楊少波

摘 要：班級是學(xué)院的基本組織形式，是學(xué)院開展教學(xué)管理與教學(xué)的基本單位。有優(yōu)秀的班集體，學(xué)院才能夠全面開展學(xué)生管理與教學(xué)工作，才能為社會培養(yǎng)高素養(yǎng)、高技能的人才，從而實現(xiàn)職業(yè)院校服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的職能。因此，班級管理工作是學(xué)院工作的重要組成部分。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；班級管理；策略探究

一、新生入學(xué)管理

新生的入學(xué)教育至關(guān)重要。新生的入學(xué)教育是學(xué)生認(rèn)知學(xué)院的第一課，同時也是班級管理工作的開始，只有入學(xué)教育搞好了，才能為以后的班級管理工作奠定一個好的基礎(chǔ)。在入學(xué)教育階段，輔導(dǎo)員應(yīng)該結(jié)合學(xué)院的教育工作開展工作。

首先要了解班級學(xué)生的情況，男女生各是多少，有多少人住校，有多少人走讀，了解學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)，對班級人員情況做到胸有成竹。其次，輔導(dǎo)員要通過跟學(xué)生談話等方式了解學(xué)生的個性與特點，以便采取不同的管理方式。最后，輔導(dǎo)員要結(jié)合學(xué)院的教育工作，做好學(xué)生的引導(dǎo)工作。中學(xué)與職業(yè)學(xué)院的教育方式有所不同，管理方式也有所不同，讓學(xué)生了解學(xué)院的特色、了解專業(yè)課程的設(shè)置，有助于學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變方法，從而適應(yīng)學(xué)院環(huán)境。同時，要引導(dǎo)新生熱愛學(xué)院、熱愛專業(yè)，為學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)奠定好的基礎(chǔ)。

二、班干部的建設(shè)管理

班干部建設(shè)是建設(shè)優(yōu)秀班集體的基礎(chǔ)。學(xué)生干部應(yīng)具備基本的條件，達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)。如：每個班干部德、智、體各方面都應(yīng)較好，有一定的工作能力和號召力，有較好的人際關(guān)系等。另外，輔導(dǎo)員要根據(jù)學(xué)生干部的個人特點區(qū)別對待。針對學(xué)生干部的不同情況，輔導(dǎo)員要采用不同的方式、方法有針對性地進(jìn)行培養(yǎng)、教育。

三、學(xué)生的日常管理

在日常的生活與學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生往往會做出讓輔導(dǎo)員意想不到的事情。這就要求輔導(dǎo)員要有足夠的耐心、堅定的信心以及敏捷的思維。

1.學(xué)生思想品德教育

由于不同家庭環(huán)境的影響，學(xué)生對某一個具體問題、具體事物會有不同的看法。針對以上情況，輔導(dǎo)員要定期召開主題班會。主題班會的形式要打破常規(guī)，由“教師說”變成“學(xué)生說”，讓每一位學(xué)生都說出自己的想法，輔導(dǎo)員只做記錄。這種形式的班會并不是減輕了輔導(dǎo)員的工作量，輔導(dǎo)員的工作量只是由課上轉(zhuǎn)移到了課下，因為輔導(dǎo)員要設(shè)計一個個案例讓學(xué)生去討論，并對班內(nèi)學(xué)生討論的結(jié)果進(jìn)行分析，通過學(xué)生的觀點去了解不同時期、不同年級學(xué)生的想法。只有這樣，輔導(dǎo)員對學(xué)生的思想教育才能有的放矢，才能做到具體問題具體分析。

2.生活上的管理

生活管理主要體現(xiàn)在宿舍內(nèi)務(wù)管理以及學(xué)生的生活費管理兩方面內(nèi)容，如果管理不好就可能出現(xiàn)問題。為了整理好宿舍內(nèi)務(wù)，輔導(dǎo)員在學(xué)院檢查的基礎(chǔ)上還要進(jìn)行不定期檢查。班干部要進(jìn)行一日兩查，并將檢查情況進(jìn)行統(tǒng)計，每周班會時間公開宿舍檢查情況，拿出一部分班費對宿舍內(nèi)務(wù)較好的宿舍進(jìn)行物質(zhì)獎勵。對于宿舍內(nèi)務(wù)較差的宿舍，要求宿舍內(nèi)的人員作出書面的解釋。對于連續(xù)幾次宿舍內(nèi)務(wù)較差的宿舍，要求更換宿舍長，并對個別學(xué)生進(jìn)行宿舍的調(diào)整，從而達(dá)到提高宿舍內(nèi)務(wù)的目的。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)的管理

學(xué)習(xí)是學(xué)生在校期間最重要的任務(wù)，督促學(xué)生學(xué)習(xí)是輔導(dǎo)員的最重要工作。工作過程中，輔導(dǎo)員與任課教師要緊密配合，狠抓班級的出勤率。同時要與任課教師定期聯(lián)系，詢問班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并聯(lián)系家長，詢問學(xué)生在家的一些情況，對出現(xiàn)的問題及時處理。與此同時，根據(jù)學(xué)生綜合素質(zhì)及個人傾向，督促其學(xué)習(xí)專業(yè)課程及相關(guān)專業(yè)課程，并適當(dāng)強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)意識。

四、學(xué)生就業(yè)管理

學(xué)生在完成校內(nèi)的學(xué)習(xí)之后，就要面臨就業(yè)。在這個時期，學(xué)生的思想會有一個較大的變化。因此，輔導(dǎo)員在完成學(xué)院的相關(guān)要求外，還應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行多方面的引導(dǎo)。

1.引導(dǎo)學(xué)生處理好“理想與現(xiàn)實”的關(guān)系，在就業(yè)期望上由理想化向現(xiàn)實轉(zhuǎn)變

在剛剛參加工作時，大多數(shù)學(xué)生總是對工作的期望值比較高，對工作各方面的要求也比較高，比如說要求工資不低于多少，假期每月至少有幾天。即將步入社會的職校生在各方面存在許多不足，需要在工作實踐中鍛煉積累，要有從底層做起的思想準(zhǔn)備，不能好高騖遠(yuǎn)。輔導(dǎo)員應(yīng)該不斷給學(xué)生灌輸一種思想，即剛畢業(yè)的學(xué)生求職時必須務(wù)實，踏踏實實地從基層做起；要讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識自己與社會，認(rèn)清差距，充分發(fā)揮職校學(xué)生既有專業(yè)知識又有實用技術(shù)的特點，踏踏實實地干，在工作中不斷積累經(jīng)驗，提高自己的專業(yè)水平和工作經(jīng)驗，為以后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

2.幫助學(xué)生克服恐懼的心理

有些學(xué)生在就業(yè)時對就業(yè)以及工作后的困難估計不足，加之家長對學(xué)生的過高期望往往使學(xué)生對就業(yè)產(chǎn)生恐懼心理。這種學(xué)生往往在擇業(yè)上處于被動狀態(tài)，沒有明確的愿望和要求，大多根據(jù)教師或父母的意見決定就業(yè)方向，這是一種“等待型”的擇業(yè)心理。輔導(dǎo)員這時應(yīng)該注重心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立競爭就業(yè)意識，在就業(yè)心理上由消極向積極轉(zhuǎn)變。同時，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生主動出擊，主動聯(lián)系就業(yè)單位，幫助學(xué)生在實踐中增強(qiáng)競爭意識，提高競爭實力。

輔導(dǎo)員應(yīng)該根據(jù)不同時期學(xué)生的思想動態(tài)制定行之有效的班級管理策略，同時針對不同學(xué)生制定不同的管理方法。職業(yè)院校班級的管理相對復(fù)雜，輔導(dǎo)員的工作方式應(yīng)該隨學(xué)生思想動態(tài)的變化而變化，只有這樣才能做好班級管理工作，為學(xué)院開展各項工作提供基本的保障。