寫(xiě)作需要一份良好的心境。這心境攜帶一份悠然、一份感懷、一份澄澈，亦帶一份暗夜中才能體味到的寂寥與清靜，才能安然地潛入心底深處，宛若潛水隊(duì)員般，在幽冥卻依稀可辨的海底之下去探尋隱藏著的奧秘。寫(xiě)作心境常常因人而異，因事而異，因時(shí)而異，或自由，或?qū)庫(kù)o，或美妙，或悲哀，或激憤……但是，寫(xiě)作心境是需要培育的，也是可以培育的。

一.擁有情趣

情趣，是指情調(diào)趣味，是指思想感情所表現(xiàn)出來(lái)的格調(diào)。可以這樣說(shuō)，要培育寫(xiě)作心境，就必須首先擁有情趣。

朱光潛說(shuō)：“藝術(shù)是情趣的活動(dòng)，藝術(shù)的生活也就是情趣豐富的生活。人可以分為兩種：一種是情趣豐富的，對(duì)于許多事物都覺(jué)得有趣味，而且到處尋求享受這種趣味。一種是情趣干枯的，對(duì)于許多事物都覺(jué)得沒(méi)有趣味，也不去尋求趣味，只是終日拼命和蠅蛆在一起爭(zhēng)溫飽。后者是俗人，前者就是藝術(shù)家。情趣愈豐富，生活也就愈美滿，所謂人生的藝術(shù)化就是人生的情趣化?！?/p>

就廣大的中學(xué)生而言，盡管他們的學(xué)習(xí)很緊張、很單調(diào)，但是他們擁有情趣的機(jī)會(huì)還是很多的。如關(guān)注校園環(huán)境，尋找景物的意蘊(yùn)，感悟哲理：足球場(chǎng)上體會(huì)盡情馳騁的快感，畫(huà)廊前欣賞書(shū)法美術(shù)的高雅，音樂(lè)室里享受華美的樂(lè)章；關(guān)注課余生活，感受樂(lè)趣：課間留意忙里偷閑的小花絮乃至引人發(fā)笑的惡作劇，感受寢室里數(shù)不清、道不完的快樂(lè)單身漢；關(guān)注同學(xué)的個(gè)性，摹擬不同的性格特征；關(guān)注社會(huì)生活，觸摸時(shí)代脈搏；關(guān)注所思所想，記錄真情實(shí)感。

校園是青春的舞臺(tái)，是青春的集合。每天，每一個(gè)青春都在為這個(gè)舞臺(tái)和集合奉獻(xiàn)動(dòng)人的情趣，又都在享受許許多多動(dòng)人的情趣。機(jī)會(huì)無(wú)限，只等捕捉它們的眼睛與心靈頻頻閃光。

二.品味書(shū)本

高爾基說(shuō)：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。古語(yǔ)云：腹有詩(shī)書(shū)氣自華。那么，中學(xué)生該如何品味書(shū)本培育寫(xiě)作心境呢？

首先要挑選思想與藝術(shù)品位高的書(shū)，咀嚼品味，讓靈魂有所震動(dòng)。當(dāng)你讀孔子觀賞人類最瑰麗的智慧花朵的時(shí)候，當(dāng)你讀莊子徜徉在風(fēng)光無(wú)限的山陰道上的時(shí)候，當(dāng)你讀司馬、三曹、李杜沉醉在姹紫嫣紅的百花園里的時(shí)候，當(dāng)你讀水滸、三國(guó)、西游、紅樓，你怎能不手之舞之足之蹈之？你又怎能不靈思飛揚(yáng)欣然命筆呢？其次要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的讀書(shū)環(huán)境與氛圍，或點(diǎn)一盞燈，或泡一杯茶，或擺一盆花，或聽(tīng)著輕音樂(lè)，用一種恬適的心境，自由，放松，讓書(shū)中的一切緩緩地淌過(guò)心田，靜靜地感動(dòng)，靜靜地遠(yuǎn)離俗世，得到美的享受。

品味書(shū)本，是用精神營(yíng)養(yǎng)精神，讓精神擁有越來(lái)越多的寫(xiě)作因子，天長(zhǎng)日久，豐富的寫(xiě)作因子就會(huì)形成一種氛圍，即寫(xiě)作心境。

三.善于獨(dú)處

孤獨(dú)讓人深思，寂寞讓人美麗。善于獨(dú)處，可以培育寫(xiě)作心境。

學(xué)會(huì)忙中偷閑，獨(dú)自漫步，常常能觸發(fā)寫(xiě)作的靈感。白天，悠閑的漫步，可以使人發(fā)現(xiàn)平常匆忙中難以發(fā)現(xiàn)的東西，從而獲得許多感慨，或喜悅，或憂傷；夜晚，星月下地漫步，從容不迫，可以使人去除浮躁，洗盡鉛華，默默中與明月星辰對(duì)話，與清風(fēng)甘露作伴，哼一哼抒情的小夜曲，把自己的身軀與心靈交給那些優(yōu)美的音符，讓它們把自己帶到理想的境地；雨中，撐一把傘，自然地移動(dòng)自己的雙腳，聽(tīng)著雨點(diǎn)與傘相逢的訴說(shuō)，細(xì)看那茫茫的雨霧是如何幻化成特別的詩(shī)意的，享受鮮活的雨點(diǎn)從傘的周圍鉆進(jìn)自己脖子時(shí)的那絲清涼，用心感覺(jué)地上那綿綿相連的潮濕……

遙望星空，看澄澈的天幕上繁星閃爍，我們的祖先想象出一個(gè)個(gè)美麗動(dòng)人的神話傳說(shuō)；攬一彎新月，我們猶如棹一葉扁舟蕩漾于茫茫的星海；看到一片黃綠參半的落葉，我們可否編織出它凄迷的身世……

聽(tīng)歌，聽(tīng)音樂(lè)，從無(wú)形中聽(tīng)出疑固的色彩、線條和姿態(tài)，從節(jié)奏旋律中聽(tīng)出人生的一帆風(fēng)順或千難萬(wàn)險(xiǎn)，讓美妙的韻味浸潤(rùn)所有的感覺(jué)，讓所有的感覺(jué)，沉醉于那空靈的山水之間。聽(tīng)鳥(niǎo)鳴，鳥(niǎo)的吟哦，鳥(niǎo)的歡歌，而不必聽(tīng)懂那謎一般的鳥(niǎo)語(yǔ)；聽(tīng)雨聲，聽(tīng)雨敲窗欞，聽(tīng)雨滴殘荷，聽(tīng)雨打芭蕉，聽(tīng)雨的歡笑，聽(tīng)雨的哭泣，聽(tīng)雨的訴說(shuō)，聽(tīng)出蒼天對(duì)大地的惦念，聽(tīng)出生靈對(duì)造化的感謝……

可以眺望，可以靜思，還可以遠(yuǎn)游……

善于獨(dú)處，可以讓視野和心靈的空間更遼闊，可以讓感覺(jué)更清晰和敏銳，可以沉淀許多思想和感情，可以培養(yǎng)獨(dú)立的品質(zhì)，可以使繁復(fù)變得純粹，可以使世俗變得藝術(shù)。善于獨(dú)處，使心靈變成一個(gè)澄清的湖，這湖就是寫(xiě)作心境。

培育寫(xiě)作心境，看似為了寫(xiě)作，實(shí)際上，在培育的過(guò)程中，培育者已經(jīng)提高了自己綜合素質(zhì)，提高了自己人生的品位和質(zhì)量。當(dāng)寫(xiě)作心境培育成功之后，寫(xiě)作就會(huì)成為人生的有機(jī)部分，而且是一種令人快樂(lè)的享受。從此，作者就屬于自己，也屬于精神。

寫(xiě)作就是一種難得的心境。

邱海建，教師，現(xiàn)居江蘇建湖。