張永建

摘 要：小學(xué)英語教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)英語能力的提高有著很重要的作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、資質(zhì)、態(tài)度都存在著差異，因此，提高小學(xué)英語教學(xué)水平是提高英語學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：教師教學(xué)；家庭教育；學(xué)生學(xué)習(xí)

一、教師方面

小學(xué)英語教師在整體教學(xué)水平方面存在著巨大差異，有些教師沒有經(jīng)過專業(yè)的英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在教導(dǎo)學(xué)生音標(biāo)、語音、詞匯等方面不是很準(zhǔn)確，達(dá)不到小學(xué)英語教學(xué)的基本要求。在現(xiàn)代化英語教學(xué)體系逐步完善的同時(shí)，教師的基本英語水平還有待提高。在完整的教學(xué)設(shè)備包圍下，教師的英語能力是其中的主心骨，也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵。因此，教師要不斷地提高自身的專業(yè)水平。

二、家庭方面

隨著新課改的不斷改進(jìn)，英語教學(xué)應(yīng)該不僅僅局限在初中階段，而應(yīng)逐漸在幼兒園、小學(xué)階段擴(kuò)展，為學(xué)生學(xué)好英語做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備。小學(xué)英語教學(xué)階段，有許多家長對(duì)英語的認(rèn)識(shí)還存在諸多問題，再加上自身的英語水平無法對(duì)學(xué)生的英語知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。長此以往，學(xué)生就會(huì)厭煩學(xué)習(xí)英語。因此，教師在其中扮演的角色很重要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新能力需要教師不斷地引導(dǎo)。漸漸地英語知識(shí)會(huì)隨著學(xué)生升級(jí)，內(nèi)容也會(huì)不斷地增加，難度也在增大，因此，家長的英語水平對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)具有一定的影響。在這種情況下，教師就應(yīng)該擔(dān)負(fù)起教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的責(zé)任。剛學(xué)習(xí)英語時(shí)，學(xué)生興趣比較濃，學(xué)校方面和教師就應(yīng)該把握好時(shí)機(jī)，并時(shí)常開家長會(huì)與家長多溝通，想盡各種方法幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績。

三、學(xué)生自身

小學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)英語時(shí)，都是憑著自己的興趣學(xué)習(xí)，逐漸，隨著知識(shí)深度和學(xué)習(xí)難度的增加，就會(huì)有一部分學(xué)生開始厭煩英語學(xué)習(xí)，這樣的英語學(xué)習(xí)還是存在著一定的問題。這可能是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不太對(duì)，學(xué)習(xí)方式不科學(xué)造成的。可見，教師的引導(dǎo)是多么得重要。

教師在教學(xué)過程中與學(xué)生進(jìn)行情感溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心想法。以此更好地把握學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣所在，并選擇適合學(xué)生的教學(xué)方式。課堂上與學(xué)生之間要融為一體，讓學(xué)生不存在害怕老師的心理，而是尊敬老師的態(tài)度。提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，首先是學(xué)習(xí)方法的科學(xué)性、適用性和有效性。雖然對(duì)于教師來說比較簡單，但是，教師還是要保持耐心教學(xué)的態(tài)度，要經(jīng)常組織學(xué)生參加一些與英語相關(guān)，而且有樂趣的活動(dòng)，幫助學(xué)生開動(dòng)腦筋、學(xué)習(xí)英語。

參考文獻(xiàn)：

寧永超.關(guān)于小學(xué)英語教學(xué)的相關(guān)思考[J].學(xué)周刊：A，2012（12）.

（作者單位 河北省唐山市路南區(qū)勝利路小學(xué)）