饒永謙

全國(guó)中小學(xué)生的違法犯罪現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，未成年人犯罪的案例敲響了法制教育的警鐘。探究中小學(xué)生的犯罪原因，尋找防御對(duì)策，在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，讓學(xué)生在課堂上獲得學(xué)科知識(shí)和法律知識(shí)，運(yùn)用法律知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，是新課程背景下需要教師探究的問題。憑借學(xué)科特點(diǎn)，合理、充分、科學(xué)地挖掘教材內(nèi)容，滲透法制教育，讓學(xué)生從小樹立法制觀念，養(yǎng)成懂法守法的習(xí)慣，健康成長(zhǎng)為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的接班人。

筆者在近幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)于如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中貫穿對(duì)小學(xué)生的法制教育，專門針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材中很多章節(jié)內(nèi)容從以下幾方面進(jìn)行了有效地探究。

一、利用教學(xué)資源，培養(yǎng)法制觀念

校園里，學(xué)生打架斗毆的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，增加了學(xué)校和班級(jí)管理的難度。這些學(xué)生現(xiàn)在缺少法制觀念，打架斗毆，今后畢業(yè)走出學(xué)校大門，勢(shì)必會(huì)造成更大的社會(huì)問題，自然就會(huì)增加社會(huì)綜合管理的難度，影響社會(huì)和諧穩(wěn)定。我在教學(xué)“百公比”的內(nèi)容時(shí)，就進(jìn)行了法制意識(shí)的滲透?！傲昙?jí)學(xué)生張某今年在上學(xué)途中為小事和劉某爭(zhēng)吵，不慎用水果刀將劉某殺死，我們班上有45人，他這樣的學(xué)生在我們班上的比例是多大？”1/45。學(xué)生覺得比例很小，不以為然。我馬上將這一數(shù)字現(xiàn)象進(jìn)行擴(kuò)大：“我們學(xué)校有18個(gè)班級(jí)，總共有學(xué)生950人，每班如果都有他這樣的學(xué)生3人，那么全校這種殺人犯罪的學(xué)生比例是多少？”學(xué)生馬上計(jì)算出是3/50，然后我讓學(xué)生推及到全縣、全省、全國(guó)這樣的犯罪率有多少，學(xué)生馬上非常驚異于犯罪率的巨大了。

通過學(xué)生課堂討論，我又給學(xué)生朗讀《刑事訴訟法》和《未成年人保護(hù)法》中涉及對(duì)成年人的一些相關(guān)法律，讓學(xué)生更加清楚今天的一些法律知識(shí)，從小樹立現(xiàn)代法制觀念。

二、挖掘文本資源，宣傳安全法規(guī)

隨著道路交通的發(fā)展、車輛的增多，交通事故天天都在發(fā)生，奪走了很多人美好的生命。其中一個(gè)原因就是行人的安全意識(shí)不強(qiáng)，不能嚴(yán)格遵守道路交通安全法規(guī)。怎樣在數(shù)學(xué)教學(xué)中宣傳好道路交通安全法律，培養(yǎng)學(xué)生具有相關(guān)的道路行走安全知識(shí)，我在教學(xué)行程問題時(shí)進(jìn)行了這一知識(shí)的滲透：“有一個(gè)老人想穿過人行橫道，他的行走速度是每小時(shí)4千米，這時(shí)在距離人行橫道30米處有一輛汽車正以每小時(shí)100千米的速度在公路上向他行駛過來，問老人要在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)才能安全通過人行橫道？”學(xué)生通過認(rèn)真計(jì)算后認(rèn)識(shí)到，不管用多長(zhǎng)時(shí)間通過人行橫道都是很危險(xiǎn)的，只有站在路邊觀察，等汽車經(jīng)過后才通行是最為安全的。于是，我馬上因勢(shì)利導(dǎo)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》中的第三章“道路通行條件”和第四章“道路通行規(guī)定”相關(guān)內(nèi)容，并且要求學(xué)生在生活中一定做到：

1.在上學(xué)、放學(xué)途中不乘坐無牌無照車，不乘坐農(nóng)用車和摩托車，一定要乘坐車況好的車輛。

2.在教室、樓道不追逐打鬧，上下樓梯不要擁擠。

3.自覺遵守交通規(guī)則，不橫穿公路，要走斑馬線，紅燈停，綠燈行。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，滲透環(huán)保意識(shí)

今天，由于人口增多，現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展，企業(yè)增多，廢氣、廢渣、廢水等污染物大量排放，很多城市空氣嚴(yán)重超標(biāo)，噪音污染嚴(yán)重，飲水供給得不到保障，出現(xiàn)飲水危機(jī)，個(gè)別地區(qū)還出現(xiàn)了人為制造的“癌癥村”等嚴(yán)重問題，人們的生活環(huán)境受到了極大的污染，嚴(yán)重影響著人們的生活、健康。環(huán)境危急、生態(tài)危急并不是危言聳聽。李克強(qiáng)總理在今年兩會(huì)上答中外記者問中強(qiáng)調(diào)指出：“要打造中國(guó)經(jīng)濟(jì)的升級(jí)版，就包括在發(fā)展中要讓人民呼吸潔凈的空氣。”“對(duì)于水污染、土地污染的狀況，要摸清底數(shù)，堅(jiān)決進(jìn)行整治。”大自然的健康是我們?nèi)祟惤】档幕?，一旦遭到破壞，后果不堪設(shè)想。保護(hù)人類的生存環(huán)境，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略已經(jīng)成為國(guó)際社會(huì)“和平與發(fā)展”永恒主題的主要內(nèi)容之一。但是，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)需要我們所有人共同努力。為了從小樹立學(xué)生熱愛環(huán)境的觀念，在教學(xué)中，我利用附近的造紙廠對(duì)河流水源的污染來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的環(huán)保教育。我在教學(xué)乘法時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣兩個(gè)問題：

1.“假如小河造紙廠每月要產(chǎn)生污水約150噸，那么每年要產(chǎn)生污水多少噸？”

2.“我們班上一周內(nèi)要產(chǎn)生垃圾10公斤，那么一年內(nèi)將產(chǎn)生垃圾多少公斤？全班學(xué)生在小學(xué)階段要產(chǎn)生垃圾多少公斤？”

學(xué)生通過計(jì)算后，都不約而同地驚訝道：“哇，要產(chǎn)生1800噸污水！”“不得了，我們?cè)谛W(xué)階段只讀六年書就要產(chǎn)生3120公斤垃圾！”然后，我讓學(xué)生討論：“這么多的污水和垃圾，將對(duì)我們周邊的生活環(huán)境產(chǎn)生多大的危害？”

結(jié)束時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生說：“同學(xué)們，地球是我們美麗的家園，是我們?nèi)祟愘囈陨娴牡胤健？墒?，今天的地球到處是濃煙彌漫、黃沙飛揚(yáng)、山坡光禿。面對(duì)日益污染的生活環(huán)境，我們作為一名小學(xué)生，應(yīng)該怎樣參與到環(huán)?；顒?dòng)中，為保護(hù)環(huán)境作出貢獻(xiàn)？”學(xué)生經(jīng)過熱烈的討論，最后達(dá)成一致認(rèn)識(shí)，就是愛護(hù)生存的環(huán)境，做到人和自然和諧相處，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，對(duì)學(xué)生的環(huán)境教育起到潛移默化之功效。

通過以上探究學(xué)習(xí)，學(xué)生清楚了《中華人民共和國(guó)水污染防治法》《中華人民共和國(guó)大氣污染防治法》的相關(guān)內(nèi)容，在生活中走近環(huán)保，提高環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生熱愛大自然的思想意識(shí)。學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染給人們生活帶來的危害性，樹立了環(huán)保理念，立志要減少環(huán)境污染，讓青山綠水重新回到我們身邊。

總之，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，承擔(dān)著增強(qiáng)少年兒童法制意識(shí)的歷史使命和責(zé)任，在數(shù)學(xué)課堂中要充分挖掘教材中潛在的法制教育資源，尋找法律知識(shí)的切入點(diǎn)和滲透點(diǎn)，把法律知識(shí)自然融入數(shù)學(xué)教學(xué)之中，從小培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念。

（作者單位 貴州省遵義市新蒲新區(qū)新舟鎮(zhèn)禹門小學(xué)）