郭繼剛

摘 要：當(dāng)前社會(huì)對(duì)技能人才的需求迫使職業(yè)教育的教學(xué)方法應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，破除陳舊的“書生型”人才培養(yǎng)模式，轉(zhuǎn)變到“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：社會(huì)需求 人才培養(yǎng) 方式轉(zhuǎn)變

“科技是第一生產(chǎn)力”，在知識(shí)日益更新、社會(huì)飛速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，無(wú)論進(jìn)入哪行，干起哪業(yè)，都不是只憑書本知識(shí)就能解決問(wèn)題的，人們常說(shuō)：“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕?！笔欠裾娴摹皩W(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”呢？誠(chéng)然，學(xué)好數(shù)理化是非常重要的，因?yàn)槔碚撌腔A(chǔ)。但是，如果沒(méi)有實(shí)踐，我們的理論也將成為一句空話。因此，我們不僅要學(xué)好書本知識(shí)，更應(yīng)該走出課堂，重視實(shí)踐。特別是對(duì)于我們職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法更為重要。

一方面，我們的學(xué)生來(lái)源不同，另一方面，我們畢業(yè)生的去向不同。他們并非從初中升入高中，最終升入大學(xué)，成為世人矚目的佼佼者；而是絕大多數(shù)走出職業(yè)學(xué)校，走向社會(huì)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，就應(yīng)采取與普通高中不同的教學(xué)方法：變培養(yǎng)“書生型”人才為培養(yǎng)“應(yīng)用型”人才。

一、結(jié)合社會(huì)發(fā)展對(duì)實(shí)用型人才的需要，引導(dǎo)學(xué)生端正思想、堅(jiān)定信念

由于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍基礎(chǔ)差、底子薄，對(duì)文化學(xué)習(xí)興趣不大，對(duì)自己的前途也感到渺茫，所以我們就應(yīng)該從學(xué)生的心理上徹底解開他們的思想枷鎖。其實(shí)，他們的智商并非低下，有很多同學(xué)在尚未認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性的時(shí)候，便在不知不覺(jué)中稀里糊涂地初中畢業(yè)了。這并不是他們的錯(cuò)，好玩是少年兒童的天性，這需要我們的正確引導(dǎo)，而不應(yīng)該把一些調(diào)皮的、不專注于書本，但在別的方面很有發(fā)展前途的學(xué)生打入另冊(cè)，影響了他們的自尊心和進(jìn)取心。因此我們職業(yè)學(xué)校的老師就應(yīng)該摸透這些學(xué)生的心理，培養(yǎng)他們對(duì)職業(yè)技能的興趣，開發(fā)他們的動(dòng)手能力，不僅開設(shè)適用社會(huì)需要的各種專業(yè)課，還要組織各種和專業(yè)技能相結(jié)合的課外興趣小組，如計(jì)算機(jī)創(chuàng)作、機(jī)電一體化電器維修、財(cái)會(huì)電算化興趣小組等，使學(xué)生在學(xué)好正課之余利用課余時(shí)間參加自己喜歡的興趣小組，從親身體會(huì)中體驗(yàn)到職業(yè)教育的好處，這樣就會(huì)在不知不覺(jué)中克服了“書生型”教育方式帶來(lái)的心理陰影，為學(xué)習(xí)“應(yīng)用型”職業(yè)技能打下了良好的基礎(chǔ)。

二、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，看到自己的光明前途

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，新技術(shù)、新職業(yè)、新事物層出不窮，生產(chǎn)力得到了極大發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)實(shí)用型的技能人才需求巨大，雖然有各種各樣的人才培養(yǎng)渠道，但職業(yè)院校的畢業(yè)生最是搶手，在就業(yè)市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)力不亞于大學(xué)畢業(yè)生。一是因?yàn)槁殬I(yè)院校的專業(yè)設(shè)置基本上是和社會(huì)需求緊緊聯(lián)系的，有很強(qiáng)的實(shí)用性。二是因?yàn)榻?jīng)過(guò)系統(tǒng)的職業(yè)培養(yǎng)，學(xué)生們的職業(yè)技能得到了極大的提高，人人都能熟練地操作本專業(yè)的技能，能快速融入今后的工作崗位。三是因?yàn)樵谛Ｆ陂g培養(yǎng)了學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，使得他們?cè)谧呱瞎ぷ鲘徫缓竽苤t虛地接受管理，腳踏實(shí)地工作。因此職業(yè)教育的意義是重大的，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生只要自覺(jué)適用社會(huì)發(fā)展的需求，跟上時(shí)代的步伐，其人生前途是光明的。

三、讓學(xué)生真正擁有一技之長(zhǎng)

光明前途的取得光靠雄心壯志不行，還要有干事創(chuàng)業(yè)的真本領(lǐng)。這就要求職業(yè)學(xué)校一是應(yīng)從適應(yīng)本地社會(huì)需求出發(fā)，開設(shè)靈活多樣的專業(yè)，讓學(xué)生能根據(jù)自己的興趣選擇專業(yè)；二是在教學(xué)上變重文化為重技能，在上好基本理論課的基礎(chǔ)上突出操作技能的培養(yǎng)，多動(dòng)手、勤動(dòng)手、練好基本功。同時(shí)要結(jié)合將來(lái)的工作需要有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的工作習(xí)慣和勞動(dòng)紀(jì)律，強(qiáng)化他們的工人意識(shí)?？傊?，職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教學(xué)要避免空洞的理論教學(xué)，而應(yīng)和實(shí)習(xí)相結(jié)合、以實(shí)習(xí)為主。這樣，當(dāng)我們學(xué)校的畢業(yè)生走出校門，走上工作崗位的時(shí)候，憑借技能一定會(huì)贏得美好的未來(lái)。

由此，我們看到了轉(zhuǎn)變教育觀念的重要性。因此我們應(yīng)從認(rèn)識(shí)上和實(shí)踐上把工作重心轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，以培養(yǎng)“應(yīng)用型”人才為中心，努力工作，為社會(huì)的發(fā)展做出實(shí)實(shí)在在的貢獻(xiàn)！

（作者單位：山東省高密市技工學(xué)校）