，同時調(diào)查一名學(xué)生一年學(xué)習(xí)費用是多少錢，核算浪費的這些錢可以資助多少名失學(xué)兒童等，使學(xué)生利用數(shù)字的對比，進一步加深對吸煙危害的認識，增強社會責(zé)任感。

又如：組織學(xué)生到附近工廠參觀學(xué)習(xí)，請廠里的領(lǐng)導(dǎo)講近年來工廠的發(fā)展變化、效益增長情況，體會改革開放以來工廠的巨大變化。

三、開展數(shù)學(xué)實踐活動教學(xué)應(yīng)注意的問題

（一）制訂切實可行的活動計劃。

教師要充分挖掘教材中可以利用的教育因素，緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際，以及學(xué)生知識水平、認知能力，努力做到目的明確、計劃周密。除考慮到教材因素、學(xué)生因素外，還要考慮活動所需要的時間、安全等方面的因素。對于學(xué)生自行設(shè)計的實踐活動方案，教師要多加指導(dǎo)，使方案更具可行性。

（二）開展實踐活動課要符合學(xué)生的年齡特征。

低年級兒童掌握的數(shù)學(xué)知識比較少，接觸社會的范圍也比較窄，同時他們具有好奇、好動、好勝、注意力不穩(wěn)定等特點，所以開展實踐活動，一般以游戲、競賽、學(xué)具操作為主，還可以結(jié)合學(xué)生的日常活動，如跳繩、投擲、賽跑等，創(chuàng)造性地開展數(shù)學(xué)實踐活動。

（三）轉(zhuǎn)變教師角色，突出學(xué)生的主體地位。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是活動的主體。實踐活動課要求教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)和個性發(fā)展權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生做主角。教師要由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒拥慕M織者、指導(dǎo)者和參與者。教師要更多地關(guān)注活動目標的導(dǎo)向、動機的激發(fā)、情境的創(chuàng)設(shè)、方法的指導(dǎo)、疑難的解答等。反之，如果教師限制得過多，則實踐活動課將失去其價值。

（四）實踐活動結(jié)束時的評價工作。

客觀、正確地評價具有一定的導(dǎo)向性和激勵性，所以實踐活動結(jié)束后，可組織學(xué)生進行評價，在自我評價、小組評價和教師評價中交流各種體會，總結(jié)經(jīng)驗，升華認識。

數(shù)學(xué)實踐活動課解放了學(xué)生的頭腦、眼睛、嘴巴，留給了學(xué)生一定的時間與空間，在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)方面有著十分重要的地位和作用。它雖是一個新課題，但已顯現(xiàn)出勃勃生機。