閆樹清

摘 要：提高課堂教學(xué)實效性一直是教師關(guān)注并執(zhí)著追求的目標(biāo)。針對提高思想品德課的實效性談幾點看法。

關(guān)鍵詞：思想品德；課堂教學(xué)；實效

小學(xué)思想品德課是一門提高學(xué)生素質(zhì)的重要課程，是一門理論與實踐、知與行緊密結(jié)合的學(xué)科。其基本任務(wù)就是要教育學(xué)生學(xué)會做人，從小養(yǎng)成良好的思想品德和文明行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生積極健康地發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

思想品德課教學(xué)要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主體，學(xué)習(xí)的主人，首先，應(yīng)為學(xué)生提供充分發(fā)展的空間，尊重學(xué)生的人格，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生在動口、動手、動腦的活動中，自我體驗、自我感知、自我評價、自我督促。其次，要與學(xué)生進(jìn)行平等的對話與交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：在學(xué)習(xí)《愛越多，快樂越多》一課中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、學(xué)習(xí)興趣，專門設(shè)計制作幾幅幻燈片，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，分組扮演圖中不同的角色，通過每組學(xué)生聲情并茂、情節(jié)生動的表演，讓他們進(jìn)行探討、辯論、總結(jié)，從中領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)涵，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察生活的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分體驗到什么是快樂，怎樣獲得快樂，覺得把快樂帶給別人的同時，自己更快樂。

二、樹立新的教學(xué)觀念，課內(nèi)與課外有機(jī)結(jié)合

教師是知識的傳授者。我校大多數(shù)學(xué)生都是獨生子女，他們的家庭背景形形色色。在學(xué)生的接觸范圍內(nèi)，社會文化因素和家庭因素給了他們許多不良的誘導(dǎo)，許多學(xué)生在家長的溺愛下變得非常懦弱，做什么都缺乏自信心。在學(xué)習(xí)《我能行》一課時，讓每一個學(xué)生登臺講述并表演自己的“絕招”，如：家長出門時，自己怎樣煮飯、穿什么衣服及上學(xué)的過程，給每個學(xué)生展示自己的才華，展示自己能力的機(jī)會，充分體驗到成功的喜悅，引導(dǎo)學(xué)生主動關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)、探究并嘗試解決生活中的問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，找到學(xué)習(xí)中的快樂，讓學(xué)生在“我能行”的自信形態(tài)中健康成長。

教師更是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者。小學(xué)思想品德教學(xué)，單靠教師在課堂上講大道理是沒有多大效果和收獲的，這就需要老師們真正做一個學(xué)習(xí)、生活的有心人，去細(xì)心觀察學(xué)生、了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，成為學(xué)生的好朋友。學(xué)生優(yōu)良品德的形成源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟，只有源于實際生活的教育活動，才能引發(fā)學(xué)生內(nèi)心真實的道德體驗和道德認(rèn)知。如：在學(xué)習(xí)《我身邊的環(huán)境》一課時，教師可帶著學(xué)生走出課堂，去感受優(yōu)美的環(huán)境和臟亂的環(huán)境，整潔宜人的環(huán)境可以給人們帶來舒適愉快，垃圾成堆環(huán)境給人的感覺迥然不同。讓他們親身體驗到人與人、人與自然的和諧與平衡。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生命，加深他們對身邊環(huán)境的關(guān)注和了解，在實踐中強(qiáng)化道德行為，形成一定的行為能力，讓每一位學(xué)生懂得“愛護(hù)家園，保護(hù)地球，從我做起，從現(xiàn)在做起?！?/p>

實踐證明，小學(xué)思想品德教育源于生活，是具體化和個性化的“怎樣做人”的教育，作為新時期的一名教育者，一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，改變教育方法，進(jìn)行教育創(chuàng)新，從而提高小學(xué)思想品德課的實效性。

參考文獻(xiàn)：

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[3]張長才.注重課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，追求高效思品課堂[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2012（12）.

（作者單位 河北省陽原縣實驗小學(xué)）