作文教學(xué)一直是困擾語文教師的一大難題，它耗時大，見效慢，效率低，所以很多語文老師對作文訓(xùn)練置之不理，只是每星期例行作文課的作文寫作。我對作文教學(xué)也是探究甚少的。但是，這幾年，我摸索著，實踐著，興奮著，苦惱著，總結(jié)著。

有一次看學(xué)生的作文，看到一個學(xué)生的作文中有這樣一句話：“語文老師的作文題目總是讓人想得頭疼?！敝钡娇赐耆康淖魑?，我還是對他的話耿耿于心，這是一個作文還不錯的學(xué)生，他在作文中有這樣的感觸，那么其他那些作文遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如他的同學(xué)呢？他們的狀況又會是什么樣呢？我想了又想，決定改變作文教學(xué)的模式試試看。

看到初三的畢業(yè)，也引發(fā)了我們初二的穩(wěn)定心理，針對這種現(xiàn)象，我早已想好作文的題目。作文課，我面帶微笑地走進(jìn)教室。

“同學(xué)們，你有沒有規(guī)劃過自己的未來？”教室里有些騷動，同學(xué)們開始討論?！昂茫覀兘裉炀蛠碚f一說我們對未來的規(guī)劃，一個一個說。讓大家都來欣賞一下你的美好未來?！?/p>

“我想好好的去學(xué)電腦，將來做程序?！迸莆男鞘堑谝粋€發(fā)言的，他喜歡上網(wǎng)是比較出名的，原來他有如此遠(yuǎn)大的理想。

接下來是王文杰：“我要上高中，考一處很不錯的大學(xué)，一般的大學(xué)考上了也不能上。因為我們農(nóng)村孩子，一般的大學(xué)就業(yè)很難，考不上名牌大學(xué)，還不如上完高中就去找工作，這樣還能減輕家里的負(fù)擔(dān)?！彼某煽兎浅２诲e，是一個懂事的孩子。

“我盡我最大的努力考高中，一旦失敗就回家苦兩年再作打算。”這是憨厚老實的劉文岐同學(xué)。

“我要考海軍大學(xué)，圓我的海軍夢?！边@是孫路梟，他一直是雄心勃勃的。

……

一個接一個，全部說完?！罢埻瑢W(xué)們互相談?wù)撘幌?，自己的夢想，別人的未來，這些我們?nèi)绾稳崿F(xiàn)？”教室里立刻像炸開了鍋，熱烈討論起來。

聲音漸漸小了。于是我說：“同學(xué)們，只要心里有夢，有追夢的行動，就有實現(xiàn)夢想的希望，不管我們的夢想是遠(yuǎn)大還是近前。只要心中有夢，就有前進(jìn)的動力；只要心中有夢，就有行動的目標(biāo)。有人說，夢想是前進(jìn)的一只腳，夢想是成功的一條腿。那就讓我們抬起我們的雙腳，邁開我們的雙腿朝著夢想前進(jìn)吧！”接下來就是圍繞“夢想”這一話題展開寫作。大家紛紛拿起筆，靜靜地寫起來。下課了，活潑好動的四班竟沒有幾個同學(xué)走出教室，同學(xué)們還在忙著寫。

話題作文，題目的擬定以前是個難題，這次卻涌現(xiàn)了一大批好的作文題目：《有夢就追》《飛翔》《夢隨艦艇遠(yuǎn)航》《為夢早航》《待飛的夢》《夢想，未來的翅膀》……這些題目十分形象，十分精彩。單從題目看，就會知道，只有擁有真情，才會文思飛揚，才會情思涌動。

從內(nèi)容上看，只有極少數(shù)的幾個同學(xué)在泛泛而談，空發(fā)議論。而這幾個同學(xué)正是課堂發(fā)言中覺得未來還遠(yuǎn)，沒有目標(biāo)的同學(xué)。同學(xué)們的內(nèi)容也很讓我感動。唐青偉寫道：“……幽深孤寂的深夜里，我一個人無語，獨自承受夜的寂寞，為了心中的夢想，我放棄了很多，很多……”李艷茹則寫道：“……為了追夢，我每天起得早早?？赡芪冶葎e人付出了多十倍的努力?？墒俏抑溃冶葎e人多十倍實現(xiàn)夢想的機會……”劉文岐則發(fā)出了“直掛云帆濟(jì)滄?！钡母锌?。這種種感受在以往的作文中是沒有流露得這樣真切，沒有這樣深刻的。

我一直被這節(jié)課感動著，被孩子的夢想感動著。這樣的作文課，調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，學(xué)生不再害怕；這樣的作文課讓每個孩子都有話說，不再絞盡腦汁想不出幾個字；這樣的作文課讓每篇文章都是真情的流露，不再是干巴巴的空話連篇。

這次作文我感受頗多，原來的寫作中生硬的理論指導(dǎo)，提示可能禁錮了同學(xué)的思維，影響了同學(xué)們的真情抒寫。這種先創(chuàng)設(shè)情景，渲染一種氛圍，讓學(xué)生們有感情的積蓄有表達(dá)的欲望，有抒寫的沖動。這時候，提筆寫作，就會有話可說，有情可抒，這樣的寫作才有血有肉，才會以情動人。

創(chuàng)設(shè)作文教學(xué)情境可以是教師優(yōu)美語言的導(dǎo)入，可以是令人深思的圖片，可以是能給人啟迪的視頻，可以是名家名曲，甚至是孩子們喜歡的流行歌曲，更可以是像這樣的感受漫談……這樣的場景能夠把孩子心里的感受引出來，能夠把孩子們?nèi)粘Ｉ钪悬c滴的、零碎的感悟一下子集中起來，并進(jìn)行升華。

李建美，教師，現(xiàn)居山東濱州。