丁可

新加坡南洋理工學(xué)院（NanYang Polytechnic，簡稱NYP）于1992年成立，是新加坡政府所屬的以理工科為主的高等教育學(xué)府，是新加坡政府為了滿足不斷增長的經(jīng)濟和對人才的需求而建立的五所國立理工學(xué)院之一。

2013年5月，我參加了我院第五批“NYP辦學(xué)理念與教學(xué)管理研修班”的學(xué)習(xí)，走近名師，走進名校，目睹了名師名校的風(fēng)采。在這些日子當(dāng)中，不僅感受到了新加坡多彩的民族文化、繁榮的商業(yè)經(jīng)濟，更感受到新加坡南洋理工學(xué)院超前的教學(xué)理念、先進的教學(xué)設(shè)備、優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境、雄厚的師資力量、規(guī)范的教學(xué)管理。

在研修期間，學(xué)習(xí)了《學(xué)術(shù)管理系統(tǒng)與專業(yè)教學(xué)》、《NYP人力開發(fā)經(jīng)驗與NYP++》、《教與學(xué)之有效途徑》、《學(xué)習(xí)積極性教學(xué)設(shè)計》、《NYP質(zhì)量框架》、《AES經(jīng)驗積累與分享》、《學(xué)系行政系統(tǒng)》、《學(xué)生心智培育與管理》等課程，到工程系、信息科技系、工商管理系、圖書館、學(xué)生發(fā)展中心、體育場館等地對校園基礎(chǔ)設(shè)施和教育教學(xué)設(shè)施進行了參觀考察，對南洋理工學(xué)院獨具特色的教學(xué)與項目開發(fā)活動和綜合科技教學(xué)環(huán)境進行了實地研習(xí)，并開展了各種形式的深入研討和交流。整個培訓(xùn)內(nèi)容充實，針對性和實效性強，節(jié)奏緊張有序，學(xué)習(xí)方式生動，理論與實踐有機結(jié)合。老師們的精彩授課讓我深受感動、鼓舞和啟發(fā)，他們的治學(xué)精神、謙和態(tài)度也給大家留下深刻印象。本文就NYP的辦學(xué)理念與大家做一個分享和交流。

一、三個超前的辦學(xué)理念

1. 教學(xué)工廠

“教學(xué)工廠”是南洋理工學(xué)院最重要的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，也是他們職業(yè)教育取得成功的關(guān)鍵。教學(xué)工廠并不是真的在學(xué)校之下、教學(xué)之外再辦一個附屬工廠或?qū)嵱?xùn)基地。而是在學(xué)校的教學(xué)環(huán)境中營造實際的企業(yè)環(huán)境，通過真實的企業(yè)項目和研發(fā)項目，使學(xué)生能將所學(xué)知識和技能應(yīng)用于實踐，并在實踐中加以創(chuàng)新。是一種以學(xué)院為本位的學(xué)校教學(xué)、企業(yè)實習(xí)與企業(yè)項目的有機結(jié)合。

2. 無界化

“無界化”團隊理念：建筑無界化，語言無界化，教學(xué)無界化，項目無界化。這一點也是我感受最深的?！盁o界化”使得不同系、部門間的教職員與學(xué)生通過聯(lián)合工程項目及教學(xué)活動進行交流，促進教學(xué)資源獲得充分的利用，促進學(xué)院教職員間、團隊精神和跨系級工程項目的開發(fā)。從而強化師生們的專業(yè)能力，為師生提供更多綜合科技創(chuàng)新與應(yīng)用的機會，增加學(xué)院的靈活度與反應(yīng)能力。

3. 經(jīng)驗積累與分享

“經(jīng)驗積累與分享”理念：它包括理念的分享，技術(shù)的分享和成果的分享。師生通過實際問題的解決方案完成工程項目，積累知識和經(jīng)驗，并建立知識庫，再與后續(xù)師生進行項目分享。這樣可以確保學(xué)院的培訓(xùn)系統(tǒng)能有效利用全院歷年來積累的寶貴項目開發(fā)經(jīng)驗，并使師生受益。縮短了后續(xù)項目的開發(fā)周期，加速了學(xué)院的發(fā)展速度。在項目開發(fā)中，各系各部門緊密合作，各系各部門的教職員工都積極參與，共享教學(xué)資源，是經(jīng)驗積累與共享的具體體現(xiàn)。

二、NYP成功的關(guān)鍵

從學(xué)校的設(shè)施、學(xué)校的管理機構(gòu)、對學(xué)生的態(tài)度等等方面，真真正體現(xiàn)了一切從學(xué)生出發(fā)，以人為本，服務(wù)學(xué)生的理念。

1.建筑

校園所有的建筑被有蓋走廊連成一體（學(xué)校建于山坡上，東西落差有兩層樓高），無論你身在教學(xué)區(qū)的任何地方都能順利到達目的地，并且不用受日曬雨淋之苦。

2.設(shè)施

學(xué)院內(nèi)任何地方均可免費無線上網(wǎng)；在教室外面的走廊安裝著筆記本電腦臺，有電源插座和網(wǎng)線接口，讓在教室外面等待的學(xué)生可以方便的使用電腦；老師辦公室的外面有為等待老師的學(xué)生提供休息桌椅；學(xué)校內(nèi)的各種指示標(biāo)識清晰簡潔明了等等，無不體現(xiàn)學(xué)院處處以人為本的理念。

3.對學(xué)生的態(tài)度

教職工尊重學(xué)生，當(dāng)作成人對待，為學(xué)生配備個人導(dǎo)師；明確提出學(xué)生不是產(chǎn)品，而是產(chǎn)品的載體。

4.師資培訓(xùn)

學(xué)院注重教師的發(fā)展，珍惜人力資源。除根據(jù)學(xué)院的發(fā)展提供教師的培訓(xùn)外，還可根據(jù)教師個人的需要提供教師培訓(xùn)。每年各系派出約占20%骨干教師到企業(yè)參與科技項目的開發(fā)，回來后對另外80%的教師進行培訓(xùn)。各系教師35%帶項目，65%上專業(yè)課程。所有學(xué)院老師都有5年的企業(yè)工作經(jīng)驗，所以學(xué)院老師最年輕的老師至少31歲以上。

5.教職員工的考評體現(xiàn)真正的市場經(jīng)濟

采用自上而下考評并計分排隊考核教師，考核結(jié)果不公開，但告訴本人。紅包與考核結(jié)果有關(guān)，但須保密，以信封形式通知教職員工。

在南洋理工學(xué)院的學(xué)習(xí)使我收獲頗豐，他們先進教學(xué)理念和教學(xué)方法讓我開闊了眼界，看到了我們的不足和差距。同時，對自己也提出許多問題去觀察和思考：這些在新加坡國情下的辦學(xué)理念，哪些適合我們？學(xué)習(xí)NYP，照搬照抄不行，“依樣畫瓢”也不行，要與我們當(dāng)前正在做的事情、迫切需要解決的問題緊密聯(lián)系起來，值得我們借鑒的東西很多，帶給我們思考的東西也不少。學(xué)習(xí)借鑒NYP的一些具體經(jīng)驗和做法，運用到我們的具體工作中是必要的，但我覺得僅有這些還不夠，還有一個更高的層面，就是學(xué)習(xí)NYP人的精神，這才是我們此行的真諦，是更高的目標(biāo)所在。NYP人的精神是多方面的，對我最有啟發(fā)意義的有以下幾點：一是強烈的憂患意識，二是卓越的競爭意識，三是不息的自強精神，四是不懈的創(chuàng)新精神，五是做事的專業(yè)精神。

三、結(jié)語

作為一名高職教育工作者，更不能做井底之蛙，而應(yīng)在學(xué)習(xí)總結(jié)中反思調(diào)整自己，在工作中，不斷改進自己的工作方法，才能把教育教學(xué)管理工作跟上時代發(fā)展的步伐，跟上經(jīng)濟發(fā)展的需要，真正把高職教育做到服務(wù)地方經(jīng)濟。

（作者單位：瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）