李金鵬

摘 要：語文學(xué)科具有極強的交際性，提高學(xué)生的表達能力是語文教學(xué)的重要任務(wù)。在教學(xué)中，教師要積極地鼓勵學(xué)生進行表達，激發(fā)學(xué)生想要表達的欲望，讓學(xué)生主動地參與到教學(xué)活動中，提高學(xué)生語言表達的意識，進而幫助學(xué)生形成良好的表達能力。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué)；表達能力；培養(yǎng)策略

隨著時代的發(fā)展，社會越來越需要綜合素質(zhì)高的人才，這也是現(xiàn)代教育的要求，因此必須培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。語文學(xué)科是一門語言類的學(xué)科，具有很強的應(yīng)用性。因此，不僅要重視語文知識的學(xué)習(xí)和掌握，更要重視學(xué)生的語言表達能力。而初中階段的學(xué)生，不論是心理還是身體上都處于發(fā)展的黃金期，作為語文教師，要抓住這一時期，提高學(xué)生的表達能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

一、當前初中語文教學(xué)中學(xué)生表達能力的現(xiàn)狀

1.缺乏對表達能力培養(yǎng)的意識

受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，許多教師在教學(xué)中仍把教學(xué)重點放在對學(xué)生語文知識的傳授上，對學(xué)生表達能力的培養(yǎng)不能落到實處，導(dǎo)致學(xué)生的表達能力不能切實得到提高。

2.對表達能力培養(yǎng)的力度不夠

學(xué)校面臨著中考的壓力，過于追求升學(xué)率，加之語文學(xué)科知識是一個龐大的集成，需要更多的時間來完成，導(dǎo)致語文教學(xué)中只能在有限的時間內(nèi)去完成對語文基礎(chǔ)知識的傳授，而忽略了學(xué)生表達能力的培養(yǎng)。

二、初中語文教學(xué)中學(xué)生表達能力的培養(yǎng)策略

1.加強對學(xué)生表達能力培養(yǎng)的意識

教師必須提高自身的教育素質(zhì)，建立新的教育觀念，通過多種途徑提高自身的認識，充分認識培養(yǎng)學(xué)生表達能力的重要性。同時，學(xué)校也要關(guān)注學(xué)生發(fā)展的需要，加強對教師的宣傳教育，加強對培養(yǎng)教師和學(xué)生表達能力的重視。

2.培養(yǎng)學(xué)生表達的興趣

激發(fā)學(xué)生樂于表達的興趣，是促使學(xué)生表達能力提高的前提條件。因此，在語文教學(xué)中教師要為學(xué)生營造良好的表達環(huán)境。

（1）培養(yǎng)學(xué)生愿意說

要想讓學(xué)生愿意說，就必須增強學(xué)生敢于表達的勇氣，只有這樣才能激勵學(xué)生主動去克服表達上的困難，從而促進表達能力的提升。如教學(xué)中運用討論的教學(xué)方法來鍛煉表達的能力?！皩ｎ}性”的座談會，一般是針對文本的相關(guān)內(nèi)容，如文本結(jié)構(gòu)、習(xí)作意圖、人物性格等，組織學(xué)生進行討論，鼓勵學(xué)生進行個性化的分析、解讀，教師在這個過程中只進行一些個人看法的表達，不做標準答案。這樣的學(xué)習(xí)方式更能激發(fā)學(xué)生敢于表達的欲望，學(xué)生只要敢說就會有成功的印象，十分有利于培養(yǎng)學(xué)生敢說的意愿。

（2）培養(yǎng)學(xué)生善于說

即要培養(yǎng)學(xué)生的表達技巧，讓學(xué)生敢于說、善于說。如課本劇表演，組織學(xué)生對課本內(nèi)容進行改編，并進行表演，一方面有利于學(xué)生書面表達能力的提高；另一方面又能使學(xué)生口頭表達能力得以提高。再如組織辯論賽，這樣的方式有利于提高學(xué)生思維能力，提高學(xué)生表達的準確性和清晰度，使學(xué)生的表達能力更上一層樓。

3.在語文教學(xué)中滲透表達能力的培養(yǎng)

（1）在朗讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的表達能力

朗讀是語文教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生語感的最基本也是最有效的方法。朗讀是促使學(xué)生把書面語言轉(zhuǎn)化成口語表達的一種復(fù)原過程，在朗讀中學(xué)生可以通過讀把文本所蘊含的思想感情出于口、入于耳，讓學(xué)生對語言中的情感更加了然于心。因此，教師應(yīng)加強朗讀訓(xùn)練，在朗讀中提高學(xué)生對語言的感知和敏銳。

（2）在復(fù)述中培養(yǎng)學(xué)生的表達能力

復(fù)述是建立在學(xué)生記憶的基礎(chǔ)上，是學(xué)生對文本中一些重要的詞語、過渡性的語句和段落等的熟記，這就要求學(xué)生必須反復(fù)地讀、反復(fù)地記。復(fù)述不同于背誦，對不同文體的文本要進行不同的復(fù)述要求，復(fù)述是學(xué)生對文本的一種綜合概括，通過學(xué)生自己的取舍加上聯(lián)想，自主地組織語言，這是學(xué)生的一個再創(chuàng)造過程，既提高了學(xué)生的表達能力，又提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

復(fù)述的最大特點就是學(xué)生說，很大程度上有利于培養(yǎng)學(xué)生想說、敢說的欲望，逐步提高學(xué)生的表達能力。

（3）在演講中培養(yǎng)學(xué)生的表達能力

演講既可以培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，又能提高學(xué)生敢于說的勇氣。如，語文教學(xué)中進行課前五分鐘演講，讓學(xué)生選擇自己喜歡的話題進行演講，讓其他學(xué)生觀察演講同學(xué)的表情、語調(diào)、身體動作等，并對演講的學(xué)生進行評價，使學(xué)生能夠取長補短，從而提高自身的表達能力。

（4）在日常交際中培養(yǎng)學(xué)生的表達能力

表達離不開日常生活，必須讓學(xué)生置身于生活實踐中才能更好地促使學(xué)生的表達能力得以提高。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人、事、物，不斷地積累語言，豐富語言知識，不斷提升自身的表達能力，做到說話得體、落落大方。

總之，在語文教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)科的教育價值，重視學(xué)生表達能力的培養(yǎng)，這是教學(xué)的需要，也是學(xué)生發(fā)展的需要。學(xué)生只有具備了良好的表達能力，才能更好地學(xué)習(xí)知識，更好地進行知識輸出，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。當然，提高學(xué)生表達能力的方式是多種多樣的，教師要不斷地進行探索和研究，為學(xué)生更好的發(fā)展而努力。

參考文獻：

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[2]朱麗芳.淺析初中語文教學(xué)中學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)[J].才智，2012（11）.

（作者單位 湖北省荊州市荊州區(qū)馬山中學(xué)）