周翔

摘 要：實(shí)驗(yàn)操作是初中物理教學(xué)中的重要內(nèi)容，通過具體的實(shí)驗(yàn)操作可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐探索能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主動(dòng)性。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，發(fā)揮教師的引導(dǎo)及組織作用，讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)，提高整體教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：新課改；初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

面對新課改初中教學(xué)過程中遇到的問題，初中物理教師應(yīng)該積極改變教學(xué)思路和方法，在教學(xué)上不斷創(chuàng)新，清楚地認(rèn)識到教學(xué)創(chuàng)新的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生對初中物理學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效率。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生對初中物理的研究分析能力

新課改的重要理念之一就是激發(fā)學(xué)生的自主分析和研究能力，這種理念已經(jīng)在所有科目當(dāng)中得以推廣。可是，從初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀來看，課堂講授仍然是物理教師教學(xué)的主要方式，學(xué)生始終處于被動(dòng)接受狀態(tài)，不會(huì)主動(dòng)研究和分析物理知識。因此，新課下的初中物理教學(xué)，要改變以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不要讓學(xué)生死記硬背，不斷重復(fù)教學(xué)，要積極主動(dòng)地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對物理學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，提高自己的分析和研究能力。同時(shí)，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在物理教學(xué)的過程中，學(xué)生在課堂上常常會(huì)提出教師意想不到的問題。針對這種情況，教師要冷靜處理，不僅要肯定學(xué)生的積極思考，還要給予耐心的指導(dǎo)，不要傷害學(xué)生的自尊心，這會(huì)極大地增強(qiáng)學(xué)生的自信心，也會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)物理的樂趣。另外，在設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)以學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)能力為依據(jù)，只有這樣才能達(dá)到新課改下物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)。

例如：教學(xué)“電壓”一節(jié)時(shí)，電壓的概念非常乏味、枯燥，用傳統(tǒng)的教學(xué)方法教學(xué)，學(xué)生難以理解，產(chǎn)生不了學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。因此，物理教師可以用相對直觀的“水流”來比喻電壓，使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，讓他們理解其中的原理，激發(fā)他們自主研究的能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力

在新課改下，引導(dǎo)學(xué)生自主分析研究實(shí)驗(yàn)，鍛煉動(dòng)手能力，是培養(yǎng)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)興趣的最佳途徑。第一，在做物理實(shí)驗(yàn)之前，讓學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、操作方法及科學(xué)原理等。第二，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作過程中，要讓學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)紀(jì)律，理解整個(gè)實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)和有關(guān)事項(xiàng)，保證學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)當(dāng)中遵守實(shí)驗(yàn)紀(jì)律，認(rèn)真對待，分析研究物理實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識。

如：在教學(xué)“滑動(dòng)變阻器”的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，應(yīng)該把傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成新課改下的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，改為人工實(shí)驗(yàn)操作，讓每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行實(shí)際操作，教師在一旁耐心講解。在實(shí)驗(yàn)過程中讓學(xué)生動(dòng)手操作，會(huì)讓他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能盡快掌握和理解“電阻線長度的改變，可使電阻改變”的定律，使實(shí)驗(yàn)和理論相統(tǒng)一，真正提高教學(xué)質(zhì)量。

三、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師可以通過分組的方式，讓學(xué)生動(dòng)手操作并進(jìn)行討論，真正做到全面研究物理知識，做到手腦并用。這種教學(xué)方式可以保證教學(xué)的質(zhì)量和效率，增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識，達(dá)到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。

如：教學(xué)“石蠟與冰的熔化”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師把學(xué)生分為兩組，一組做“石蠟熔化”的實(shí)驗(yàn)，一組做“冰熔化”的實(shí)驗(yàn)。兩組實(shí)驗(yàn)完畢后，讓他們交流實(shí)驗(yàn)的感受及經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行總結(jié)和歸納，從而達(dá)到教學(xué)的目的。

通過各式各樣的物理分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能讓學(xué)生在實(shí)際操作中自主研究、分析問題，這種教學(xué)方法更有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和興趣的培養(yǎng)。

綜上所述，初中物理教學(xué)的基礎(chǔ)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這對培養(yǎng)學(xué)生的自主研究能力有著重要的意義。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)不斷創(chuàng)新，形成科學(xué)的實(shí)驗(yàn)價(jià)值觀，采用開放式教學(xué)方法，發(fā)揮教師的引導(dǎo)及組織作用，讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)，積極培養(yǎng)學(xué)生的自主研究能力。

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