馬越

【摘 要】教育技術(shù)在高中語文教學(xué)中具有極大的價值。信息技術(shù)可以讓原本死板的語文課程變得生機盎然，在擴大高中生的閱讀視野的同時提高了語文素養(yǎng)。因此，加強信息技術(shù)與高中語文的整合是新時期提高語文課堂教學(xué)的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；高中語文；教學(xué)效率

《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“高中語文課程要充分發(fā)揮其促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的獨特功能，使全體高中學(xué)生獲得應(yīng)該具備的語文素養(yǎng)，并為學(xué)生的不同發(fā)展傾向提供更大的學(xué)習(xí)空間。”那么如何讓高中語文課堂充滿生機與活力呢？這是擺在我們語文教師面前的一道難題。

一、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，提升學(xué)生語文審美能力

現(xiàn)代技術(shù)教育媒體能創(chuàng)設(shè)出色的教學(xué)情境，更能突破教材極限，在語文教學(xué)各環(huán)節(jié)中實現(xiàn)教學(xué)信息多方位、多層次的互動交流，使學(xué)生更好地自主發(fā)展，提升學(xué)生審美能力。

例如，在上《琵琶行》這篇課文時，我給學(xué)生播放了一段優(yōu)美的琵琶曲，配上很唯美的圖片，真可謂聲情并茂，令人心曠神怡，“余音繞梁，三日不絕”，讓學(xué)生在這優(yōu)美的情景中接受美的教育，同時又提升了學(xué)生的審美能力。

又如，在教學(xué)李清照的《聲聲慢》時，播放古裝的Flash動畫，在優(yōu)美的音樂聲中，如泣如訴，渲染愁情，感人至深。使學(xué)生感受到了詞人孤獨寂寞的憂郁情緒和動蕩不安的心境，同時也感受到詞人國破家亡、天涯淪落的悲苦。全詞一字一淚，纏綿哀怨，再加上如此動畫和音樂，使課堂極富藝術(shù)感染力，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。

因此，語文課堂情景的創(chuàng)設(shè)能很好地感染學(xué)生，充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。而沒有情境的渲染，就沒有“語文”，更談不上語文教學(xué)。尤其是小說教學(xué)、散文教學(xué)、戲劇教學(xué)需要運用信息技術(shù)渲染情境進(jìn)行輔助，它是可以用來優(yōu)化語文課堂的重要工具。

二、利用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力

隨著信息社會的到來與新課程改革的全面實施，信息技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。為了更好地推進(jìn)素質(zhì)教育和學(xué)校教育現(xiàn)代化的發(fā)展進(jìn)程，改革教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，我們充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，開展自主性學(xué)習(xí)。因此計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生根據(jù)自己的需要合理安排學(xué)習(xí)時間、地點和學(xué)習(xí)方式提供了條件。因此，我們在高中語文教學(xué)中，多媒體教學(xué)為語文學(xué)科的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式提供了便利，培養(yǎng)了學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)能力。

高中語文教學(xué)除了上好必修課的同時，選修課的比重也是不少，選修課要求在打好基礎(chǔ)的前提下，更應(yīng)當(dāng)注意對課文內(nèi)容進(jìn)行拓展，聯(lián)系學(xué)過的知識，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究能力。

例如，我在上選修課《小石城山記》時，在解決課本知識同時，我就設(shè)計了第三課時，主題是探究余秋雨先生提到的“貶官文化”，探究中國古代文人被貶的主題有很多，研究課題要考慮到主觀和客觀的條件，由于條件限制，在課堂里，我選擇“中國古代被貶文人在作品中表達(dá)思想情感的方式”為課題，確定研究對象：柳宗元、蘇軾、韓愈、劉禹錫、白居易，王安石，杜甫，歐陽修，張九齡，范仲淹。然后班上分為五個小組，每小組研究二位作家的代表作品，確定小組長，小組長負(fù)責(zé)分工：①收集資料；②小組討論，尋找規(guī)律，注意結(jié)合作品來探究規(guī)律；③制作多媒體課件；④一位同學(xué)解說本組同學(xué)討論成果。學(xué)生展示成果的課非常生動，上來解說的同學(xué)都能將本組同學(xué)的研究成果很好地展示，形成課堂高潮。這樣的課既培養(yǎng)了學(xué)生的自主能力，同時合作探究能力也得到淋漓盡致的發(fā)揮。

三、利用信息技術(shù)輔助閱讀，提高了學(xué)生語文素養(yǎng)

現(xiàn)代教育技術(shù)的最大特點在于信息量大，突破時空束縛，在于學(xué)生可以有自主的學(xué)習(xí)空間，所以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠豐富學(xué)生的課外閱讀，了解課文中課堂上無法了解到的東西。

語文教學(xué)中要讓學(xué)生獲得更多新的知識，僅僅靠教材和教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生獲取最新知識，擴大閱讀面提供了一個最好的平臺。因特網(wǎng)是世界上最大的知識庫、資源庫，它擁有最豐富的信息資源，Internet上發(fā)布的信息包羅萬象、充滿時代氣息，幾乎囊括各領(lǐng)域、各學(xué)科的最新內(nèi)容和成果。如果經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、閱讀，就能積累豐富的知識。

語文學(xué)科具有包羅萬象的特點，尤其新課程提高了對學(xué)生語言應(yīng)用能力的要求，語言來自于生活，開闊學(xué)生的視野非常重要。

高一時，我在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行《我看流行語》的探究性學(xué)習(xí)時，就讓學(xué)生在生活中聆聽流行語，收集流行語，提高他們對文明語言的識別能力。高二學(xué)習(xí)老舍先生的《我的母親》后，播放閻維文演唱的《母親》，感受母親的舐犢情深，感受歌詞的魅力。周杰倫的《菊花臺》風(fēng)靡一時，我就下載了這個歌曲的flash版，播放后，請同學(xué)課后查閱這首歌詞的出處，找到蘇軾的《東風(fēng)破》原詞，大家一起進(jìn)行詩歌鑒賞。播放“2008感動中國”，品味準(zhǔn)確凝練的頒獎詞，學(xué)習(xí)楷模人物的高風(fēng)亮節(jié)。這些網(wǎng)絡(luò)視聽資源都是學(xué)生們所喜聞樂見的，他們都快樂而興奮地參與著。

學(xué)習(xí)《寶黛初會》時，我先播放了《紅樓夢》的主題曲《枉凝眉》，同學(xué)們心系賈寶玉、林黛玉悲歡離合的愛情故事，他們第一次會面是怎樣的？他們用自己的頭腦，在老師的引領(lǐng)下，到小說中去思考林黛玉眼中的寶玉是什么樣的，眾人眼中的寶玉是什么樣的，作者眼中的寶玉是什么樣的，你眼中的寶玉是什么樣的，同學(xué)們暢所欲言，課堂異?；钴S，反封建反禮教的主題解讀得非常到位。還有學(xué)習(xí)《泰坦尼克號》時，播放電影，在明確作者的觀點的同時，也樹立正確的愛情觀。

語文是一門綜合性極強的學(xué)科，運用現(xiàn)代信息技術(shù)服務(wù)于語文教學(xué)，提高語文教學(xué)效率是非常迫切的問題。就語文學(xué)科來說，工具性和人文性是其它學(xué)科無法比及的，語文的內(nèi)容是豐富多彩的，一節(jié)語文課可以涉及文學(xué)、天文、地理、歷史、藝術(shù)等領(lǐng)域。信息技術(shù)教育具有集文字、動畫、圖形、聲音、視頻等為一體的綜合表現(xiàn)力強的特性，它為語文教學(xué)提供了多種多樣的可以選擇的資源，同時可以提供及時的學(xué)習(xí)效果的驗證和可以調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及可選擇進(jìn)行的學(xué)習(xí)路徑。