程娜娜 黃皓 陳澄

摘 要： 專業(yè)英語是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，也是對本專業(yè)課程的必要補(bǔ)充。對于高職院校而言，其專業(yè)英語教學(xué)相對普通高等院校又有自身的特點(diǎn)。本文針對高職電子信息專業(yè)英語，就教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)改革等方面進(jìn)行了研究和探討。

關(guān)鍵詞： 高職電子信息 專業(yè)英語教學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀 教學(xué)改革

電子信息專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后大多從事電子加工制造業(yè)、電子通訊等工作，除應(yīng)具備相應(yīng)的專業(yè)性知識外，對專業(yè)英語水平有著比較高的要求。筆者結(jié)合從事電子信息專業(yè)英語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行了初步的探究。

一、電子信息專業(yè)英語教學(xué)的目標(biāo)

電子信息專業(yè)英語主要包括電子學(xué)和通信等方面的內(nèi)容。學(xué)習(xí)的目的是幫助學(xué)生掌握一定的專業(yè)英語詞匯，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀本專業(yè)簡單的英文技術(shù)資料的能力，提高其專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)其實(shí)際工作的能力。

二、電子信息專業(yè)英語教學(xué)的現(xiàn)狀

電子信息專業(yè)英語的教學(xué)工作已經(jīng)開展多年，隨著時(shí)間的推移，雖然也在不斷完善和發(fā)展中，但現(xiàn)狀并不令人滿意，還存在許多問題需要解決。

1.教材方面

專業(yè)英語的教材選用上顯得不夠規(guī)范和系統(tǒng)，無論在規(guī)范性和系統(tǒng)性方面都無法和普通英語相比。同時(shí)，由于科技的發(fā)展日新月異，教材內(nèi)容常常嚴(yán)重滯后于現(xiàn)實(shí)發(fā)展，與實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)。

2.師資方面

考慮到專業(yè)英語自身的特點(diǎn)，除了要求教師具有較強(qiáng)的英語水平外，還要求其具備相關(guān)專業(yè)知識背景。專業(yè)英語教學(xué)屬于語言教學(xué)，與專業(yè)課程在教學(xué)方法和手段上有較大區(qū)別，這也對教師提出較高的要求。

3.學(xué)生方面

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生無論是基本素質(zhì)、英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)積極性方面都有很多問題。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)方法與興趣也不強(qiáng)。

4.教學(xué)方法方面

專業(yè)英語教學(xué)屬于語言教學(xué)范疇，與專業(yè)知識教學(xué)在方法和手段上都有較大的差異。而當(dāng)前專業(yè)英語教學(xué)通常還是采用傳統(tǒng)口頭講授和黑板板書相結(jié)合的授課方式，教學(xué)內(nèi)容主要集中在詞匯的學(xué)習(xí)和文章的翻譯方面，這使得原本就難懂的專業(yè)英語變得越發(fā)枯燥乏味，課堂氣氛沉悶，教學(xué)質(zhì)量難以保證。

三、電子信息專業(yè)英語教學(xué)淺探

1.教材選擇方面

教材在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中占據(jù)了重要的地位，如何挑選一本合適的教材，應(yīng)遵循如下幾個(gè)原則：首先，教材內(nèi)容應(yīng)涵蓋多個(gè)專業(yè)領(lǐng)域，擴(kuò)大教材的適用范圍。其次，考慮到教材必然滯后于現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展，可選擇較為經(jīng)典的內(nèi)容，如電子學(xué)方面可以選擇歐姆定律等，而將新興技術(shù)的介紹留到課堂授課時(shí)作為補(bǔ)充內(nèi)容講授。最后，教材的難度應(yīng)適度，如選用過于繁瑣和晦澀的內(nèi)容，則會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也不利于知識講授。

2.教學(xué)方法選擇方面

教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，在教學(xué)中發(fā)揮著無可替代的重要作用。在專業(yè)英語教學(xué)中可采取“以人為本，全面發(fā)展”的教學(xué)理念。首先實(shí)現(xiàn)自身角色的重新定位，再以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)重任，不斷地激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與潛能，教給學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的策略，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，合作探究、大膽創(chuàng)新，形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力，以達(dá)到有效教學(xué)的目的。針對目前專業(yè)英語課程中普遍出現(xiàn)的問題，可通過設(shè)置有效的任務(wù)，“驅(qū)動(dòng)”學(xué)生在專業(yè)英語課程中主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索，在完成任務(wù)的過程中鍛煉學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力，從根本上提高學(xué)生的專業(yè)英語水平，提高學(xué)生的專業(yè)知識水平，同時(shí)使課程教學(xué)目標(biāo)明確，增強(qiáng)專業(yè)英語課程的教學(xué)效果。其中，任務(wù)的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，它直接影響教學(xué)效果。任務(wù)設(shè)計(jì)要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，符合學(xué)生、專業(yè)的特點(diǎn)，同時(shí)任務(wù)設(shè)計(jì)要有層次。主要考慮：（1）任務(wù)的具體、真實(shí)性。（2）任務(wù)的可操作性，即難易程度要適當(dāng)，學(xué)生通過自己的努力是可以完成的，（3）任務(wù)的專業(yè)性。（4）任務(wù)的開放性。設(shè)計(jì)的任務(wù)應(yīng)該允許學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)候用不同的方法，得到不同或各具特色的結(jié)果或結(jié)論和操作。

3.師資方面

電子信息專業(yè)英語教師的選擇和培養(yǎng)對本課程的發(fā)展至關(guān)重要。首先，應(yīng)選擇英語水平較高，同時(shí)具備相關(guān)專業(yè)背景的教師。其次，應(yīng)加強(qiáng)對專業(yè)英語教師的培養(yǎng)，除了授課方法和授課技巧的培養(yǎng)之外。最后，應(yīng)形成一批穩(wěn)定的專業(yè)英語教師隊(duì)伍，專門承擔(dān)專業(yè)英語教學(xué)工作。

教學(xué)有法，但無定法，在大力提倡新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂教學(xué)的今天，教師只有不斷地努力學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究，才能與時(shí)俱進(jìn)。

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