于冬連

一、農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

學(xué)校體育作為全面發(fā)展教育的一個重要組成部分，在理論與實踐上越來越受到人們的關(guān)注和重視。但是，由于歷史的、傳統(tǒng)的和主觀的原因，人們對這個問題的認識程度不一，對學(xué)校體育的本質(zhì)觀、目的觀、價值觀和質(zhì)量觀的認識，仍處在較低水平的社會意識層次上，特別是農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的實施，由于條件的限制，存在著一些嚴重的問題。

1.忽視學(xué)校體育的功能。廣大城鎮(zhèn)和農(nóng)村，因城鄉(xiāng)的差別，“望子成龍”心切，以考取高一級學(xué)校取得鐵飯碗為目標，對孩子參加體育活動不重視。這些陳舊的觀念影響到學(xué)校體育工作新觀念的形成與發(fā)展，影響到體育教學(xué)的改革，在很大程度上仍然是“智育第一”、“分數(shù)第一”、“升學(xué)第一”。據(jù)調(diào)查了解，社會上很多家長，一方面崇拜象李寧這樣的體育明星，另一方面卻不讓孩子參加體育活動，認為搞體育“出息不大”或“沒出息”。受這種觀念的制約，學(xué)校體育的決策、管理和發(fā)展不順，因此很難發(fā)揮學(xué)校體育的各種功能和作用。不少人，包括相當一部分領(lǐng)導(dǎo)者，認為體育就是跳跳蹦蹦、玩玩樂樂，沒有從提高全民族素質(zhì)的高度和深度去認識。可見觀念的滯后，極大地阻礙了農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展。

2.學(xué)校體育觀念的落后。教師對《體育與健康課程標準》理解不到位，體育教學(xué)思想不明確，體育教學(xué)計劃制訂和教案的撰寫情況較差，體育課程評價主要以終結(jié)性評價為主，評價形式單一，體育教學(xué)內(nèi)容、課堂組織形式單一，教學(xué)方法陳舊。很多學(xué)校在進行體育教學(xué)的過程當中，教學(xué)理念相對比較落后，將體育教學(xué)的重點放在相關(guān)基礎(chǔ)理論的傳授及動作的掌握上。在教學(xué)活動中對于方法的趣味性及系統(tǒng)性都沒有太多的重視，這就造成很多學(xué)校的體育教學(xué)課程結(jié)構(gòu)十分不合理，不能充分發(fā)揮體育教學(xué)工作對學(xué)生創(chuàng)造性的啟發(fā)，導(dǎo)致體育教學(xué)目標難以完成。

3.教學(xué)不規(guī)范。農(nóng)村教師缺少與外界的交流，對國內(nèi)外最新教育動態(tài)及先進的教學(xué)方法知之甚少，教學(xué)模式單一、不先進。多數(shù)教師無法教學(xué)新課程標規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，諸如對韻律體操、民族體育等要求感到力不從心；不會備課，缺少教學(xué)資源，更無從設(shè)計規(guī)范的教案，探索新穎的教學(xué)方法。

二、解決現(xiàn)實問題的對策

1.要改變思想觀念，提高對體育教育功能的認識。要改變當前鄉(xiāng)村的體育教學(xué)狀況，首先必須提高對體育教育的認識，各級管理部門及廣大鄉(xiāng)村體育教師要轉(zhuǎn)變觀念，嚴格執(zhí)行《課程計劃》，按《大綱》要求實施體育教育；加強提高對體育教育的認識，充分認識體育教育在鄉(xiāng)村不是可有可無的附屬品，而是提高學(xué)生身心素質(zhì)的重要途徑，使學(xué)生真正做到德、智、體、美、勞“五育”并舉，全面發(fā)展，正確處理和解決“正課”與體音美等“副課”的關(guān)系，讓鄉(xiāng)村體育教育正常有序地開展起來，使其真正成為推行素質(zhì)教育的主力軍。將體育工作作為學(xué)校全面工作的評估條件，克服單純以升學(xué)評價學(xué)校的不良傾向，加強農(nóng)村學(xué)校體育工作規(guī)章制度建設(shè)，使農(nóng)村學(xué)校體育逐步實現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化，不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)鄉(xiāng)、村、聯(lián)中體育工作的先進典型，樹立榜樣，使得學(xué)有方向、趕有目標，創(chuàng)造良好的體育環(huán)境。

2.要加強體育師資隊伍的建設(shè)，加強體育師資隊伍建設(shè)。根據(jù)廣大農(nóng)村體育師資嚴重不足的現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)該采取相應(yīng)措施，如利用暑假及業(yè)余時間舉辦培訓(xùn)班；有組織地挑選鄉(xiāng)村學(xué)校條件好的體育教師，集中輪訓(xùn)。提倡教師鉆研業(yè)務(wù)，研究教學(xué)方法，創(chuàng)造良好的氛圍。加強專職兼職體育教師們的培訓(xùn)、函授、進修和觀摩學(xué)習(xí)等，掌握體育專業(yè)理論，如美學(xué)、音樂、語言掌握熟練的技術(shù)、技能，使教學(xué)和業(yè)余訓(xùn)練不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。加強對學(xué)生體育具有社會功能和價值意義的教育，培養(yǎng)鍛煉身體的習(xí)慣，形成自覺鍛煉身體的心理定勢，幾十年之后，他們將分布在社會的各條戰(zhàn)線和做家長，這對增強整個社會體育意識的作用是不可估量的，意義是深遠的，是一項迫切的教育任務(wù)和長遠之計。

3.要培養(yǎng)體育創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，就必須為體育教學(xué)工作的開展營造一個良好寬松的教學(xué)氛圍。體育教師在開展教學(xué)活動的過程中必須將學(xué)生放在中心地位，只有為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松民主的氛圍，才能夠為學(xué)生創(chuàng)造性思維的展開提供空間。教師必須承認學(xué)生個體的差異，重視學(xué)生的個性發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使每個學(xué)生都能生動活潑、積極主動地學(xué)習(xí)和鍛煉，促使師生互動，相互交流，鼓勵學(xué)生展示自己的才華，發(fā)揮個性，成為學(xué)習(xí)的主人。創(chuàng)造寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松和愉快地接受鍛煉，讓每個個體都感受到成功后的喜悅和自信。“健康第一”和“以人為本”的現(xiàn)代體育教育觀是當前學(xué)校體育課程改革的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)了人類社會在發(fā)展觀念上的重大轉(zhuǎn)變，標志著在當今社會發(fā)展中，人類對自身的重新認識與反思，將成為現(xiàn)代體育教育改革的重要方向。學(xué)校公共體育課教學(xué)應(yīng)注重向?qū)W生傳授體育與健康基礎(chǔ)知識，促使學(xué)生積極參加體育活動，營造學(xué)生參與體育鍛煉的氛圍，創(chuàng)建和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。

總之，只要我們認真分析和思索農(nóng)村學(xué)校體育工作的現(xiàn)狀，研究農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的特點、規(guī)律，加強體育教學(xué)內(nèi)容與過程的優(yōu)化，層層重視，齊抓共管，農(nóng)村學(xué)校體育工作一定會迎來新的局面。