李相軍

【摘 要】成語是我國(guó)語言文化的一大瑰寶，成語教學(xué)承擔(dān)著傳遞成語文化的重要責(zé)任，語文教師在進(jìn)行成語教學(xué)的時(shí)候可以給學(xué)生講一講成語中蘊(yùn)含的故事，可以鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中時(shí)常運(yùn)用成語，可以引導(dǎo)學(xué)生采取多種多樣的方法積累成語，可以激勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀文章，可以組織學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)成語。

【關(guān)鍵詞】初中語文；成語教學(xué)；策略

成語是我國(guó)語言的一大特色，從古至今，人們都非常喜歡在交流表達(dá)的過程中使用一些恰當(dāng)?shù)某烧Z，這會(huì)顯得更文雅，更有文化底蘊(yùn)。隨著世界的一體化發(fā)展，成語被越來越多的外國(guó)人接受，他們?cè)谡f話寫作的時(shí)候也喜歡試著用一些成語，這象征著語文水平的高低。初中生是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)新一代的人才，承擔(dān)著傳承祖國(guó)文化的重要責(zé)任，因此，在初中階段學(xué)好成語是初中生學(xué)好語文的重要標(biāo)志。由此，初中教師所使用的成語教學(xué)策略是否能讓初中生輕松自然地學(xué)好成語就顯得尤為關(guān)鍵。我個(gè)人認(rèn)為初中語文成語教學(xué)可以采取以下幾種策略。

一、給學(xué)生講成語故事

大部分的成語中都蘊(yùn)含著意味深刻的故事，比如孔融讓梨就告訴學(xué)生要禮貌謙讓；負(fù)荊請(qǐng)罪教育學(xué)生要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改。如果教師將成語中隱藏的這些故事講給學(xué)生聽，學(xué)生首先會(huì)因?yàn)楸还适轮械那楣?jié)、人物、情感感動(dòng)而對(duì)成語感興趣，并會(huì)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)研究其他更多的成語；其次，學(xué)生在聽故事的過程中會(huì)在頭腦中構(gòu)造故事畫面，故事中的一草一木都會(huì)在學(xué)生頭腦中留下深刻的印象，這樣下次學(xué)生再看到這個(gè)成語的時(shí)候就會(huì)很容易記憶起這個(gè)成語所講的故事以及這個(gè)故事所要告訴我們的道理，這不僅利于初中生記憶成語，還有利于初中生明白成語的含義。有的成語雖然沒有完整的故事情節(jié)，但是教師也要給學(xué)生講一講成語的意思，每個(gè)字所代表的含義，這樣也利于學(xué)生理解成語含義，學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)牡胤绞褂贸烧Z。比如杯弓蛇影，就是講將墻上的弓看成了蛇，告訴大家不要過于懷有疑心。我相信學(xué)生這樣一聯(lián)想就會(huì)很容易記住杯弓蛇影的含義，并能夠?qū)⑵溆迷谇‘?dāng)?shù)牡胤健?/p>

二、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用成語

學(xué)習(xí)知識(shí)就是為了能在生活中加以運(yùn)用，在運(yùn)用的過程中也會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。成語學(xué)習(xí)也同樣如此，在日常與人的交流表達(dá)中，在學(xué)習(xí)過程中恰當(dāng)?shù)厥褂贸烧Z會(huì)對(duì)提高成語學(xué)習(xí)的成果。比如，教師在讓學(xué)生進(jìn)行寫作教學(xué)的時(shí)候就要讓學(xué)生學(xué)會(huì)將頭腦中的成語恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用在作文中，增添文章的文采，訓(xùn)練學(xué)生使用成語的能力，提高學(xué)生的寫作水平。在日常教學(xué)過程中，或者與學(xué)生進(jìn)行日常交流的過程中，教師可以適當(dāng)?shù)卦谠捳Z里使用個(gè)別成語，讓學(xué)生直觀地感受到成語在話語中所散發(fā)出來的光彩，讓學(xué)生產(chǎn)生運(yùn)用成語的欲望。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)常將所要表達(dá)的話語概括精煉為成語，改掉學(xué)生說話啰嗦重復(fù)的壞毛病，這不僅可以鍛煉學(xué)生的說話能力，還可以讓學(xué)生熟悉運(yùn)用更多的成語。

三、引導(dǎo)學(xué)生積累成語

成語的數(shù)量相當(dāng)多，從我國(guó)專有的成語詞典的厚度就可以看出成語數(shù)量之多，每一個(gè)成語又有著不同的含義，甚至有些成語還可能有一種以上的含義，而中學(xué)生還處于學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，所了解的成語還比較有限。但是要想學(xué)好成語，要想真正融入我國(guó)的成語文化，那就需要中學(xué)生在頭腦中存儲(chǔ)相當(dāng)數(shù)量的成語，因此，教師要引導(dǎo)中學(xué)生采取各種方式積累成語。比如，教師可以定期組織學(xué)生開展成語交流會(huì)，讓學(xué)生把自己喜歡的成語分享給同學(xué)們，并談?wù)勛约簩?duì)這些成語的理解，還可以讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)利用成語進(jìn)行創(chuàng)作。可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)成語積累本，將平時(shí)在課堂上學(xué)到的、課外看到、聽朋友介紹的成語都記載到積累本上，這樣一天天、一年年地積累下來就會(huì)在不知不覺中收獲更多的成語。還要讓學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)成語，比如仔細(xì)觀察廣告、招牌上使用的成語，在與人溝通交流中學(xué)到的成語等等，這些成語由于與生活聯(lián)系比較緊密就會(huì)讓學(xué)生比較容易接受，記憶也會(huì)比較深刻。

四、激勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀

廣泛閱讀是學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵途徑，離開了閱讀的語文學(xué)習(xí)就像是無源之水，語文學(xué)習(xí)就會(huì)變得干渴無味，而且不會(huì)有所進(jìn)步。成語學(xué)習(xí)同樣如此，廣泛地閱讀可以使學(xué)生在各種閱讀材料中積累各個(gè)種類的成語，比如在武俠小說中可以學(xué)到關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的成語，在寫景的文章中可以學(xué)到描寫景物的成語；廣泛閱讀也可以激發(fā)初中生對(duì)成語學(xué)習(xí)的興趣，這是因?yàn)樵陂喿x的時(shí)候?qū)W生可以感受到成語給整篇文章增加的色彩，而且成語可以幫助作者將所要描述的景物人物描寫的更加淋漓盡致，這就更利于學(xué)生體會(huì)文中所要表達(dá)的思想感情，讓學(xué)生更加喜歡閱讀；廣泛閱讀還可以引導(dǎo)學(xué)生正確使用成語，閱讀材料里面使用成語的時(shí)候都有具體的語境，學(xué)生閱讀多了就會(huì)受閱讀材料的影響，就會(huì)讓學(xué)生在不知不覺中懂得在恰當(dāng)?shù)恼Z境下使用恰當(dāng)?shù)某烧Z。由此看來，廣泛閱讀對(duì)中學(xué)生成語的學(xué)習(xí)有著極其重要的作用，教師要不斷激勵(lì)學(xué)生閱讀各類書籍，不管是名人傳記、散文雜文、長(zhǎng)篇小說、中篇小說還是當(dāng)下流行的雜書都可以讓學(xué)生有選擇地閱讀，讓學(xué)生在長(zhǎng)期的閱讀中感受成語的魅力，讓學(xué)生沉浸在成語的海洋里。

五、組織學(xué)生進(jìn)行游戲

很多老師或者學(xué)生看到在游戲中學(xué)習(xí)成語可能都會(huì)覺得比較荒謬，這么嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)怎么可能與游戲掛鉤，怎么可能將這么深厚的成語文化學(xué)好呢？成語學(xué)習(xí)確實(shí)需要認(rèn)真的態(tài)度，需要持之以恒的恒心，但是成語學(xué)習(xí)并不需要死板地記憶，而是需要有靈活的學(xué)習(xí)方法才能夠?qū)W的更好，學(xué)的更快，由此，我認(rèn)為只要將游戲恰到好處地運(yùn)用在成語學(xué)習(xí)中，只要教師在組織游戲的時(shí)候精心策劃，全面考慮在游戲中可能出現(xiàn)的意外情況，周密計(jì)劃游戲規(guī)則就可以使游戲?yàn)榻虒W(xué)所用。比如，教師可以每個(gè)月組織全班學(xué)生進(jìn)行成語接龍游戲，在緊張又輕松的氛圍中學(xué)生們將一個(gè)個(gè)的成語脫口而出，有時(shí)候也會(huì)因?yàn)槟惩瑢W(xué)說錯(cuò)了成語或者一些有趣的表演插曲而讓大家獲得歡樂，這樣學(xué)生就可以在一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲中既放松又積累到很多成語。還比如“你來比劃我來猜”游戲，學(xué)生滑稽有趣的表演更會(huì)讓課堂歡樂無窮，而且學(xué)生還會(huì)因?yàn)榭吹叫蜗蟮谋硌荻鴮⒊烧Z記得更牢。這樣既可以給大家?guī)砜鞓酚挚梢宰寣W(xué)生學(xué)到成語的游戲還有很多，由此可見，游戲式的成語教學(xué)是可行的，而且很受活躍的初中生歡迎。

初中階段的成語教學(xué)方式還有很多，我相信只要初中語文教師們不斷探索實(shí)踐就能創(chuàng)造出更好的教學(xué)方法，就會(huì)讓初中生更好地學(xué)習(xí)成語。