姜輝　陳建宇

一、高等職業(yè)教育施行實習就業(yè)一體化的原因

從近幾年全國高校畢業(yè)生就業(yè)情況來看，用人單位和畢業(yè)生雙選簽約率低的兩難境地仍然存在，并且沒有較大的改變。傳統的生產實習中，學生在實習期內只能在一個部門鍛煉，換部門、換崗位的情況少之又少，況且很多單位不太喜歡接納實習生，學生實習后往往要回到學校參加供需見面重新確定就業(yè)單位，企業(yè)不愿意花精力和財力在實習生身上，傳授的知識也只是蜻蜓點水。

高職院校不同與普通高等院校，學生畢業(yè)后要到基層去從事一線生產工作，實踐環(huán)節(jié)是高職教育中的重要環(huán)節(jié)，實習指導教師必須深入到實際生產環(huán)節(jié)當中。只有把實踐教學環(huán)節(jié)和畢業(yè)生就業(yè)結合起來，用人單位在學生頂崗實習期間就把實習和就業(yè)融為一體，才能增強學生的穩(wěn)定性和崗位適應性，學校將過去畢業(yè)之際的就業(yè)指導與供需見面政策，向前推進到高等職業(yè)教育過程中，建立以增強大學生就業(yè)穩(wěn)定性為核心，政府、高校、用人單位緊密配合、整體推動的實習就業(yè)一體化政策體系。

二、高等職業(yè)教育施行實習就業(yè)一體化的優(yōu)勢

據調查，現在越來越多的企業(yè)也都想把學生的實習和就業(yè)放在一起，這樣的做法對于企業(yè)和公司來說非常有益。因為他們可以在學生實習期間就有目的培養(yǎng)學生相關方面的能力，一旦學生畢業(yè)參加工作就可以立即走上崗位，縮短學生到用人單位的見習期。因此，無論從學校層面還是從用人單位層面，都具備了實習與就業(yè)相結合的條件，目前教育形勢的發(fā)展也使實習與就業(yè)相結合越來越凸顯其優(yōu)勢，隨之也就產生了大學畢業(yè)生實習就業(yè)一體化模式。作為學生來講，頂崗實習是重要的實踐教學環(huán)節(jié)，也是畢業(yè)生就業(yè)前必不可少的職前準備。通過實習，學生通過深入了解用人單位的企業(yè)文化、工作氛圍、工作內容和程序可以積累社會經驗和工作經驗，從而更加感性地認識企業(yè)和社會，提高對社會的認可度。學生明確實習就業(yè)一體化鍛煉，他從內心上不把企業(yè)單純地看作知識短期學習技能和本領的場所，更把企業(yè)看成是將來可能就業(yè)之所，這樣便大大的提高了學生自身的主觀能動性，積極參與到企業(yè)的發(fā)展建設中來，在工作中更能明確個人職業(yè)發(fā)展方向和目標以及勝任專業(yè)工作崗位的基本要求，并且不斷地充實完善自己，以提高自身的市場競爭力，增強就業(yè)機會。在此基礎上，學生能夠比較理性地做出是否與用人大為簽約的決定，學生可以減少簽約盲目性，降低違約率。

作為用人單位，把學生當作準員工來看待和要求，這樣便會給學生提供更好的實習條件和鍛煉的機會。在學生頂崗實習過程中，用人單位對實習生的業(yè)務水平、溝通能力、對企業(yè)文化的認同度等方面有了較為全面、具體、真切地了解，從而可以根據學生的頂崗實習表現，通過畢業(yè)生的知識結構、協作精神、工作態(tài)度、工作能力等方面的綜合素質決定學生將來的具體崗位或者是去留問題，最大程度的實現人崗匹配，大大降低了用人風險和用人成本。

三、高等職業(yè)教育施行實習就業(yè)一體化的對策

1.及時跟蹤調研，加強頂崗實習的針對性和實效性

高職院校要在學生實習過程中積極采取強有力的措施，確保各項工作切實有效的推行實施，在企業(yè)選擇、崗位落實的時候，一定要采取雙向選擇和學生自主聯系用人單位相結合的方法，充分考慮與學生所學專業(yè)及其相應的職業(yè)技術領域相吻合，指導教師一定做到跟蹤到位、指導到位。專業(yè)帶頭人或專業(yè)團隊要深入企業(yè)生產一線，對頂崗實習學生進行現場指導，同時一定要聘請企業(yè)的專業(yè)技術人員擔任實習學生的兼職指導教師，安排學生進行崗位輪換，最大限度的尋求可能的就業(yè)機會，實現人崗匹配。

2.完善學生頂崗實習材料，提升管理服務能力

為了規(guī)范學生頂崗實習過程，及時解決頂崗實習中出現的問題，學校一定要制定完善的頂崗實習材料，一定要對學生頂崗實習中可能出現的問題做好預案。學生可以通過網絡郵件、QQ、飛信等手段把學校設計的學生實習過程中要完成的內容通過表格或WORD等形式進行反饋。實現學校對頂崗實習全部流程的有效把握控制，提高畢業(yè)實習與就業(yè)一體化信息收集、預測及處理能力，及時將各種有效信息反饋到決策和服務環(huán)節(jié)。

3.積極拓展一體化基地，為學生實習就業(yè)提供保障

據了解現在有很多單位把學生實習作為短期的廉價勞動力使用，從事一些技術含量低的工作，并且不進行崗位輪換，學生在實習的過程中得到的鍛煉極少。為了解決這樣的問題，就需要學校就業(yè)部門一定要深入企業(yè)去考察、了解，挖掘出社會責任感強、管理規(guī)范的并且最終能夠安置優(yōu)秀學生就業(yè)用人單位作為實習就業(yè)基地。

在基地建設過程中學院一定要注重加強和就業(yè)基地的聯系，把拓展頂崗實習和就業(yè)基地建設作為重點工作，學院每年和各就業(yè)基地進行人員互訪，邀請基地單位到實驗室參觀和洽談，與企業(yè)建立了良好的合作關系，為學生和就業(yè)基地之間的交流洽談搭建平臺，為畢業(yè)生頂崗實習和就業(yè)開拓廣闊的渠道。通過走訪用人單位，借助網絡、電話、信函等形式加強與用人單位的溝通合作，增進雙向互動，不斷鞏固和拓展就業(yè)基地。

實習就業(yè)一體化是提高高職院校學生就業(yè)率、增強就業(yè)穩(wěn)定性、縮減企業(yè)招聘和培養(yǎng)新員工成本的一個最有效的做法，但是需要企業(yè)、學校、政府三方做出積極的努力，希望各部門能各盡其職，為實現多方共贏做好工作。

基金項目：2011年黑龍江省教育廳人文社會科學研究高校學生工作專項（指導）項目計劃“高等職業(yè)教育實習就業(yè)一體化模式的探索與實踐”的階段性研究成果，項目編號：1252xs408。

（作者單位：黑龍江農業(yè)經濟職業(yè)學院）