金靜

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)水平不斷提高，社會(huì)和生活的信息化程度越來(lái)越高。具有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及和傳播科學(xué)文化知識(shí)多重作用的初中信息技術(shù)教育課程出現(xiàn)了新的特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取不再局限于學(xué)校里面教師的講授。由于信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，知識(shí)的傳播變得更加開放，傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到了挑戰(zhàn)。在此背景下，教育的改革是不可避免的，初中信息技術(shù)教師也必須改變觀念，清楚地了解自己的缺點(diǎn)，重新定位自己的角色，完成由“教”到“導(dǎo)”的轉(zhuǎn)變，從知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。

關(guān)鍵詞：初中；信息技術(shù)；教師；轉(zhuǎn)變

一、信息技術(shù)教師傳統(tǒng)的角色地位發(fā)生動(dòng)搖

如今，社會(huì)化媒體對(duì)學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)越來(lái)越重要，影響也越來(lái)越大，教師的壟斷地位也受到挑戰(zhàn)。從學(xué)者的角度看，很多信息技術(shù)的教師缺乏知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理性和新穎性，在信息技術(shù)的知識(shí)水平上有時(shí)甚至低于學(xué)生的程度。面對(duì)大眾媒體對(duì)學(xué)生的影響，信息技術(shù)教師明顯表現(xiàn)出不適應(yīng)。調(diào)查顯示：百分之三十的教師更多地忽略了這種影響，百分之二十的人持觀望態(tài)度，百分之十的人表示支持，百分之四十的人則表示憂慮。由此可見，信息技術(shù)教師正在逐漸為自己滿足學(xué)生需求的能力而擔(dān)心，需要通過(guò)不斷地進(jìn)取來(lái)解決問(wèn)題。

二、教師需要提升自身的教學(xué)能力

當(dāng)前形勢(shì)下，信息化的進(jìn)程不斷推進(jìn)已經(jīng)成了一個(gè)迫在眉睫的課題。作為信息技術(shù)的教育工作者，必須盡快找到一套全新的科學(xué)的合理的思維模式與教學(xué)方法才能夠適應(yīng)信息化的發(fā)展。以下將針對(duì)這一目標(biāo)進(jìn)行一定的闡述，希望教育工作者能夠切實(shí)地把握和理解。

1.信息傳播內(nèi)容擴(kuò)展

發(fā)展電子信息技術(shù)的過(guò)程中對(duì)教師提出了必須了解時(shí)代特征的新要求，初中生可以通過(guò)各種社交媒體得到不小于通過(guò)教師傳授的信息量，知識(shí)與信息的平等和共享程度很高，信息技術(shù)將不可避免地導(dǎo)致教師處于被質(zhì)疑的狀態(tài)。信息技術(shù)教師的工作重點(diǎn)應(yīng)集中在自己對(duì)信息技術(shù)經(jīng)驗(yàn)的信息傳遞。這種“經(jīng)驗(yàn)”對(duì)初中學(xué)生具有十分重要的意義。

2.構(gòu)建全面的信息技術(shù)教育結(jié)構(gòu)

信息技術(shù)的發(fā)展要求教師必須著眼于信息技術(shù)的變化，建立全面的教育結(jié)構(gòu)。當(dāng)今的信息技術(shù)日益廣泛，科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和心理結(jié)構(gòu)是學(xué)生必須具備的能力。初中生信息面的渠道日益多元化，對(duì)知識(shí)的需求量日益增大，狹窄而單一的教育面已經(jīng)無(wú)法滿足初中生群體的教育需求。因此，初中多維的價(jià)值觀和積極的信息技術(shù)教育是必須實(shí)現(xiàn)的。

3.綜合素質(zhì)需要提高

信息技術(shù)的發(fā)展同樣給初中信息技術(shù)教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。從以往的教學(xué)經(jīng)歷來(lái)看，業(yè)內(nèi)人士往往習(xí)慣用“一桶水和一碗水”的比喻來(lái)形容教學(xué)過(guò)程，認(rèn)為如果教師自身沒(méi)有一桶水的知識(shí)量就無(wú)法傳授給學(xué)生一碗水的知識(shí)。但是，在信息時(shí)代的不斷發(fā)展下，豐富的知識(shí)呈現(xiàn)出爆炸式的傳播和擴(kuò)散趨勢(shì)，僅僅滿足“一桶水和一碗水”的教學(xué)狀態(tài)已經(jīng)很難滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，教師不僅要具備傳統(tǒng)的知識(shí)儲(chǔ)備要求，還要具備一定的信息技術(shù)問(wèn)題處理能力。同時(shí)要懂得現(xiàn)代傳媒工具的使用方法，了解信息技術(shù)的前沿動(dòng)態(tài)，通過(guò)多種教學(xué)形式豐富教學(xué)活動(dòng)的效果，這些都是現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的必要趨勢(shì)和發(fā)展要求。

三、科學(xué)指導(dǎo)是信息技術(shù)教師的新使命

豐富的社會(huì)傳媒為當(dāng)前的學(xué)生提供了多種多樣的學(xué)習(xí)途徑和可能，逐漸在社會(huì)上普及。但是處在成長(zhǎng)過(guò)程的學(xué)生往往缺乏判斷能力，需要老師的有效指導(dǎo)才能夠保證不被不良的信息影響，保證其正常發(fā)展。

1.充分發(fā)揮大眾傳媒的作用

社會(huì)傳播媒介相較于傳統(tǒng)教育手段具備相當(dāng)大的優(yōu)勢(shì)。首先，傳播媒介具有傳播速度快、覆蓋范圍大的特點(diǎn)，在極短的時(shí)間內(nèi)，大眾傳媒能夠?qū)⒇S富多樣的信息散播到世界上任何一個(gè)位置。其次，傳播渠道種類繁多、信息傳遞量大，各種形式的媒體無(wú)時(shí)無(wú)刻不在傳遞著信息。如，電視、互聯(lián)網(wǎng)等。傳遞的信息極為全面，門類齊全。最后，信息涵蓋內(nèi)容廣，使人如身臨其境，似親身經(jīng)歷一般，迎合了初中生的獵奇心理。這些優(yōu)勢(shì)的存在，無(wú)疑對(duì)初中生的信息技術(shù)價(jià)值觀的影響更加有效和成功，傳媒在信息技術(shù)教育中有著傳統(tǒng)教育方式無(wú)可比擬的作用，具有不可替代性。

2.規(guī)范傳媒信息的渠道和內(nèi)容

為了滿足群眾多層次、多方位的需求，社交媒體的信息量十分廣泛，很容易對(duì)初中生產(chǎn)生影響，這就需要我們?cè)谕ㄟ^(guò)媒體獲取信息時(shí)對(duì)信息進(jìn)行必要的篩選，選擇所需的必要信息，抵制不良信息。在規(guī)范教育信息化的過(guò)程中，處理好教師與媒體的關(guān)系也是至關(guān)重要的。

總之，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和變化，信息技術(shù)教師崗位也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。教師必須通過(guò)不斷的研究和總結(jié)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，為更好地培養(yǎng)學(xué)生而努力。通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)，在不斷變化的教學(xué)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)教師角色的有效、良好轉(zhuǎn)變。

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（作者單位 貴州省遵義市鑫友電子科技有限公司）