鄭小紅

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，新課程在中小學全面實施，十分重視中小學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。隨著時代的迅速發(fā)展，信息技術(shù)教學越來越顯得重要。一方面，信息技術(shù)教學可以培養(yǎng)學生使用計算機的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活的深刻影響，使學生緊跟時代的發(fā)展步伐。另一方面信息技術(shù)教學可以培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的工具，為適應(yīng)信息社會的學習、工作和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。通過幾年的教學實踐，我獲得幾點心得體會，與大家交流。

一、信息素養(yǎng)的內(nèi)涵

新課程對信息素養(yǎng)的描述：“信息素養(yǎng)是信息時代公民必備的素養(yǎng)，強調(diào)通過合作解決實際問題，讓學生在信息的獲取、加工、管理、表達與交流的過程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增加信息意識、內(nèi)化信息倫理，使學生發(fā)展為適應(yīng)信息時代要求的具有良好信息素養(yǎng)的公民?！?/p>

國內(nèi)外學者普遍認為：信息素養(yǎng)已經(jīng)成為繼讀寫算之后的第四種基本能力，是現(xiàn)代信息社會的基本學習能力。所以要負責任地使用信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段，形成良好的信息素養(yǎng)，為適應(yīng)信息社會的學習、工作和生活打下基礎(chǔ)。我國信息技術(shù)發(fā)展還處于美國上世紀90年代的水平，應(yīng)用水平也停留在那個階段，所以對我國中小學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)任重而道遠。

二、信息素養(yǎng)培養(yǎng)的策略

1.轉(zhuǎn)變教學觀念，把信息技術(shù)教育融入基礎(chǔ)教育中去并加以整合，提高中小學生的信息素養(yǎng)。

加強信息技術(shù)與學科課程整合的實踐和研究，采取有效措施，積極推進信息技術(shù)與學科課程整合，讓信息素養(yǎng)的培養(yǎng)滲透到所有學科中去并貫穿教學活動的始終。

在小學階段，信息素養(yǎng)教育可以滲透各科教學中或以綜合課的形式開設(shè)，可結(jié)合語文、數(shù)學、自然、音樂、美術(shù)等學科的教學，以欣賞、游戲軟件等方式讓學生通過活動，進行電腦操作實踐，了解信息技術(shù)的重要性和基本功能，對計算機產(chǎn)生好感，進而掌握一些簡單的操作技能。同時，又可在計算機網(wǎng)絡(luò)中學到其他知識，培養(yǎng)學生的科學興趣和科學探索精神。在中學階段，信息素養(yǎng)教育既可滲透到各科教學中，又可開設(shè)專門的信息素養(yǎng)課程作為必修課和選修課。

信息技術(shù)與學科課程整合會帶來許多新課題，需要加強實踐，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，圍繞問題開展研究，用研究成果引導實踐，積極推進信息技術(shù)與學科課程整合。只有課程全面整合，才能讓全體學科教師都參與學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.以新課程“三維目標”的要求來培養(yǎng)中小學生的信息素養(yǎng)。

信息技術(shù)教學除傳授學生信息技術(shù)基本知識和技能外，更重要的是提升學生的信息素養(yǎng)，當然信息技術(shù)基本知識與技能仍是很重要的，是形成信息素養(yǎng)的前提與保證。在新課程“三維目標”中信息素養(yǎng)表現(xiàn)在：對信息的獲取、加工、管理、表達與交流的能力；對信息及信息活動的過程、方法、結(jié)果進行評價的能力；發(fā)表觀點、交流思想、開展合作并解決學習和生活中實際問題的能力；遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會相適應(yīng)的價值觀和責任感。

3.加強教育技術(shù)能力培訓，培養(yǎng)一支具有較高教育技術(shù)能力水平的教師隊伍。

2004年12月，《中小學教師教育技術(shù)能力標準（試行）》出臺，為提高中小學教師的教育技術(shù)能力提供了機會，它是我國中小學教師的第一個專業(yè)能力標準，是教師專業(yè)化發(fā)展的必要條件?，F(xiàn)代教育技術(shù)的本質(zhì)是利用技術(shù)手段（特別是信息技術(shù)手段）優(yōu)化教學過程，從而達到增強教學效果的目的。這一標準的出臺也是基礎(chǔ)教育課程改革的迫切需要。教育技術(shù)是改變教師的教學方式與行為模式的重要手段；信息技術(shù)與課程整合的理論、方法也是教育技術(shù)研究的基本內(nèi)容。所以，我們要根據(jù)這一標準，對中小學教師進行教育技術(shù)的全員培訓，提升中小學教師的教育技術(shù)能力水平。

4.規(guī)范信息技術(shù)課堂教學，努力提高中小學生的信息素養(yǎng)。

嚴格按照國家新課程標準和中小學信息技術(shù)課程指導綱要，積極創(chuàng)造條件，開設(shè)信息技術(shù)必修課和選修課，規(guī)范信息技術(shù)課堂教學。在教學中以提高學生的信息素養(yǎng)為目標，采用靈活多樣的評價方式，激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣，不僅要讓學生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能，更要加強對中小學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高中小學生開展合作并解決學習和生活中實際問題的能力。

三、鼓勵創(chuàng)新，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)信息素養(yǎng)

創(chuàng)新是永恒的主題，“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個民族發(fā)展的不竭動力”。信息技術(shù)就是要鼓勵學生創(chuàng)新，做到與眾不同，發(fā)展學生的愛好，培養(yǎng)學生的個性。信息技術(shù)中留給學生創(chuàng)造的空間有許許多多，如“畫圖”中的自由創(chuàng)作、“Word、PowerPoint”中的電子作品創(chuàng)作……這些都是學生進行創(chuàng)新的范圍。在教學中教師要切記千萬別要求統(tǒng)一，在評價時也要靈活多樣，注重能力方面的評價。

在信息技術(shù)教學中除了進行知識技能方面的教育外，還要進行思想方面的教育，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)。尤其在因特網(wǎng)發(fā)展迅速的今天，更要注意進行計算機使用的道德規(guī)范教育。要教育學生計算機是學習對象，也是學習工具，不能僅僅把它當做一種高檔的游戲機。在教《規(guī)范使用計算機》時，教育學生要養(yǎng)成使用計算機的良好習慣，規(guī)范地使用計算機；教育學生要使用正版軟件，從小樹立保護知識產(chǎn)權(quán)的意識；教育學生要防止計算機病毒的傳播，不能仰慕電腦“黑客”。在教《遨游因特網(wǎng)》時，教育學生要遵守《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，不瀏覽不良信息，不進網(wǎng)吧，不沉溺于虛擬空間。

面對信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)教師應(yīng)該多學習、多鉆研，這樣才能在教學中更加得心應(yīng)手，信息技術(shù)教學才會開展得更好。