沈玉霞　諶曦　方敬秋　袁建偉

摘要：文章采用文獻資料法、問卷調查法和邏輯分析法等科研方法，在調查六盤水師范學院體育社團的組織與管理現(xiàn)狀的基礎上，對比分析傳統(tǒng)大學生課外體育活動的組織管理方式與以體育社團模式組織與開展大學生課外體育活動的區(qū)別。進而提出：打破原有大學生傳統(tǒng)課外體育活動組織模式，以體育社團模式組織與開展大學生課外體育活動，以體育社團為媒介，帶動、創(chuàng)造、形成一個具有活力、鮮明的校園體育氛圍。旨在為高校體育社團發(fā)展提供新的思路與見解。

關鍵詞：體育社團 組織 開展 課外體育活動

中圖分類號：G812 文獻標識碼：A 文章編號：1004-5643（2013）04-0070-03

體育社團作為高校社團中比較活躍的學生團體，尤其是在高校社會活動與實踐中的地位和作用越來越為突出。眾所周知，傳統(tǒng)的體育課外活動大都以班級或院系為單位開展，仍然沿襲著傳統(tǒng)的課外體育活動組織模式，致使學生參與班級或院系組織的體育活動顯得毫無激情，甚至出現(xiàn)了活動的“饑荒”現(xiàn)象。隨著高校體育課程改革的不斷深化，堅持以學生為本，如何充分利用學校有效資源，不斷豐富、充實大學生體育文化生活，形成良好的校園體育氛圍成為了高校體育改革研究與探索的新課題。

1.研究對象與方法

本文采用文獻資料法、問卷調查法、數(shù)理統(tǒng)計法、訪談法和邏輯分析法等方法，就六盤水師范學院體育社團發(fā)展現(xiàn)狀、組織與管理職能等，以及14個院系體育部組織與開展大學生課外體育活動現(xiàn)狀。針對體育社團及14個院系體育部負責人進行訪談與問卷調查，共發(fā)放調查問卷32份，回收3l份，回收率96.9%。其中有效問卷27份，有效率84.4%。問卷效度經(jīng)過有關專家或體育教師的檢驗，發(fā)放問卷20份，回收20份。其中有效問卷18份，有效率90%，認為問卷內容選擇能反映所調查內容。

2.研究結果與分析

2.1六盤水師范學院體育社團現(xiàn)狀

所謂體育社團，是以體育為共同特征的人相聚而成的互益組織，是集知識、健康、娛樂、競技、興趣一體的大學團體，也是多元化課外體育教育的另一種有效的補充手段。調查結果顯示：目前六盤水師范學院共有大學生社團21個，其中體育社團2個，占社團總數(shù)的9.5%。從數(shù)目上看，體育社團占整個學校社團的比例不高；從體育社團項目分類上看，只有足球和乒乓球2個體育社團，而連最受大學生歡迎的籃球、排球社團都沒有，更不用說其它網(wǎng)球、羽毛球、武術等項目的體育社團，相對整個體育項目和在校生五千人而言，就顯得相對單薄。這充分說明，目前六盤水師范學院體育社團無論從數(shù)目還是項目上，體育社團處于一個極為少的數(shù)量，還處在一個極低、未開發(fā)的階段。

2.2體育社團規(guī)模與經(jīng)費來源

社團會員的數(shù)量是衡量一個社團的規(guī)模的大小，也反映出一個社團的發(fā)展水平。

調查結果顯示：乒乓球球協(xié)會現(xiàn)有會員76人，足球協(xié)會現(xiàn)有會員42人，兩個協(xié)會總數(shù)約占到在校學生總人數(shù)的2.4%；從現(xiàn)有會員的年級分布情況看，隨著年級的增長社團會員數(shù)逐漸減少；從乒乓球和足球社團會員參加社團的時間上看，大一學生參加社團的人數(shù)分別占到86.2%，大三、大四學生基本沒有同學參與體育社團；從性別上看，參與體育社團項目的男女會員差異較大，其中乒乓球協(xié)會男、女會員分別3：2，而足球協(xié)會男女比例則為1：0。

分析主要原因：一是由于受到體育社團數(shù)目、項目的限制，致使很多學生找不到自己喜歡的體育項目而不參與體育社團，二是體育社團自身的宣傳、組織活動與管理模式上存在一定的問題。

俗話說：“巧婦難無米之炊?！斌w育社團的經(jīng)費充足與否，不但制約社團的發(fā)展，也會影響到社團活動組織與開展的質量。據(jù)體育社團負責人訪談，目前兩個體育社團的經(jīng)費，主要是靠會員費、活動報名費，社會贊助三部分。如足球協(xié)會2012年的經(jīng)費主要來源，其中活動報名費占41.2%；會費占29.6%；社會贊助占21.2%；團委支持占4.5%；其它渠道占3.5%。從以上幾個數(shù)據(jù)中我們可以看出：社團經(jīng)費來源主要靠活動報名費和會費，而學校職能部門與社會贊助較少。大學體育社團會員的主體是學生，報名費與會費只是象征性的收取，能維持社團的正?；顒硬邉澟c組織實屬不易，而社會贊助主要是受到單項體育社團活動規(guī)模、影響力較小，很多企業(yè)感覺沒有必要贊助；學校與社團間，現(xiàn)實情況是針對學生開展與組織校園文化活動主要集中在學生會組織的活動，而社團的資金支持只在特殊的條件和環(huán)境下才可以得到支持或贊助。

所以，以贊助商的產(chǎn)品為活動名稱主題，使得雙方互利，才是高校獲得課外體育活動經(jīng)費的渠道。

2.3體育社團組織與管理方式

體育社團或協(xié)會組織活動的數(shù)量和質量直接影響到社團的影響力和凝聚力，同時也影響到社團新會員的招募。

調查顯示：體育社團一方面受到體育場地、經(jīng)費不足的客觀原因外，一方面社團與學校職能部門之間缺乏有效的交流與溝通，從而影響到學校職能部門對體育社團的參與和支持；還有來自社團內部缺乏精心的策劃、組織和宣傳，整個社團活動計劃與組織帶有一定的隨機性。如，乒乓球協(xié)會每學期都會舉辦一次比賽活動，但是僅限于乒乓球協(xié)會內部會員之間的交流。足球協(xié)會受到場地的制約，組織與比賽的活動更是甚少。

從體育社團管理的角度上講，據(jù)調查得知：體育社團是掛靠在學校團委的名下，團委不干涉社團的組織與管理方式，是由社團內部自我管理、自我發(fā)展。一方面學校職能部門對社團的發(fā)展、組織活動毫不知情，不能給予及時有效的支持，另一方面社團自身權限與能力的限制，受到活動組織與開展的制約，比如場地、宣傳、經(jīng)費等，造成了學校職能部門對體育社團重視不足，社團與學校職能部門之間缺乏有效的交流與溝通目。

就體育社團內部管理而言：體育社團是以單項體育活動為基礎而組建的大學團體，盡管各單項體育社團有其自己社團的章程和負責人，管理機構相對比較健全，但是很多管理屬于有條例而并非按照條例行事。

2.4院系組織與開展課外體育活動現(xiàn)狀及管理方式

調查結果與訪談顯示：目前，院系仍然是以院系或班級為單位組織開展課外體育活動為主，92.5%院系負責人認為本院系課外體育活動組織形式單一、管理混亂，缺乏年度或學年度課外體育活動計劃，院系組織與開展課外體育活動隨機性的，并沒有本院系的年度或學期計劃而組織與開展的課外體育活動。每年各個院系都會組織與開展一些課外體育活動，如“迎新杯籃球賽”、“畢業(yè)歡送友誼賽”、“拔河比賽”、“接力賽”等。但具體平均到每學期組織與開展課外體育活動的次數(shù)與項目種類時，選擇3次以上的僅占調查院系總數(shù)的14.3%，僅有一個院系選擇組織與開展課外體育活動項目種類超過3個，占調查院系的7.1%。這說明多數(shù)院系組織與開展課外體育次數(shù)少、組織內容單一。

分析其原因主要是受到學校體育場地與組織模式的影響，單純的院系組織與開展課外體育活動，他們帶有一定的隨意性，看到別的院系舉辦了籃球賽，緊接著他們也會舉辦，造成了體育場地的不匹配，并且單項的院系體育賽事組織模式，并不能調動學生參與的積極性。

而對院系負責人開放式訪談問及如何組織與開展課外體育活動時，96.3%院系表示希望改變院系或班級開展課外體育活動的內容、組織與管理方式，期望學校職能部門成立一個全校性的課外體育活動組織機構，實行有計劃、有組織的體育比賽，同時并希望能組織與開展多個項目的課外體育活動，以學生為中心，成立多項體育項目社團、體育俱樂部或體育協(xié)會，滿足學生多層次的體育需求。

3.討論：以體育社團模式組織與開展大學生課外體育活動

傳統(tǒng)的體育課外活動大都以班級或院系為單位開展，從參與人員、組織方式、管理到課外體育活動設計方案與實施，參與的群體屬于清一色的“內部人員”，這樣不利于創(chuàng)造活躍的校園體育文化與體育氛圍，同時也沒有形成組織與管理資源、經(jīng)驗的共享。另外一方面，各院系或班級組織課外體育活動內容、時間、場地的并未互通，形成了組織時間、場地與器材的沖突，造成了某些課外體育活動項目的被動取消或推遲，從而也造成了有效體育資源的浪費。傳統(tǒng)大學生課外體育活動的組織與管理，這一定程度上造成了組織與管理經(jīng)驗的片面性、有效資源的浪費。

因此，這種模式不僅導致了體育資源的浪費，課外體育活動組織部門信息互通的閉塞，而且也造成了課外體育組織與開展的泛散，不利于校園體育氛圍的創(chuàng)造。

以體育社團組織開展大學生課外體育活動具有三大優(yōu)勢：

第一，可以充分利用學校體育場地與器材，以免造成不必要的資源浪費，避免院系或班級間組織課外體育活動的時間沖突。

第二，可以達到校園資源共享，包括信息資源與課外體育活動組織與管理經(jīng)驗資源的共享。因為以體育社團組織與開展體育活動，其組織領導部門是由學校統(tǒng)一組織與管理，可以避免各院系或班級組織開展課外體育活動信息的閉塞，保證學校、院系與班級三者之間信息的互通。

第三，有利于形成活力、鮮明的大學體育氛圍。它的形成從人數(shù)上講并非靠某一個院系、班級或小集體所形成；從時間上講并非一蹴而就、立竿見影，而需要我們經(jīng)過有計劃、有步驟地調動學生的運動激情與興趣，以個體帶動集體、以集體帶動全體的模式，通過幾屆甚至更多屆學生不斷努力而逐步實現(xiàn)可持續(xù)的、具有影響力的校園體育氛圍。

4.結論

通過對兩種模式組織與開展課外體育活動對比分析、討論，發(fā)現(xiàn)：體育社團利用率低、有效開發(fā)少；而院系組織與開展課外體育活動一方面帶有隨機性、盲目性，缺乏有計劃、有步驟的課外體育活動規(guī)劃；另一方面組織形式單一、管理混亂。

進而提出打破原有院系與班級界限的傳統(tǒng)課外體育活動組織模式，以體育社團組織與開展大學生課外體育活動，利用體育社團為媒介，在加強不同院系或班級之間交往的同時，注重學生個體與集體的興趣愛好的相融，使得學生個性得以充分發(fā)展的同時，帶動、創(chuàng)造、形成一個具有活力、鮮明的校園體育氛圍。