諶登輝

【摘要】如何能成功上好一堂語文課？這是踏足講臺十余年一直不斷思索的問題。隨著近幾年不斷地磨練，經(jīng)過多次公開課的打磨，有了一些自己的心得。我認為，上好一堂課應(yīng)該注意點線面的結(jié)合。

【關(guān)鍵詞】語文課；三個點；線索；面

如何能成功上好一堂語文課？這是踏足講臺十余年一直不斷思索的問題。隨著近幾年不斷地磨練，經(jīng)過多次公開課的打磨，有了一些自己的心得。我認為，上好一堂課應(yīng)該注意點線面的結(jié)合。具體而言要做好以下幾個方面：

一、抓住幾個點，讓課堂精彩不斷

教學設(shè)計中有好幾個點是需要我們反復(fù)推敲的。因為只有做好充分的準備，我們才能信心滿滿地站上講臺；只有反復(fù)推敲，方可讓課堂精彩不斷。上好一堂課，必須要抓住以下幾個點：

1、重難點

重難點的選擇能幫助我們確定教學內(nèi)容，也能為我們教學時間的分配提供依據(jù)。當然，這也需要根據(jù)本節(jié)課的教學目標來確定。比如，同是《王幾何》，我們就根據(jù)自己的教學內(nèi)容的不同，選擇了不同的教學重難點。德陽實驗學校的鐘利老師想教會學生如何進行人物肖像描寫，他把教學重難點確定為：體會作者用粗筆勾勒、特寫鏡頭、細筆描繪、末筆收束等不同手法描寫人物的妙處。成都七中的朱穎老師想帶領(lǐng)孩子們體會字里行間流露出的師生共處的和諧，她把重難點確定為：抓住文中側(cè)面描寫的句子，用2———4個標點符號表達學生對老師的情感態(tài)度。樂山實驗學校的卞勇剛老師旨在和孩子一起探討自讀課文的閱讀方法，所以他是這樣確定這堂課的重難點：學會概括、分析、比較、理解、推測，自主研讀課文。切入點

一個好的開始，就成功了一半。一個好的切入點，能讓師生盡快進入文本的學習，也能最大限度的激發(fā)學生學習的興趣。所以選擇一個切入點尤其重要?！逗⒆拥牧α俊肥橇蟹蛲袪査固懹诙韲赂锩跋Φ囊黄≌f。這是一個發(fā)生在人民反對政府的戰(zhàn)爭中的故事，是一個出人意料和難以理解的事。一個被人民抓住的警察被押往刑場，必死無疑，但卻因孩子的出現(xiàn)喚醒了人民內(nèi)心的“神靈”，俘虜最終被放。這篇文章是課外閱讀，在網(wǎng)絡(luò)上沒有任何的資料，于是一個好的切入點就是這次賽課的第一次號角。謝紅軍老師選擇從力量入手，優(yōu)美的文字伴隨生動的圖畫很好的詮釋了團結(jié)的力量、生命的力量、母愛的力量，自然引出孩子的力量，展示了老師豐厚的文字功底。仁和老師則出示一副蹺蹺板的圖片，一段坐著一個警察，還有一大群群眾，而另一端只有一個很稚嫩的孩子，究竟誰會蹺起誰，引發(fā)孩子們的思索。趙清秀老師發(fā)現(xiàn)文中人物角色的變化，以此為切入，環(huán)環(huán)相扣，揭示文章的本質(zhì)即“變”，然后引導學生探究變化的原因，讓學生在最短時間走進文本，輕松理清文章思路。亮點

一堂沒有亮點的課，是一堂平庸的課。一堂課可以生成亮點的地方很多，可以是老師對文本解讀的獨到之處，可以是學生的精彩回答，可以是老師基本功的耀眼展示，可以是一次板書的精妙設(shè)計，可以是一個難點突破的巧妙設(shè)計……亮點可以是預(yù)設(shè)的，也可以是零時生成的。

上面所列舉的幾堂課的教學內(nèi)容的選擇、切入點都是他們的亮點。在我的課堂中我也給自己的課設(shè)計了一些預(yù)期的亮點，期待能給學生帶去不一樣的閱讀體驗。當我在教學《紫藤蘿瀑布》時，我設(shè)計了“一樹藤蘿———一段往事———一個哲理”的教學環(huán)節(jié)，讓整個課堂彌漫濃濃的書香氣息。在教學《王幾何》時，我設(shè)計了這樣一個板書，讓課堂內(nèi)容突出明了。在教學《孩子的力量》時，為了凸顯主題，彰顯人文關(guān)懷我設(shè)計了頗具新意的板書，并把多種朗讀方式隱藏在教學過程中，讓孩子體會語文的語文味。在教學《春望》時，我動情的朗讀讓孩子們潸然淚下，真正體會了杜甫的憂國憂民的情懷。

二、抓住一條線，讓課堂有條不紊

作為教師，課前我們對教學做了充分的設(shè)想，甚至連學生可能出現(xiàn)的回答，我們改怎樣去引導都做了盡可能的預(yù)設(shè)?？墒?，如果我們的課堂只是教案的演繹，那么我們的教學幸福來自哪里？教學設(shè)計不能成為我們課堂演繹的束縛。那是不是教學設(shè)計就沒有必要呢？不是。我強調(diào)的是腦海中要有全局的構(gòu)思，至于細枝末節(jié)的地方可以根據(jù)學生的反應(yīng)做調(diào)整，做到心中有數(shù)，課堂才能有條不紊。

三、抓住一個面，讓孩子自主體驗

1、親切的教態(tài)讓孩子感受參與的樂趣

“親其師，信其道?！彼晕覀兤綍r上課需要的是為孩子營造一個輕松的學習氛圍。最佳捷徑就是老師自己要有親切的教態(tài)，，縮短和學生的距離。

2、熱烈的討論讓朋友體會交流的快樂

小組合作學習是當今教育者最愛用的教學手段之一。在討論中孩子們能感受優(yōu)生思維的敏捷，也有和自己思想的碰撞，更重要的是他們能感受到自主學習的魅力，體會到來自朋友間交流的快樂。既然如此，這樣的方法怎能隱身于課后呢？只是在小組討論之前，我們應(yīng)該有明確小組分工，并根據(jù)問題的難度系數(shù)準備好相應(yīng)的激勵措施，讓每一個孩子都能體會到參與的快樂。

四、恰當?shù)脑u價讓學生品嘗思考的幸福

學會傾聽，是老師基本功之一。善于從學生回答中把握關(guān)鍵信息，善于提取有用信息，并能對此作出恰當回應(yīng)，是優(yōu)秀老師必備的優(yōu)秀素質(zhì)。對學生的回答，不能一味的肯定，不然會給學生傳遞錯誤信息；也不能模棱兩可，否則會給課堂帶來潛在危機。面對異彩紛呈的答案，我們要在第一時間作出有效分析，并恰當?shù)亟o予評價，讓學生品嘗思考的幸福，也能及時發(fā)現(xiàn)思維的缺陷。

抓住點線面的結(jié)合，就能打造一堂合格的語文課。

注：文中所提課例來自全縣青年教師賽課和在安居育才中學召開的課博會全省賽課。