當(dāng)前，隨著教育改革及其新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，學(xué)生語文讀寫能力的培養(yǎng)提到了前所未有的高度。為促進(jìn)這一重要教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施，在全國各地的中考試題中，學(xué)生讀寫能力的考分，尤其是作文能力的比分幾乎占居了語文試卷的半壁江山，所以“得作文優(yōu)勢者得語文‘天下”。故此，學(xué)生讀寫能力的提高愈加被廣大語文教育工作者所重視。

雖說“一份耕耘一份收獲”，但往往中考成績下來，結(jié)果并非都如此。有的學(xué)生，甚至是許多優(yōu)秀學(xué)生，平時(shí)作文很努力，很優(yōu)秀，但在中考作文時(shí)，因受考試時(shí)間的限制而臨場作文失策，導(dǎo)致作文時(shí)或無從下手，或跑題，或主旨不明，或?qū)哟尾磺?，或虎頭蛇尾等意外情況。因此如何優(yōu)化學(xué)生臨場作文策略與提高學(xué)生作文能力同樣重要。我在作文教學(xué)中，尤其是平時(shí)的每次考試的作文訓(xùn)練中都十分重視學(xué)生的臨場作文策略的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生著重從以下五個(gè)方面來優(yōu)化作文策略。

一、擺正心態(tài)：遇到“冷題”不驚慌。學(xué)生平時(shí)練習(xí)過許多作文，中考前，我們老師也進(jìn)行過大量的作文訓(xùn)練，因此學(xué)生往往容易產(chǎn)生作文“練遍”了的感覺。所以當(dāng)學(xué)生中考作文遇到從未遇到過的題目時(shí)就有點(diǎn)驚惶失措，不知從何處下手。這就要語文教師在平時(shí)作文的訓(xùn)練中要告訴學(xué)生，中考作文題都是經(jīng)過專家精心斟酌出來的，一般不易與我們平時(shí)練的作文題完全相同。因此遇到“冷題”是常態(tài)，不應(yīng)驚慌，而應(yīng)該認(rèn)真分析考題，從中發(fā)現(xiàn)與我們平時(shí)作文的聯(lián)系之處。因而我在學(xué)生中考模擬時(shí)，有意識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文“聯(lián)想”訓(xùn)練——讓學(xué)生在作文審題時(shí)“聯(lián)想”與我們平時(shí)的哪個(gè)作文題有相似或聯(lián)系之處，考后再讓學(xué)生相互交流“聯(lián)想”體會(huì)。如有學(xué)生在做中考作文題《留下感激在心中》，聯(lián)想到我們作文訓(xùn)練過的話題作文《感恩》，有學(xué)生還聯(lián)想到了歌曲《感恩的心》，聯(lián)想到了詩句“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”；再如練習(xí)中考題《我的心靈家園》，有學(xué)生聯(lián)想到曾經(jīng)寫過的《心靈的呼喚》，有學(xué)生還聯(lián)想到了自己寫的日記《心靈驛站》。通過這樣的“聯(lián)想”訓(xùn)練，使學(xué)生遇到“冷題”時(shí)由不知所措，無從下筆到茅塞頓開，思路敏捷，“下筆如有神”。

二、沉著應(yīng)對(duì)：碰到“熟題”不狂喜。有些學(xué)生，當(dāng)遇到“冷題”時(shí)非常驚慌而不知所措；可還有些學(xué)生碰到曾經(jīng)接觸過的相同或類似的文題，即所謂的“熟題”時(shí)卻因狂喜而按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，匆匆下筆，結(jié)果樂極生悲——作文跑題了。

為矯正學(xué)生這種不應(yīng)有的毛病，我在作文訓(xùn)練時(shí)，有意識(shí)地尋找以往容易跑題或理解不深的作文題目。如中考題《街頭小景議》，有學(xué)生一看，激動(dòng)萬分，心想“街頭小景議”，不就是要寫改革開放給街道帶來的變化嗎？這類作文不知練過多少遍了，這太容易了。于是提筆就寫，一揮而就。結(jié)果把題目中最重要的“議”字給漏掉了。再如中考題《新生的喜悅》，有學(xué)生馬上就“聯(lián)想”到了剛?cè)氤踔械牡谝惶?，新生是何等的喜悅，結(jié)果讓人啼笑皆非。后來在作文評(píng)講時(shí)這位學(xué)生自己也覺得不好意思，因?yàn)樵谧魑念}目下面的提示中，明明寫著：“在人的一生中，有多少次‘新生。例如，有的同學(xué)因?yàn)樵跔幊持幸馔馐郑Y(jié)果在遭到學(xué)校處分后而自暴自棄，后來在班主任老師的教育與引導(dǎo)下而重新振作起精神；有的同學(xué)在小學(xué)里語文學(xué)習(xí)成績一直較差，因經(jīng)常受到老師的批評(píng)、同學(xué)的嘲笑而抬不起頭來，然而到了初中以后，在新的語文老師的鼓勵(lì)和輔導(dǎo)之下，語文學(xué)習(xí)成績不斷提高；還有的同學(xué)……”

通過這樣的“矯正”訓(xùn)練，使學(xué)生遇到“冷題”時(shí)由不知所措，無從下筆到茅塞頓開，思路敏捷，“下筆如有神”。

三、仔細(xì)觀察與推敲：考到漫畫作文、材料作文不緊張。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，中考題型的改革，話題作文，漫畫作文，材料作文等成為中考熱點(diǎn)題型。對(duì)于話題作文學(xué)生平時(shí)練得較多，即使碰到平時(shí)沒練到的題目，只要是有一定的作文能力的學(xué)生總能圍繞話題的題目寫上幾段，如果頭腦靈活一點(diǎn)的學(xué)生還能從題目的提示中得到啟示。然而當(dāng)考試遇到漫畫作文、材料作文時(shí)，即便是作文水平中等的學(xué)生也感到棘手，甚至是平時(shí)作文優(yōu)秀的同學(xué)都因?yàn)樾闹袩o把握而心情緊張而造成“大意失荊州”之結(jié)果。其原因在于，漫畫觀察不細(xì)，圖意不明，立意不新、不深，寫作方法不當(dāng)?shù)龋欢牧献魑氖д`的原因多在于材料選擇不當(dāng)，材料中心思想把握不準(zhǔn)，材料切入點(diǎn)選擇不好。

要消除學(xué)生中考漫畫作文、材料作文時(shí)的緊張情緒，關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生臨場時(shí)，要按照平時(shí)漫畫作文、材料作文訓(xùn)練時(shí)掌握的正確方法作文，做到有備無患。因此，我在平時(shí)作文訓(xùn)練，尤其是中考前的作文題型訓(xùn)練時(shí)，將漫畫作文、材料作文作為學(xué)生作文的兩個(gè)難點(diǎn)來加以訓(xùn)練與突破。

通過漫畫作文的訓(xùn)練，使學(xué)生懂得了漫畫作文至少要做到四點(diǎn)：一是要仔細(xì)觀察。因?yàn)槁嬜魑牟煌诿}作文和材料作文，漫畫是以直觀藝術(shù)制造的特殊情境，并向人們展示某種哲理的。所以寫好漫畫作文首先要仔細(xì)觀察畫面，從所畫的物體的關(guān)聯(lián)中找出整體思想，切不可只見樹木，不見森林。二是分析要透徹?？蓮穆嫷臉?biāo)題、提示性文字以及事物之間聯(lián)系中分析出漫畫的意境和內(nèi)涵。三是要注意寫作方法。要注意漫畫作文對(duì)文體、字?jǐn)?shù)、書寫等要求。如要求寫成故事，可通過想象補(bǔ)充具體的情節(jié)和必要的細(xì)節(jié)，寫成有時(shí)間、有地點(diǎn)、有人物、有事件的文章，而且要圍繞中心思想展開；如果寫成議論文，審題立論時(shí)則應(yīng)把握畫意，提煉論點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際分析論證，抓住中心，然后行文。四是想象要合理。想象是漫畫作文的核心。行文時(shí)要通過想象溝通漫畫中事物間的聯(lián)系，也可以補(bǔ)充必要情節(jié)，以補(bǔ)充畫面的內(nèi)容。

通過材料作文訓(xùn)練后，學(xué)生也懂得了寫材料作文時(shí)要做到：平心靜氣，選好角度，即以小見大，力求創(chuàng)新。如果是話題式的材料內(nèi)容，要概括其中心，明確材料的主旨；如果是選擇式的材料內(nèi)容，需要選取一點(diǎn)，來確定這一點(diǎn)的主要方向。要審清“寫作要求”，明確作文在擬題、文體、寫法、字?jǐn)?shù)等方面的限制，然后再規(guī)范地寫作。寫作的關(guān)鍵是在合理使用所給材料，始終在文中保持“若即若離，明放暗收”的形態(tài)；要扣住中心，明確文章的亮點(diǎn)；還要注意聯(lián)系實(shí)際，一是聯(lián)系自己，二要聯(lián)系社會(huì)生活。

四、認(rèn)真思考：拿到文題不急于下筆。有些學(xué)生生怕作文時(shí)間來不及，作文審題后就趕忙動(dòng)筆，大腦想到哪兒作文就寫到哪兒，結(jié)果許多學(xué)生作文寫到最后，不是作文字?jǐn)?shù)不達(dá)要求，就是篇幅超長而無法收尾，更多是層次不清，詳略不當(dāng)。真可謂是欲速而不達(dá)。

因而，我一直告誡學(xué)生在考試時(shí)切記“磨刀不誤砍柴工”的道理，即雖然砍柴前因?yàn)槟サ逗馁M(fèi)了一定的時(shí)間，但在砍柴時(shí)卻加快了砍柴的速度而提高了勞動(dòng)效率。即要求學(xué)生作文前就像砍柴前磨刀那樣，充分做好寫作準(zhǔn)備，擬好作文提綱——根據(jù)作文題目及要求，確立好中心，以及段落層次，甚至包括作文的開關(guān)與結(jié)尾，每段的事例都要考慮好。所以我的學(xué)生寫起作文來都能做到：中心明確，層次清晰，事情具體，詳略得當(dāng)。

五、合理安排：寫作文不虎頭蛇尾。凡是語文教師可能都會(huì)經(jīng)常聽到學(xué)生考試后嘆息：“唉！我的作文寫得很興奮，結(jié)果忘記了考試時(shí)間，當(dāng)監(jiān)考老師提醒考試還有一刻鐘時(shí)，作文才寫了一半，結(jié)果提綱中擬好的精彩結(jié)尾也沒有來得及謄寫上去?！贝朔N狀況卻實(shí)令人惋惜與同情。

為避免這種低級(jí)失誤的現(xiàn)象，所以我在學(xué)生平時(shí)作文時(shí)就要求學(xué)生要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，在中考前的語文模擬考試時(shí)，更是要求學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)作文所需時(shí)間，提前十分鐘到一刻鐘動(dòng)筆，并在擬好的提綱中大體劃定好每一段落所用的時(shí)間，特別是文章的結(jié)尾部分要確保時(shí)間，以使文章結(jié)尾更精彩，讓人有回味無窮之感。

綜上所述，要提高學(xué)生中考作文的質(zhì)量，就需要我們語文教師要求學(xué)生在平時(shí)的作文中至少做到以上五點(diǎn)策略，只有這樣，才能使學(xué)生在最后的中考中，擺正心態(tài)，沉著應(yīng)對(duì)，仔細(xì)觀察與推敲，認(rèn)真思考，合理安排；作文寫得胸有成竹，得心應(yīng)手，方法嫻熟，發(fā)揮自如，甚至超水平地發(fā)揮，從而取得優(yōu)異的成績。

吳丹，教師，現(xiàn)居江蘇金壇。