袁義

靈活的英語課堂教學導入是營造良好課堂氣氛的關鍵一環(huán)，能夠有效地把學生的注意力快速地吸引過來，迅速地進入學習的狀態(tài)當中，增強課堂效率。身為初中英語的教師，怎樣創(chuàng)設優(yōu)良的英語課堂教學氣氛，激發(fā)起學生的學習欲望，使課堂教學的導入環(huán)節(jié)事半功倍呢？筆者認為可以從以下幾個方面入手：

一、生活化的導入方法

英語課堂教學可以選取學生在生活中非常關心的熱門話題，創(chuàng)設一個貼近學生生活的教學情境，利用學生原有的生活經(jīng)驗來進行導入英語課程，不僅可以培養(yǎng)學生學習英語的興趣，還可以增強學生的能力。生活化方式的導入方法，可以選取一些學生在生活當中追捧的人或者活動，例如網(wǎng)絡游戲、籃球運動、溜冰、明星人物等，選用初中生們生活中非常熱衷的相關話題實施課堂導入。

二、創(chuàng)設情境的導入方法

結合初中生活潑、好動、模仿力比較強等特點，在英語課堂中創(chuàng)設出一種與其特征相符的教學情境進行新課的導入，可以讓初中生將自己所看見的和聽見的與英語結合起來，這樣一來就形象具體、生動了。例如，在課文 B4 Module 6 Unit 1中，筆者一開始便指導一位初中生（Tom）弄一個綁帶將自己的手臂吊起來，同時安排他到教室外去，假裝到學醫(yī)室去了。一上課我便問其他同學：“Do you know where Tom is？Where has he gone？When will he come back？”同時將“Where has he gone？”書寫在教室黑板中，當我已經(jīng)問完了之后他就正好出現(xiàn)在了教室的門口，此時我問該同學：“Where have you been?”該同學作答：“I have been to the hospital.”這個時候，所有的同學都知道了“have gone to”以及“have been to”之間的不同之處。我又接著問這個同學：“What happened? When did it happen?”并且借此導入新課。

三、自由暢談的導入方法

這種方法是借用課堂教學剛剛開始的前幾分鐘與同學實施自由的溝通和交流，可以是拿值日同學的Daily Report/Free Talk來實施暢談，此方式導入自然，可以巧妙地將學生的注意力引到課堂教學中來，從而使學生增強對課程教學的記憶。這種方法一般比較適合用在中高年級，這是由于初中年級的學生具備了基本的英語基礎，可以較好地把握談話的內容，更方便作答，比如在教授英語過去進行時這章內容的時候，當值日生在作了匯報以后，我便親切地問：“What are you doing now?”這時學生作答：“I?蒺m giving a daily report.”我接著問道：“What were you doing at this time yesterday？”為了加深學生的印象，我采用了重復提問的原則，這樣一來學生便很從容地就可以作答：“I was having a math lesson at this time yesterday.”于是我將此話書寫在了黑板上并且在was having a lesson下方做上記號，我又問道：“What were you doing at ten yesterday morning/at 12 yesterday morning?”這樣學生就可以很輕松理解句子的意思了。然后，把所有的同桌的學生進行組對，使用過去進行時語態(tài)交流昨天的有關活動，實施鞏固性的練習。如此的導入方法，讓學生的學習興趣濃厚。

四、運用多媒體的導入方法

隨著社會科技的不斷發(fā)展和進步，教學改革的日益推進，新時期的信息技術被廣泛地運用到了學校課堂教學中的各方面，采用多媒體課件的導入方法也變成了初中英語教學當中的一個部分。多媒體的使用讓課堂導入變得逼真、有趣，課堂教學一下子就有了活力。如，筆者在教授 B6 Module 4 Unit 2《The Life of Albert Einstein》時，先用多媒體課件播放關于楊振寧教授以及愛因斯坦在美國一所大學的相關錄像，當時學生的興趣高漲，完全進入了英語課堂教學之中，學生學習的欲望被完全地激發(fā)出來了。筆者借用這一氛圍，順勢簡介了關于愛因斯坦的相關情況，自然而然地進行新知識的學習。

總而言之，初中英語課堂教學導入的形式豐富多樣，合適的課堂教學導入方法可以鞏固加深學生已有的知識體系，能夠培養(yǎng)學生英語語言的表達能力，以及增強初中生的英語聽力能力，拓寬初中生的內在知識面，并且能夠培養(yǎng)初中生對英語學習的興趣，可以說有一個良好的英語課堂導入方法能夠使英語課堂教學效果實現(xiàn)事半功倍，因此采用科學的、正確的課堂導入方式有著非常重要的地位。當然，要想讓英語課堂教學導入的相關內容有效地提高英語教學的效果，這對我們初中英語教師同樣提出了挑戰(zhàn)：第一，教師應該要做到對教材十分熟悉，掌握英語教材當中的教學總目標以及教材內容中的重點與難點；第二，英語教師應該完全參與到英語課堂教學當中去，用最大極限去激發(fā)初中生對英語學習的興趣；第三，英語教師應該注意平時多積累英語方面的素材，這樣英語課堂教學的導入才會變得如魚得水；最后，英語教師應該了解與熟悉全班同學的心理特點，從而更好地實施課堂教學。