洪志祥

摘要：隨著新一輪基礎(chǔ)課程改革的實(shí)施，教師越來越重視學(xué)生體育能力的培養(yǎng)。從培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、觀察能力、合作能力、自我評(píng)價(jià)能力、終身學(xué)習(xí)能力等方面，闡述了在體育課堂中加強(qiáng)學(xué)生體育能力培養(yǎng)的重要性。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；中學(xué)生；體育能力；培養(yǎng)

現(xiàn)代教育十分強(qiáng)調(diào)教育對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。如何實(shí)現(xiàn)由單純傳授知識(shí)技能向培養(yǎng)學(xué)生體育能力方向的轉(zhuǎn)化，同樣是當(dāng)前體育教學(xué)改革的重點(diǎn)。作為實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的一線教師，應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的、刻板的、指令性教學(xué)方式，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)的桎梏中解放出來，不斷加強(qiáng)學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育和社會(huì)發(fā)展的需要，造就合格的跨世紀(jì)人才。

一、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要中明確指出：“要改變?cè)械膯我槐粍?dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)?！币虼?，教師在教學(xué)中要不斷優(yōu)化教法，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)，讓其在盡享學(xué)習(xí)成功的喜悅中，使求知之情、探索之志得到激發(fā)與升華。

例如：進(jìn)行韻律操學(xué)習(xí)時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的圖解進(jìn)行模仿練習(xí)，樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，教師再根據(jù)學(xué)生動(dòng)作掌握情況，給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)，對(duì)別的技術(shù)進(jìn)行模仿自學(xué)，學(xué)生能力培養(yǎng)的效果可想而知。又如，進(jìn)行籃球投籃教學(xué)時(shí)，教師先提出投籃的練習(xí)方法，然后讓學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)，通過體驗(yàn)練習(xí)使學(xué)生感知?jiǎng)幼骷夹g(shù)，建立動(dòng)作表象，教師再與學(xué)生一起提出、并分析投不準(zhǔn)的原因及解決方法，這樣學(xué)生就有一股強(qiáng)烈的練習(xí)欲望，教師再趁熱打鐵進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)然，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，教師要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀況。對(duì)取得順利、成功的學(xué)生，教師只需要加以肯定或提出進(jìn)一步的要求，對(duì)學(xué)習(xí)遇到困難或挫折的學(xué)生，教師要給予特別的重視，不讓學(xué)生因失敗得不到及時(shí)的幫助，而喪失信心甚至終止練習(xí)。如此一來，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

在體育教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，關(guān)系到能否自覺、敏銳、精確地進(jìn)行觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。只有掌握科學(xué)的觀察方法，提高觀察能力，積極自覺地觀察，才能攝取正確的信息，發(fā)展思維，獲得知識(shí)，掌握技能。在教學(xué)實(shí)踐中，要使學(xué)生盡快掌握動(dòng)作，教師必須培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。學(xué)生只有通過觀察，建立表象，才能形成正確的技術(shù)動(dòng)作概念。因此，教師在進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作示范時(shí)，要提高示范的質(zhì)量，用準(zhǔn)確、嫻熟、優(yōu)美的示范進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的心理，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)觀察是學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作的基本方法，進(jìn)一步激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)要使學(xué)生明確觀察的目的，知道觀察的重點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到觀察的重要意義，有計(jì)劃地培養(yǎng)中學(xué)生的觀察能力，這不僅能使他們深刻領(lǐng)會(huì)知識(shí)，而且能開闊他們的視野，對(duì)他們智力的發(fā)展有著重要的意義。

三、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

隨著時(shí)代的進(jìn)步，交流與合作能力越來越成為現(xiàn)代人所具備的基本素養(yǎng)。在經(jīng)濟(jì)全球化信息化的大形勢(shì)下，在科技發(fā)展越來越成為群體行為及信息傳播渠道越來越暢通和多樣的今天，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力越來越具有重要意義。合作是由兩個(gè)以上個(gè)體或群體為達(dá)到共同目標(biāo)，自覺或不自覺地在行動(dòng)上相互配合，以共同完成某種行為的一種互動(dòng)方式，它能夠有效地交換觀念、思想、知識(shí)、興趣等信息，從而在行動(dòng)上更加積極有效地相互配合，以共同完成某種任務(wù)或行為。

教師在教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，有針對(duì)性、有目的地為學(xué)生提供交流的條件，讓學(xué)生充分合作，這不僅有利于改善學(xué)生間的關(guān)系，學(xué)生的交往更加頻繁，相互了解、幫助、鼓勵(lì)的機(jī)會(huì)增加，而且能夠建設(shè)性地解決各自的沖突，為學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)起到積極作用。在合作練習(xí)過程中，團(tuán)體間以競(jìng)爭(zhēng)為主，競(jìng)爭(zhēng)與合作并進(jìn)，使課堂氣氛緊張而又愉快，大家緊密配合

出注意、想辦法，沒有埋怨和責(zé)怪，充分激發(fā)了學(xué)生的好勝心和集體榮譽(yù)感，并使他們?cè)诓恢挥X中增進(jìn)了了解和友誼，這樣他們才能真正有效的合作，從合作中獲得知識(shí)，提高能力，享受到學(xué)習(xí)的樂趣。

四、培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力

根據(jù)終身體育的思想和學(xué)校體育現(xiàn)狀，強(qiáng)化學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，是現(xiàn)代體育教學(xué)的目標(biāo)之一。終身體育作為一種新思想，是受終身教育思想的影響，隨著體育功能、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們生活觀念、行為的變化而產(chǎn)生的。教師在平時(shí)體育教學(xué)中，要以終身體育為主線，以學(xué)生終身受益為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)參與的滿足，在教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)該讓學(xué)生渴望參與，讓體育課堂成為學(xué)生運(yùn)動(dòng)的樂園，同時(shí)多舉行具有趣味性、健身性、娛樂性的競(jìng)賽項(xiàng)目，創(chuàng)設(shè)體育比賽氛圍，為學(xué)生提供一個(gè)充分展示自我的舞臺(tái)，還要充分利用學(xué)生鍛煉身體的過程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，提高其獨(dú)立鍛煉身體的能力，讓學(xué)生的身心在不知不覺中得到發(fā)展，為終身體育鍛煉打下良好基礎(chǔ)，使學(xué)生終身受益。

重視學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，達(dá)到終身受益的目的，是學(xué)校體育工作的基本任務(wù)和體育教學(xué)的目標(biāo)之一，也是新課標(biāo)下體育教師應(yīng)關(guān)心和重視的課題之一。教師在教學(xué)中要更新教育觀點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)欲望，讓學(xué)生完成“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，完成“學(xué)會(huì)”到“會(huì)用”的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生掌握體育鍛煉的知識(shí)技能，培養(yǎng)和提高學(xué)生的體育能力，為終身體育鍛煉奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]2006.5 劉興誠 《試論中學(xué)生體育能力的培養(yǎng)》 中國學(xué)校體育

[2]1992.6 鄭定明 《注意培養(yǎng)學(xué)生的七種能力》 中國學(xué)校體育

[3]2003.3 認(rèn)敏華 《在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神》 中國學(xué)校體育

[4]2002.1 鄧永明 馬紅地 《對(duì)體育教學(xué)民主化的探討》 體育教學(xué)

[5]2002.6 林小燕 《利用課堂社會(huì)培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力》中國學(xué)校體育

（作者單位：福建省廈門市新店中學(xué) 361000）