語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)是睿智的思想者，一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，更應(yīng)當(dāng)是有批判精神的思想者。唯有思想者才能在“傳播學(xué)識(shí)、信仰、道德和人生理想追求”中立言育人，否則，“以其昏昏，使人昭昭”，則誤人子弟矣。

因?yàn)闊釔?ài)，所以選擇了語(yǔ)文。行走在語(yǔ)文教學(xué)的路上，已經(jīng)走過(guò)了二十幾年。但是缺少深度的語(yǔ)文課堂，常常讓自己覺(jué)得對(duì)不起學(xué)生?！罢Z(yǔ)文教師，要用自己的生命去做獨(dú)特的探索和領(lǐng)悟”，這是一位專(zhuān)家做講座時(shí)說(shuō)的一句話(huà)。所以，通過(guò)這幾天的理解，我越來(lái)越深地感受到思考的力量。

著名特級(jí)教師吳非先生在《我美麗，因?yàn)槲以谒枷搿芬晃闹袑?xiě)道：語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)是思想者。語(yǔ)文課應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起思想啟蒙的任務(wù)。思考，是教與學(xué)的橋梁。課堂教學(xué)能否取得成效的關(guān)鍵在教師，在于教師是否善于思考。注入活水的語(yǔ)文課堂才是學(xué)生所喜愛(ài)的。要?jiǎng)?chuàng)造這樣的課堂，首先應(yīng)該做一個(gè)有思想的語(yǔ)文老師，學(xué)會(huì)博覽群書(shū)，理性思考。

“有思想”，應(yīng)該是以廣泛的終身的閱讀為基礎(chǔ)的，這是對(duì)語(yǔ)文教師不同于其他學(xué)科教師的最重要的要求。教師應(yīng)該具備積極進(jìn)取、勤于思考、善于學(xué)習(xí)的素養(yǎng)。學(xué)生都喜歡那些知識(shí)淵博、幽默風(fēng)趣、思維獨(dú)特的教師，因?yàn)橹挥羞@樣的教師才能給他們帶來(lái)身體力行的示范，逸趣橫生的課堂，獨(dú)特新穎的觀點(diǎn)。學(xué)生都喜歡那些積極進(jìn)取、勤于思考、善于學(xué)習(xí)的教師，因?yàn)橹挥羞@樣的教師才能給他們帶來(lái)活力四射的感召，發(fā)人深省的啟發(fā)，日新月異的知識(shí)。

“教育是一個(gè)生命對(duì)另一個(gè)生命的影響”。做一個(gè)不斷閱讀和思考的語(yǔ)文教師，我們責(zé)無(wú)旁貸。作為新時(shí)期的一名教師，不但是一位知識(shí)的傳遞者，更應(yīng)該是一個(gè)思想者。只有當(dāng)教師思想的枝頭花團(tuán)錦簇時(shí)，才會(huì)有學(xué)生精神的累累碩果。而寫(xiě)作是提煉和升華思想的重要途徑。寫(xiě)作，能使教師這一職業(yè)偉大起來(lái)，能使教師的生活質(zhì)量提高起來(lái)。

我常常羨慕這樣一幕：學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，老師也能坐下來(lái)和學(xué)生一起書(shū)寫(xiě)這篇作文，真切地體驗(yàn)其中的酸甜苦辣。我也會(huì)在思考：為什么今天的學(xué)生有很多的閱歷，卻寫(xiě)不出像樣的作文？我想，其中一點(diǎn)，除了是學(xué)生閱讀量少以外，還有一個(gè)重要的原因，那就是沒(méi)有激起學(xué)生的寫(xiě)作興趣。作為一名語(yǔ)文老師，不單單是只能教生字生詞，而是能讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)融入寫(xiě)作教學(xué)。如果我們每一位語(yǔ)文老師都能寫(xiě)出一篇篇文質(zhì)兼美的文章，給學(xué)生們一個(gè)很好的示范，那還愁學(xué)生寫(xiě)不出優(yōu)秀的習(xí)作嗎？因?yàn)?，教師的示范就是一種非常樸素的教學(xué)方法。

前不久舉行語(yǔ)文組業(yè)務(wù)活動(dòng)，我們舉行了考試。這份試卷是2012年全市語(yǔ)文教師基本功競(jìng)賽的內(nèi)容，很多知識(shí)對(duì)一名中學(xué)教師來(lái)說(shuō)，都有很大的引導(dǎo)和啟發(fā)作用。但就交上來(lái)的試卷來(lái)看，是參差不齊的。不少老師完成得很好，展示自己豐厚的文化底蘊(yùn)。他們基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，而且文筆優(yōu)美，文章給人留下了深刻的印象。但也有老師沒(méi)有完成，作文沒(méi)有寫(xiě)?？赡芤琴|(zhì)疑他們?yōu)槭裁礇](méi)有寫(xiě)作的話(huà)，他們定有太多的原因和借口。我想這不應(yīng)該成為不寫(xiě)作文的理由。因?yàn)?，教師不?xiě)，何以教學(xué)生寫(xiě)？！

寫(xiě)是自我心靈的對(duì)話(huà)。雖然寫(xiě)的過(guò)程是痛楚的，但寫(xiě)完后的快樂(lè)卻是最美的。

首先，我認(rèn)為教師應(yīng)該具備自己的獨(dú)立思想與人格魅力。這種獨(dú)立思想可以體現(xiàn)在他的人生觀、價(jià)值觀、世界觀中；可以展現(xiàn)在他對(duì)國(guó)家甚至世界大事的評(píng)判上，也可以表現(xiàn)在對(duì)教育教學(xué)的解讀與踐行上。一位具有獨(dú)立思想、視野開(kāi)闊、博學(xué)多識(shí)、愛(ài)憎分明、敢愛(ài)敢恨的教師其本身就是一本活教材。他獨(dú)特的人格魅力就會(huì)感召著他的學(xué)生們積極進(jìn)取、勇往直前。

其次，我認(rèn)為教師應(yīng)該具備積極進(jìn)取、勤于思考、善于學(xué)習(xí)的素養(yǎng)。學(xué)生都喜歡那些知識(shí)淵博、幽默風(fēng)趣、思維獨(dú)特的教師，因?yàn)橹挥羞@樣的教師才能給他們帶來(lái)身體力行的示范，逸趣橫生的課堂，獨(dú)特新穎的觀點(diǎn)。學(xué)生都喜歡那些積極進(jìn)取、勤于思考、善于學(xué)習(xí)的教師，因?yàn)橹挥羞@樣的教師才能給他們帶來(lái)活力四射的感召，發(fā)人深省的啟發(fā)，日新月異的知識(shí)。

最后，我認(rèn)為教師應(yīng)該具備集思廣益、博采眾長(zhǎng)的意識(shí)?！俺哂兴?，寸有所長(zhǎng)”告訴我們：任何一種優(yōu)秀都會(huì)有其缺陷；“他山之石可以攻玉”告誡我們：集思廣益、博采眾長(zhǎng)才能讓自己更加杰出更加優(yōu)秀。我們教師應(yīng)該以一種俯瞰世界的角度，以一種放眼世界的視野，以一種統(tǒng)攬全局的態(tài)勢(shì)去學(xué)習(xí)、去思考、去研究教育，因?yàn)椤白敝荒堋坝^天”，“畫(huà)地”只會(huì)“為牢”。視野狹窄、目光短淺的教師其前行必然是舉步維艱的。

新的時(shí)代需要的是新型語(yǔ)文教師，而不是教書(shū)匠。面對(duì)新世紀(jì)的創(chuàng)新教育，面對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中的人本主義思想，我們廣大語(yǔ)文教師要樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，把民主引進(jìn)課堂，這樣我們才能在課改的大潮中自由游弋。

左關(guān)軍，教師，現(xiàn)居山東茌平。