李偉

【摘 要】實施新的課程改革以來，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師充分應(yīng)用現(xiàn)代的多媒體技術(shù)創(chuàng)造性的設(shè)計教學(xué)活動，發(fā)揮該項技術(shù)的特有功能，把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)二者間的特點有效結(jié)合起來，讓數(shù)學(xué)的表現(xiàn)更加的形象、鮮明、有趣、有吸引力，這有利于充分的展示數(shù)學(xué)概念的形成與發(fā)展、數(shù)學(xué)思維的特點和實質(zhì)，更好的增加數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；運(yùn)用；信息技術(shù)

教育伴隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，讓其目的、內(nèi)容、方法進(jìn)行了大的變革。處于教學(xué)最前沿的老師，有必要重新審視對于教學(xué)過程的再認(rèn)識?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“大力推進(jìn)多媒體信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。”下面從本人的教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，來淺談一下信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)去創(chuàng)建情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，對數(shù)學(xué)有了興趣，學(xué)習(xí)的動機(jī)就會比較清晰和強(qiáng)烈，然而并非每個學(xué)生都對數(shù)學(xué)有著強(qiáng)烈的興趣。學(xué)生的好奇意識都比較強(qiáng)，對于比較新穎的事物、陌生的事物都感興趣，要充分的滿足他們這方面的需求，這樣才能讓他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性長盛不衰。但現(xiàn)在的許多教學(xué)模式都是嚴(yán)格按照教學(xué)大綱，嚴(yán)格的封閉式管理，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時深感單調(diào)乏味內(nèi)，使其和豐富的資源、現(xiàn)實生活完全隔離，由此學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣大大降低。在教學(xué)課堂上使用多媒體技術(shù)，形象生動、直觀的讓學(xué)生熟悉各項知識和熟悉各種場景，使同學(xué)們聚精會神的參與到聽課的過程之中來，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望會非常高，學(xué)習(xí)的興趣會相應(yīng)提升。

二、調(diào)動學(xué)習(xí)積極性時應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)

兒童的最大特點就是注意力容易分散，他們不太易于集中于一點。而數(shù)學(xué)知識中有很多是單調(diào)的、枯燥的、乏味的，這樣老師講起來很多學(xué)生就會聽的沒有精神。要想保質(zhì)保量的完成好一節(jié)課40多分鐘的教學(xué)任務(wù)，就要好好的利用一節(jié)課，要充分的進(jìn)行備課，在PPT中詳盡的準(zhǔn)備好相應(yīng)的內(nèi)容，以吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中或沒有精神之時，老師可以結(jié)合實際情況，伴隨著美妙悅耳的音樂以圖片的形式呈現(xiàn)出所要講解的內(nèi)容，這樣就會讓學(xué)生們感到耳目一新，注意力會相應(yīng)集中。這樣不僅能課堂效率較高，而且也讓學(xué)生加深學(xué)生對該知識模塊的認(rèn)識。

比如，在教學(xué)“20以內(nèi)的退位減法”時，當(dāng)學(xué)生聽的很沒勁的時候，教師此時打開電腦，在大屏幕上用學(xué)生熟悉的喜羊羊、灰太狼、小兔子、唐老鴨等卡通形象去展示16減9的多種方法，學(xué)生會聚精會神的去聽、去看、去思考，這加深了學(xué)生的印象。這樣學(xué)生在輕松、和諧的良好氛圍中高興的學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)，也省去了老師的很多講解，對數(shù)學(xué)知識的理解由此可見一斑。

三、展示知識形成過程時應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)

《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識，而且還要揭示獲取知識的思維過程。”不僅給教師指出了知識與能力并重、情感與價值觀一致、過程與方法相匹配等三個方面的課堂教學(xué)目標(biāo)，而且要求我們在教學(xué)過程中應(yīng)以知識與能力為主線，將情感、態(tài)度和價值觀等穿插其中，將過程與方法展現(xiàn)的一覽無余。

比如，在教學(xué)圓錐體積的推導(dǎo)公式等比較難以理解的內(nèi)容模塊時，可以通過精心制作的多媒體課件，然后在課件上一步一步的慢慢展現(xiàn)出來，并把每一步的推導(dǎo)理由寫在旁邊，這樣學(xué)生就會一目了然的看到結(jié)論，一環(huán)扣一環(huán)，將各個知識塊串聯(lián)起來，從而讓學(xué)生清楚的知道等底等高圓柱體積是圓錐體積的3倍，這樣會使問題變得更加的形象和生動。實現(xiàn)了動靜的結(jié)合和相互轉(zhuǎn)化。如此老師講起來比較輕松，學(xué)生學(xué)起來也輕松愉快，學(xué)生對知識的把握就會更加的準(zhǔn)確。利用大屏幕能有效地展示知識的形成過程以及各知識點之間的相互聯(lián)系，這比老師講幾遍更加的有效果。此種方法，學(xué)生的探索欲望會進(jìn)一步的加深，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變也會變得十分的自然。尤其是在圖形形成的教學(xué)過程中，現(xiàn)代信息技術(shù)展示出的優(yōu)越性和便捷性，得到了廣大師生的認(rèn)可。

四、鞏固練習(xí)時應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)

新授課中的鞏固練習(xí)，簡單來說就是學(xué)以致用。這不是簡單的重復(fù)之前的東西，這與老師的細(xì)心準(zhǔn)備和設(shè)計是分不開的，要不斷的去進(jìn)行優(yōu)化練習(xí)。在設(shè)計練習(xí)的時候要有一定的靈活性，這樣練習(xí)的效果才會達(dá)到，學(xué)生的思維就會像階梯一樣慢慢延伸，由淺入深：學(xué)生首先從最基本的套公式型的練習(xí)開始轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Π胃咝偷木毩?xí)，再變?yōu)橹R錯綜型的綜合練習(xí)等，難度一步步拔高。此外，老師在練習(xí)課上要從基本問題出發(fā)，一步一個腳印地設(shè)計練習(xí)的內(nèi)容和增加難度，讓學(xué)生把握好知識的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生多樣化地去思考問題、解決問題，同時也讓學(xué)生提出新穎的解題方法，使學(xué)生的知識與智慧并重。

綜上所述，教師要在傳統(tǒng)方法的基礎(chǔ)之上創(chuàng)造性的設(shè)計出教學(xué)活動，充分的應(yīng)用好現(xiàn)代技術(shù)的特有功能，這有利于充分展示數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在發(fā)展和聯(lián)系、數(shù)學(xué)思維的過程和實質(zhì)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)的效果達(dá)到質(zhì)的飛躍。