羅嗣潛

[摘 要]隨著教學(xué)改革的逐步深入，初中英語(yǔ)授課方式也發(fā)生了變化，師生與生生間的互動(dòng)得以加強(qiáng)，課堂氣氛由原來(lái)的單調(diào)刻板變得生動(dòng)活潑。然而，新的問(wèn)題也隨之出現(xiàn)，影響了英語(yǔ)課堂效率，教師應(yīng)就目前存在的問(wèn)題以及解決辦法展開(kāi)討論，以提高學(xué)生在英語(yǔ)課堂中的自主學(xué)習(xí)能力。

[關(guān)鍵詞]構(gòu)建；初中英語(yǔ)；自主課堂

英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)就是通過(guò)發(fā)揮英語(yǔ)教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，主張實(shí)現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的統(tǒng)一，改變傳統(tǒng)的主導(dǎo)觀，建立平等和諧的師生關(guān)系和師生互動(dòng)的新型的主導(dǎo)觀，把學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與小組集體合作學(xué)習(xí)放在英語(yǔ)教學(xué)的中心位置。因此，英語(yǔ)老師要轉(zhuǎn)變目前學(xué)生被動(dòng)、單一的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生放開(kāi)手腳，自主學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。然而，由于長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教學(xué)觀念及教學(xué)模式的影響，教師有意無(wú)意地在英語(yǔ)課堂教學(xué)中習(xí)慣于多講，習(xí)慣于教師為主體，學(xué)生為客體。久而久之，學(xué)生要么逐漸地失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，要么喪失自己學(xué)習(xí)的能力，這兩種狀況對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展是極為不利的。

一、培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與

學(xué)生自主性的發(fā)展只有通過(guò)學(xué)生的參與才能完成。讓學(xué)生積極地自主學(xué)習(xí)和交流是每節(jié)英語(yǔ)課的靈魂，在教學(xué)中必須創(chuàng)設(shè)和諧友善的教學(xué)氛圍，才能使他們樂(lè)于參與。為此，教師的角色應(yīng)從傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”轉(zhuǎn)換為新課導(dǎo)入時(shí)的示范者、學(xué)生語(yǔ)言操練時(shí)的監(jiān)聽(tīng)者或監(jiān)督者、復(fù)習(xí)時(shí)的強(qiáng)化記憶者、鞏固階段時(shí)的幫手。自主學(xué)習(xí)不等于放任自流，要讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，就要多為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的條件。首先，要根據(jù)中學(xué)生學(xué)習(xí)心理和認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計(jì)好每堂課，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的語(yǔ)言材料，并幫助學(xué)生駕馭這些材料。

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓學(xué)生敢于探究，善于探究

激發(fā)情感，激起興趣，為課堂提供一個(gè)良好的情緒背景，使學(xué)生興致勃勃，興趣濃厚，吸引學(xué)生注意力，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。促使學(xué)生積極動(dòng)腦思考、探索，從而提出問(wèn)題或新的見(jiàn)解，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中肯定會(huì)遇到問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生由問(wèn)題而思考，由思考而提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，因此，在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)，要善于創(chuàng)設(shè)各種問(wèn)題情景，把學(xué)生思維逐步引向深入的問(wèn)題臺(tái)階，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考、討論、辯論等，從而形成正確的概念，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。

三、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)條件，重視全體參與

新課程下的現(xiàn)代教育觀應(yīng)該是教師帶領(lǐng)、指導(dǎo)學(xué)生奔向知識(shí)與能力，奔向素質(zhì)的全面發(fā)展，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，增長(zhǎng)能力。要求學(xué)生精神飽滿(mǎn)地大聲講英語(yǔ)，不怕丟臉，不怕出錯(cuò)，同時(shí)堅(jiān)信 I can do it.鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自信心，時(shí)刻保持樂(lè)觀向上的情緒和愉快的心情。學(xué)生有了這股熱情，自然在課堂上就會(huì)主動(dòng)參與，積極思考，踴躍發(fā)言。

創(chuàng)設(shè)濃厚的英語(yǔ)氛圍。英語(yǔ)課上盡量多用英語(yǔ)教學(xué)，盡量少用或不用母語(yǔ)。每天規(guī)定半小時(shí)為英語(yǔ)角活動(dòng)，在這段時(shí)間只能用英語(yǔ)交流，創(chuàng)設(shè)濃厚的英語(yǔ)氛圍，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中自主開(kāi)口，主動(dòng)參與用英語(yǔ)交流。其次，每節(jié)課安排值日?qǐng)?bào)告。報(bào)告形式可多種多樣，可以是自由演講、對(duì)話(huà)，也可以是朗誦、唱英語(yǔ)歌等等。值日?qǐng)?bào)告能有效地鍛煉學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力。學(xué)生們準(zhǔn)備值日?qǐng)?bào)告的過(guò)程，正是一個(gè)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主參與說(shuō)英語(yǔ)的過(guò)程。第三，適時(shí)組織游戲競(jìng)賽活動(dòng)。游戲競(jìng)賽是初中學(xué)生最喜歡的教學(xué)形式之一。因?yàn)槌踔猩闷嫘募昂脛傩亩己軓?qiáng)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)多種多樣的游戲競(jìng)賽，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。使他們能積極主動(dòng)地參與到游戲競(jìng)賽中，主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。通過(guò)游戲競(jìng)賽，既能學(xué)習(xí)和運(yùn)用新的語(yǔ)言知識(shí)，又能復(fù)習(xí)鞏固舊的語(yǔ)言點(diǎn)。

只有提倡以學(xué)為本，使教學(xué)過(guò)程成為教師指導(dǎo)下的、指向一定教學(xué)目標(biāo)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，以學(xué)生學(xué)為中心，由學(xué)生充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)的主角，開(kāi)展多種形式的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生思維才能活躍，處于興奮的狀態(tài)，學(xué)生動(dòng)口，動(dòng)腦，動(dòng)手，使教師的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的內(nèi)在要求，才能提高教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié)的效率，充分發(fā)揮課堂教學(xué)多方面的功能，走優(yōu)質(zhì)高效的發(fā)展道路。

在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，是新課程的要求，目的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能力得到培養(yǎng)，最終使學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略，具有自主學(xué)習(xí)的能力。

責(zé)任編輯 錦 瑟