魏亞莉

【摘 要】構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，提高備課實效，采用靈活的教學(xué)方法，加強師生合作教學(xué)，使課堂教學(xué)變?yōu)殚_放的、雙向的、多渠道的信息傳遞的過程。同時，教師要加強學(xué)習(xí)，進一步提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，真正發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，只有這樣才能適應(yīng)新的教育教學(xué)形勢的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高效課堂；小學(xué)語文；教學(xué)實踐；構(gòu)建

在教學(xué)實踐中，如何能讓自己的課堂達到有效而且高效是我們值得思考的一個教學(xué)難題。為了解決這個難題，在實踐中我們不斷地探索著構(gòu)建高效課堂的種種有效可行的方法。那么，小學(xué)語文高效課堂如何構(gòu)建呢？通過自己上課，聽其他教師的公開課和評課，我認為要從“課前精心準備”、“課中激活思維”、“課后深刻反思”三個方面來深入探討。

一、課前充分準備是前提

俗話說，良好的開端就等于成功了一半。做事前有了充分的準備，成功就會離我們越來越近?！芭_上一分鐘，臺下十年功”，要實現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準備功夫。要準備些什么呢？首先教師要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細琢磨教學(xué)的重難點。更要了解學(xué)生的實際情況，根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)情設(shè)計出切實可行的教學(xué)方案，合理設(shè)計教學(xué)活動。還需仔細考慮課堂教學(xué)中的細節(jié)問題，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認知偏差要有充分的考慮，對課中可能產(chǎn)生的問題在頭腦中要有一個初步的設(shè)想。這樣，上課時才會得心應(yīng)手，才會真正提高課堂效益。其次教師再根據(jù)教學(xué)過程的設(shè)計和教學(xué)的實際需要制作好教學(xué)所必須的教具或課件、學(xué)生操作的學(xué)具等。

教學(xué)是師生的雙邊活動，要使課堂高效，光老師作好充分準備是不夠的，學(xué)生也必須作好充分準備。這樣上課時，學(xué)生才能自覺不自覺地成為學(xué)習(xí)的主人，也才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強自主學(xué)習(xí)的興趣和能力。

二、課中激活思維是關(guān)鍵

一節(jié)課的教學(xué)準備再好，但在課堂上總會出現(xiàn)一些意想不到的事情或者是難題，這就要靠老師激活學(xué)生的思維。我認為在教學(xué)過程中要抓好以下幾方面的問題。

一是提問時要找準切入點，所提問題要精當。課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動，是課堂教學(xué)的主要形式，它既是老師課堂教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分，也是語文課堂教學(xué)最重要的一環(huán)，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的成敗。因此，課堂提問要找準切入點，緊扣教學(xué)重難點，依據(jù)學(xué)生的認知水平，以幫助學(xué)生走進文本進行學(xué)習(xí)，便于教師及時了解教學(xué)效果，及時啟發(fā)學(xué)生積極的投入學(xué)習(xí)。只有這樣，才能激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，從而達到高效課堂的目的。

二是要使學(xué)生始終如一地處在學(xué)習(xí)的主體地位。好動、好表現(xiàn)自己是小學(xué)生的共同點，因此老師要抓住他們的這一特點，創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)情境，激活學(xué)生的各個器官，讓他們始終如一地處于主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，從而提高課堂教學(xué)效益。如在教“我會寫”“我會認”的字時，如果教學(xué)生一遍又一遍地讀，這樣學(xué)生很難一直認真地配合老師。只有采用多種形式、多種方法引導(dǎo)學(xué)生識字、寫字，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三是課堂生成問題要靈活處理。不能機械照搬備課或者是用課前準備的臺詞，一定要結(jié)合學(xué)情、結(jié)合個體靈活處理，迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。

四是要科學(xué)、合理運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，有效地整合教材資源和網(wǎng)絡(luò)資源，努力提高課堂教學(xué)效益。因為用好了課件，用好了電子白板，用好了多媒體，能夠節(jié)約很多時間，能夠調(diào)節(jié)學(xué)生的心態(tài)，能夠幫助老師完成怎樣觀察、怎樣思維、怎樣想像的教學(xué)任務(wù)，能達到事半功倍的效果。

五是優(yōu)化時間安排，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型課堂。時間就是效率。抓緊時間，用好時間才能保證課堂的高效率。我們要更新觀念，變教室為學(xué)室，變教時為學(xué)時；要樹立責(zé)任感，摒棄我的課堂可以隨意支配的觀念。課堂上要精講多練，教師要精心安排學(xué)、講、練的內(nèi)容，以保證各個環(huán)節(jié)的時間的高效運營。教師要在課堂上惜時如金，還要學(xué)會節(jié)約時間。要以自己的時間觀念影響學(xué)生時間觀念，讓學(xué)生學(xué)會經(jīng)營課堂40分鐘，讓它產(chǎn)生最大的效益。

六是學(xué)習(xí)方法要滲透到學(xué)習(xí)過程中去。俗話說，授人于魚，不如授漁于人。作為老師，不能把傳授知識作為最終目標，而應(yīng)該把教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)作為最終目標。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

七是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況要及時得到反饋。老師在課堂上要采用問答，演示，及小作業(yè)等方式及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)情及時調(diào)整教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生把不明白的地方弄清楚，這樣才能達到最佳的教學(xué)效果。

八是拓展練習(xí)要充分。每節(jié)課結(jié)束，設(shè)計一些具有鞏固拓展作用的練習(xí)非常必要，可以使學(xué)生在無意之間進行知識的強化和鞏固，而且還可以使學(xué)生增加課外知識的積累，使所學(xué)的課內(nèi)知識更加豐富、充實。另外，設(shè)計合理巧妙的練習(xí)還可以激發(fā)學(xué)生對生活的思考，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和科學(xué)精神，達到學(xué)以致用的效果。

三、課后深刻反思是動力

上完每節(jié)課、每個單元或批改完每一次作業(yè)，教師都要在內(nèi)心有所思有所想。要把所思所想的簡單記錄下來，總結(jié)經(jīng)驗與成敗，找到問題的癥結(jié)，這樣就會積累很多經(jīng)驗，教學(xué)能力就會不斷提高。

總之，構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，提高備課實效，采用靈活的教學(xué)方法，加強師生合作教學(xué)，使課堂教學(xué)變?yōu)殚_放的、雙向的、多渠道的信息傳遞的過程。同時，教師要加強學(xué)習(xí)，進一步提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，真正發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，只有這樣才能適應(yīng)新的教育教學(xué)形勢的發(fā)展。我相信，只要我們潛心研究，深鉆教材，加強教學(xué)反思，不斷總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗或失誤，我們就一定會有所收獲，有所提高，高效課堂離我們就會越來越近。