何文霞

摘 要： 搞好英語教學(xué)的關(guān)鍵是充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。教學(xué)的鮮活之氣，課堂的精彩瞬間，英語的特有魅力，來自于師生共同創(chuàng)造的和諧關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣幾乎與學(xué)習(xí)效果成正比，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣在很大程度上決定著英語學(xué)習(xí)效果。在課堂中進(jìn)行思想教育，可以達(dá)到提高學(xué)生思想覺悟，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心的目的。興趣在英語學(xué)習(xí)中有著至關(guān)重要的作用。興趣是成功的基礎(chǔ)，教師一定要適當(dāng)?shù)刭潛P(yáng)和鼓勵學(xué)生，讓他們體驗(yàn)到經(jīng)過努力所得來的成就感，讓他們的興趣更持久。

關(guān)鍵詞： 學(xué)習(xí)興趣 素質(zhì)教育 英語教學(xué)

與其他學(xué)科相比，英語學(xué)科的“問題”最多，但也最不明了。新教材把培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力作為英語教學(xué)的根本目的，并把這種觀念體現(xiàn)在教學(xué)大綱、教材、教法、課堂教學(xué)和考試之中。英語教學(xué)觀念的一種深刻變化就是：以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，教師應(yīng)靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，不斷地激活學(xué)生的活力，引起學(xué)生的理解、認(rèn)知、探索、發(fā)現(xiàn)，以及想象。搞好英語教學(xué)的關(guān)鍵是充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。在課堂上要給學(xué)生提供和創(chuàng)造真實(shí)的言語交際的情景和運(yùn)用語言的機(jī)會，營造一種輕松愉快、和諧民主的學(xué)習(xí)氣氛，啟發(fā)學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，有效地幫助學(xué)生消除因害怕、沮喪或反感而產(chǎn)生的心理障礙，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語是快樂有趣的，從而使學(xué)生能用語言自由表達(dá)思想感情。教師的講解要精煉，學(xué)生的練習(xí)要多些，要開展多種形式的練習(xí)，創(chuàng)造生動活潑的課堂教學(xué)局面。

那么怎樣做才能適應(yīng)教學(xué)改革的新形勢，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性呢？我認(rèn)為，首先教師必須充分理解“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的真正含義，在整個教學(xué)過程中堅(jiān)持以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，不能強(qiáng)迫學(xué)生適應(yīng)自己，而應(yīng)努力研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、接受能力和原有的知識水平，以使自己的教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的需要?！缎睦韺W(xué)》告訴我們：“人類的思維總是在提出問題和解決問題的過程中進(jìn)行的?！痹趹?yīng)試教育的指揮棒下，有不少英語教師仍是穿新鞋走老路，教師管教，學(xué)生管背，還有的教師采用“填鴨式”、“滿堂灌”的方式，以為這樣才能提高英語教學(xué)的效率。殊不知越填，學(xué)生的腦子越懶，只認(rèn)得單詞，而全沒有問題。學(xué)而不思則罔，不善于用思考去提出問題、分析問題解決問題，學(xué)習(xí)效果是不會增強(qiáng)的。因此，教師要善于在教學(xué)大綱教材與學(xué)生的心靈之間架起橋梁，使師生之間單一的接受關(guān)系為合作關(guān)系，使課堂充滿生命的活力，成為師生分享發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的歡樂與成功的場所，幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。下面是我平時在教學(xué)中的一些做法和體會。

一、建立融洽的師生關(guān)系

沒有情感的教育是蒼白無力的教育。教與學(xué)之間的關(guān)系，絕不是教師居高臨下，我講你聽，我管你服從的關(guān)系，而應(yīng)該是平等互助的關(guān)系。唯有教師對學(xué)生愛護(hù)和尊重，教師才能真正受到學(xué)生的尊敬。師生彼此尊重，課堂才會出現(xiàn)和諧的學(xué)習(xí)氣氛。教師要多表揚(yáng)鼓勵他們，讓學(xué)生有一種成就感，這樣教師情感的潮水才能將知識的浪花沖向?qū)W生思維的岸邊，促使教學(xué)漸入佳境。教學(xué)的鮮活之氣、課堂的精彩瞬間、英語的特有魅力，來自于師生共同創(chuàng)造的和諧關(guān)系。師生關(guān)系要和諧發(fā)展，教師必須起非常重要的作用，教師不僅教學(xué)引導(dǎo)要和諧全面，而且本身要努力提高自身的素質(zhì)，成為學(xué)生心中的楷模。一方面，教師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，另一方面，學(xué)生幫助教師教學(xué)。因此，教師應(yīng)當(dāng)把自己的愛和熱情傾注到教學(xué)中，愛是教育的基礎(chǔ)，用教師的愛，激發(fā)學(xué)生對知識的興趣和學(xué)習(xí)的熱愛，要動之以情、曉之以理來增進(jìn)師生之間的情感交流，引導(dǎo)學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。在平時教學(xué)中，我總是記得：我是在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。幫助就意味著必須耐心地到學(xué)生心靈世界中去尋找他的那些好學(xué)上進(jìn)的腦細(xì)胞，使之興奮（感興趣）起來，再幫助他學(xué)習(xí)。在任何時候，對任何學(xué)生都要堅(jiān)信他腦子里有好學(xué)上進(jìn)的一面，特別不能忽視后進(jìn)生，成績差的學(xué)生更需要教師的關(guān)懷和指導(dǎo)，這樣才能調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，才能對各類學(xué)生都有感情，面向全體學(xué)生，因材施教，建立合作融洽的師生關(guān)系，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情。學(xué)生也會把對教師的愛和尊重轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力而努力學(xué)習(xí)。教師不能站在學(xué)生的對立面，強(qiáng)制、逼迫學(xué)生去學(xué)習(xí)，結(jié)果和學(xué)生關(guān)系搞得很僵，師生心里都不愉快，這樣就很難取得好的教學(xué)效果。

二、激發(fā)學(xué)生興趣，激活學(xué)生的思維

瑞士著名教育家皮亞杰說：“所謂智力方面的活動都要依賴于興趣?！笨梢娕d趣在學(xué)習(xí)中的重要作用，興趣能產(chǎn)生動力，興趣不完全是天生的，在很大程度上是靠后天啟發(fā)、誘導(dǎo)和培養(yǎng)的。實(shí)踐證明，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣幾乎與學(xué)習(xí)效果成正比，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣在很大程度上決定著英語學(xué)習(xí)的效果。教師應(yīng)以熱情、和藹、平等的態(tài)度對待每位學(xué)生，在教學(xué)過程中要精心設(shè)計(jì)教案，想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用興趣來激活它們的思維，喚起他們的學(xué)習(xí)注意，在實(shí)踐中探索在英語教學(xué)中如何多層面、多方位地激發(fā)興趣、穩(wěn)定興趣、發(fā)展興趣，使學(xué)生不斷保持學(xué)習(xí)英語的高昂熱情，從而學(xué)好英語，有所體會。在平時教學(xué)中，我常結(jié)合課文背景、教學(xué)需要，根據(jù)每節(jié)課的具體內(nèi)容，組織各種英語游戲、教唱英語歌曲、觀看英語短片等，烘托課堂氣氛，讓學(xué)生不知不覺地進(jìn)入角色，置身于特定的英語語言環(huán)境之中，從而潛移默化地接受語言訓(xùn)練，寓教于樂，在課堂中設(shè)置適當(dāng)?shù)恼Z境幫助學(xué)生認(rèn)識判斷語境，學(xué)習(xí)使用與之適應(yīng)的語言形式是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種重要環(huán)節(jié)。平時我也偶爾用音樂來激趣，生活離不開音樂，在緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中更離不開音樂，學(xué)生在聽歌時，隨著旋律的起伏變化，同學(xué)們沉浸在舒展的旋律之中，享受著無限的愉悅，在感到輕松、愉快、滿足的同時會產(chǎn)生一種興奮情感，在這輕松的氛圍環(huán)境中學(xué)生樂意學(xué)、愿意學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的潛能，這對他們積極進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)非常有好處。比如：在教到Unit11“American Country Music”這一課時，我先放一段音樂“Take me to the country road.”而后，提問幾個與課文有關(guān)問題，再介紹John Denver的一些基本情況及American country music的歷史背景，讓學(xué)生了解相關(guān)美國文化知識，很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，輕松導(dǎo)入主題。學(xué)生在掌握知識的過程中與教師產(chǎn)生情感上的共鳴，達(dá)到“親其師、信其道”的目的，從而獲得良好的教學(xué)效果。

三、挖掘教材內(nèi)涵，滲透思想教育

教育的目的是促進(jìn)人的全面發(fā)展，在德、智、體幾方面相互影響，相互依存中，德育起著靈魂和統(tǒng)帥的作用。英語是一門思想性很強(qiáng)的學(xué)科，它能直接反映人們的思想情感，在整個英語教學(xué)中，滲透思想教育，是素質(zhì)教育的基本要求。課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，在課堂中進(jìn)行思想教育，可以達(dá)到提高學(xué)生思想覺悟，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心的目的。英語新教材體現(xiàn)了中外文化的精粹，蘊(yùn)含著現(xiàn)實(shí)、豐富、深刻的好文章，教師要努力挖掘教材中的思想因素，適時適量地在課程中滲透思想品德教育，寓德育于教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，使他們最終成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人。如教到必修1 Unit 5“Nelson Mandela”的時候，要幫助他們了解Nelson Mandela為什么可稱得上是一位偉人，Nelson Mandela以其頑強(qiáng)的斗志、堅(jiān)韌的毅力、博大的胸懷、鮮明的立場、高尚的人格和幽默的智慧贏得了世界人民的尊敬與愛戴，成為和解、和平、正義與友善的象征，是人們心目中的“偶像和英雄”。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Nelson Mandela獻(xiàn)身科學(xué)、熱愛和平的精神，激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)的愿望。輔導(dǎo)他們?nèi)绾蚊鑼懸粋€偉人，首先要描寫偉人的個人信息、描寫偉人經(jīng)歷事跡成就和最終對偉人的評價(jià)，課后再布置一篇作文，寫自己喜歡的一位偉人，收到了良好的學(xué)習(xí)效果。再如教必修2 Unit2“The Olympic Games”的時候，我結(jié)合2008的北京奧運(yùn)會，先展示一些圖片，比如：奧運(yùn)會會旗、中國體育健兒獲得金牌在領(lǐng)獎、鳥巢、水立方等，觀后問學(xué)生有何感想。運(yùn)動本身就是學(xué)生感興趣的一個話題，此時此刻，看到中國的五星紅旗在空中冉冉升起，學(xué)生的心靈受到震動，一種愛國的自豪感油然而生，也受到了愛國主義思想教育和進(jìn)行苦練拼搏為國爭光的遠(yuǎn)大理想教育。我還強(qiáng)調(diào)奧運(yùn)會旗和五環(huán)的含義，它們不僅象征五大洲的團(tuán)結(jié)，而且強(qiáng)調(diào)所有參賽運(yùn)動員應(yīng)以公正、坦誠的運(yùn)動員精神在比賽場上相見，取得了很好的教學(xué)效果。

教無定法，對任何教學(xué)法，我們都應(yīng)靈活運(yùn)用，大膽嘗試。但我認(rèn)為，興趣在英語學(xué)習(xí)中有著至關(guān)重要的作用。興趣是成功的基礎(chǔ)，教師一定要適當(dāng)?shù)刭潛P(yáng)和鼓勵學(xué)生，讓他們體會經(jīng)過努力所得來的成就感，讓他們的興趣更持久。只有成功地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，才能使他們學(xué)得愉快、學(xué)得高興，才能真正使他們從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而取得優(yōu)異成績。

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