牛曉婧

摘要：在現(xiàn)代的音樂教學中，單純的教與循規(guī)蹈矩的學，已適應不了二十一世紀音樂教學的需要。發(fā)展學生的想象力與創(chuàng)造力是當前我們教師值得研究的課題?！跋胂笫莿?chuàng)造的先導，是從模仿到創(chuàng)造的階梯?！蓖ㄟ^音樂豐富學生的形象思維，開發(fā)學生的創(chuàng)造性潛質。創(chuàng)造教學是引導學生發(fā)揮想象力、發(fā)掘創(chuàng)造性思維前潛能的音樂學習領域，也是引導學生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗的重要學習領域。那么在音樂的教學過程中，教師應設定生動有趣的創(chuàng)造性活動的內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學生的想象力，增強學生的創(chuàng)造意識。教師對音樂創(chuàng)造活動的評價也應主要著眼于創(chuàng)造活動的過程。 下面我就談談自己在教學中一些做法

關鍵詞：想象力 創(chuàng)造力 創(chuàng)設情景 有效訓練 創(chuàng)新教學

一、在創(chuàng)設情景中，激發(fā)學生想象熱情

創(chuàng)設情景就是依據(jù)想象的條件，針對青少年的心理特點，采用故事、音樂、歌詞、表演、錄象、掛圖，以及現(xiàn)實生活中的典型場景等，對學生的感官加以刺激，使他們的心理、行為、情感發(fā)生影響，以最佳情緒有目的、有意識地展開想象，從而實現(xiàn)創(chuàng)造教育的目的。在欣賞民族管弦樂《喜洋洋》的教學中，要想有新的突破，必須找新的切入點，這樣才能走出1日的教學模式。設計了這樣一個方法導入：同學們，請看大屏幕上“喜洋洋”這個標題，如果讓你們來當一回作曲家，你將用什么樣的題材和生活場景來表現(xiàn)這一主題？并且用什么樂器來演奏更能完美地表現(xiàn)你的音樂形象呢？學生一聽，頓時來了精神，立即七嘴八舌地討論起來，接下來便有學生陸續(xù)舉起了手?！拔艺J為家里蓋新房時，全家人個個喜氣洋洋的場面用笛子來演奏很適合，”我趁機進行引導：“這位同學很會觀察生活，并以自身的體驗來作為創(chuàng)作題材，相信如果創(chuàng)作成樂曲來演奏的話一定很棒！那么其他同學還有更好的創(chuàng)意嗎？”這下學生的討論更熱烈了，思維顯然被調(diào)動了起來。“農(nóng)村老百姓娶新娘時，到處張燈結彩，喜氣洋洋，用嗩吶來演奏使氣氛更熱烈！”“嘩”，頓時全班同學報以熱烈的掌聲，學生情緒更高漲了?！?008年奧運成功舉辦，全國人民揚眉吐氣，喜氣洋洋”……同學們越說越來勁，不時爆發(fā)出陣陣掌聲。見好就收，馬上打住了同學們：“你們所想象的題材太有創(chuàng)意了，還是讓我們一塊來欣賞由劉明源創(chuàng)作的民族管弦樂曲《喜洋洋》，聽聽他是選擇用什么樣的題材和樂器來表現(xiàn)這一主題的。這樣既將學生們的思維引入了課題，又給他們留下了懸念。這樣的導入成功的轉變了教師的角色，營造了一種平等、和諧、融洽的師生關系：同學們能積極參與討論，主動、自主的學習；教師也不再是知識的權威者、傳遞者和促進者，教師由教學活動的主宰和主角轉變?yōu)閹熒餐瑢W習探索活動中的引導者。情景創(chuàng)設應力求生動、新穎，引起學生注意，以激起想象的熱情；但情景創(chuàng)設必須為教學目標服務，適合教學內(nèi)容需要，不能追求形式；直觀材料要精選，展示時機要適當，這樣才能收到最佳效果。

二、在有效的訓練中，奠定學生的想象基礎

要做到對不同的學生，都有行之有效的訓練方法。在教學過程中有幾條原則是必須遵守的。

1.先“相才”再“施教”的原則。要做到因材施教，了解學生即“相才”是關鍵。在開始系統(tǒng)訓練之前，老師對學生必須有全面的了解。而要了解一個學生，決不是一蹴而就的，需要一個過程。要充分掌握學生的生理結構、特點、習慣、語言、歌唱條件、發(fā)聲缺限等，然后制定出系統(tǒng)的訓練方案。

2.堅持把握基礎訓練和秩序漸進的原則。聲樂基礎訓練，就像修高樓打基腳，基礎不打牢、不打扎實，是修不起來的。聲樂教學一定要循序漸進。在基礎訓練過程中，一是幫助學生建立正確的聲樂理念，培養(yǎng)學生正確的聲樂審美觀和正確的聲音感覺（包括內(nèi)心聽覺和內(nèi)心感覺）。二是先從學生唱得最好的一個母音開始訓練，逐漸過渡到其他母音的演唱，形成正確的、良好的歌唱習慣，即能“張口就來”。

3.培養(yǎng)學生良好的音樂感受力。在進行基礎訓練時，千萬不可光鴨寨聲”不“唱歌”。老師必須根據(jù)學生的實際演唱能力，安排豐富的曲目讓學生唱，要認真分析作品，教學生充分表現(xiàn)好每一首樂曲，哪怕是很簡單、很小的聲樂作品，否斷培養(yǎng)學生的音樂感受力和表現(xiàn)力。

4.鍛煉學生正確的運用歌唱氣息。在氣息練習中，有的人喜歡專門教學生先找氣再發(fā)聲，這樣往往造成學生找

到了氣息，但氣息疆硬、不靈活、唱歌呆板，我們不妨讓學生在歌唱中找氣。其實，歌唱氣息是本能的，情緒有了，狀態(tài)對了，激情來了，氣息自然就有了，千萬不可故意深呼吸。

三、在創(chuàng)新教學中，拓展學生的想象空間

由于音樂的自由性、模糊性和不確定性給人們對音樂的理解與表現(xiàn)提供了想象、聯(lián)想的廣闊空間。因此，音樂是創(chuàng)造性最強的藝術之一。如果僅僅把音樂創(chuàng)造融在其他音樂教學內(nèi)容中，就不可能充分發(fā)揮音樂教育的審美育人的作用。只有把音樂創(chuàng)作作為中小學音樂教學的一項重要內(nèi)容獨立出來加以強調(diào)，中小學音樂教學才能獲得最大的

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