李國菊

摘 要：物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學科，實驗在物理教學中具有十分重要的作用。闡述了物理實驗教學的重要意義，并分析了如何有效地開展初中物理實驗教學。

關(guān)鍵詞：初中物理；實驗教學；素質(zhì)教育

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學科，實驗在物理教學中具有十分重要的作用。新課程的一個突出特點是加強實驗，突出了實驗在初中物理教學中的地位和作用。九年義務(wù)教育初中物理教學大綱指出：“初中物理教學要以觀察、實驗為基礎(chǔ)。進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，這種認識是理解物理概念和規(guī)律的必要基礎(chǔ)。觀察和實驗，對培養(yǎng)學生的觀察和實驗?zāi)芰?，實事求是的科學態(tài)度，引起學習興趣都有不可替代的作用。因此，教學中要重視學生觀察有關(guān)的現(xiàn)象，要大力加強演示和學生實驗?！贝缶V的這段敘述闡明了實驗教學的重要性。但是在教學中如何落實卻比較困難，其中有認識上的問題，也有客觀存在的困難。如何加大實驗教學力度，改進實驗教學，提高教學效果，以推進物理素質(zhì)教育，我認為可以從以下幾點入手。

一、注重科學探究，提倡學習方式的多樣化，認識物理實驗教學的重要意義

《義務(wù)教育物理課程標準》中強調(diào)以物理知識和技能為載體，讓學生經(jīng)歷科學探究的過程、學習科學探究的方法，培養(yǎng)學生科學探究的精神和實踐能力及創(chuàng)新意識。這就要求過去以書本為主、以實驗為輔的傳統(tǒng)教學模式，真正實現(xiàn)多樣化的教學方式。

物理實驗教學能培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣和細致敏銳的觀察力，分析對比，判斷推理，歸納總結(jié)的邏輯思維能力等，能使學生的智力和能力得到綜合培養(yǎng)和發(fā)展，在實施以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育中有著獨特的、不可代替的作用。以新大綱為基礎(chǔ)的初中物理教材都非常重視實驗，通過實驗引入概念，得出規(guī)律；通過實驗檢驗猜想，發(fā)展知識；通過實驗培養(yǎng)興趣和能力，體現(xiàn)初中物理教學以實驗為基礎(chǔ)的特點。

二、教學過程的設(shè)計應(yīng)突出“從生活走向物理，從物理走向社會”，通過實驗課的教學，培養(yǎng)學生的實驗技能和創(chuàng)造性思維能力

新課程教材注重了在每章、每節(jié)的開始盡量以學生日常生活中見到的事物或現(xiàn)象引入，引發(fā)學生的共鳴，激發(fā)他們的興趣，逐步引導學生探究事物或現(xiàn)象背后隱藏的本質(zhì)規(guī)律。因此，我們的教學設(shè)計也應(yīng)力爭從學生熟悉的事例出發(fā)，這樣既拉近了教學內(nèi)容與學生之間的心理距離，同時也有利于培養(yǎng)學生關(guān)注生活、關(guān)心社會的科學情感。在物理實驗教學中，必須重視培養(yǎng)學生的實驗技能和獨立工作能力，使學生養(yǎng)成良好的實驗習慣。學生掌握了基本實驗技能，就能獨立動手操作，打好實驗的基礎(chǔ)，學到課本上沒有的或者是一帶而過的知識。通過實驗，不僅能有效地幫助學生領(lǐng)會物理知識，更重要的是通過觀察實驗現(xiàn)象，分析和解決實驗中的問題，能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。

三、初中物理教育理念亟待更新

教育理念是指導教師進行教育工作的關(guān)鍵因素，要想進行物理創(chuàng)新教育，首先就要對教育理念進行更新，達到改變教育方向的目的。我國之所以重視教育工作，就是為了通過教育工作提高全民素質(zhì)，為祖國培養(yǎng)出有素質(zhì)、有理想的接班人，物理教育作為初中教育中的重要組成部分，自然也要向著這個目標努力，在近些年的初中物理教學中，我們確實取得了很大的進步，但是仍然沒有擺脫應(yīng)試教育的影響，很多教師和學生還是把重點放在了考試和升學率上，而忽略了物理教育的真正意義，實踐能力并沒有得到實質(zhì)上的提升。

1.歸還學生主體地位，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識

當今社會發(fā)展迅速，對創(chuàng)新能力的要求也越來越高，教育的目的正是為社會培育人才，因此，教育一定要緊跟時代的步伐。因此，在今后的物理教育中，教師一定要有效結(jié)合社會發(fā)展趨勢，及時歸還學生的課堂主體地位，讓學生成為學習的主人，盡可能地改變以往教師講、學生記的尷尬局面，要在最大程度上鍛煉學生的思維能力，激發(fā)其創(chuàng)新意識，使學生盡可能地參與到物理教學活動中，提升他們的求異創(chuàng)新意識，最終促進其整體的發(fā)展。

2.加強師生間的互動教學

課堂是學生與教師進行溝通和交流的重要場所，因此，初中物理教師一定要把握好課堂教師時間，加強與學生的互動教學活動，在教學過程中不斷探索有利于學生身心發(fā)展的教學方法，針對不同的學生、不同的教學內(nèi)容設(shè)計不同的互動手段和方法，積極地進行高效互動教學，使學生明確教學目的。

總之，物理實驗教學是物理教學的重要組成部分。物理實驗教學是靈活運用實驗的功能，創(chuàng)設(shè)學習物理的環(huán)境，即通過實驗，為學生展現(xiàn)物理現(xiàn)象和過程，使學生在有效地獲取知識的同時，開發(fā)智力，發(fā)展能力，進而逐步形成科學的世界觀和方法論。總之，物理實驗教學是實施素質(zhì)教育的重要途徑。

參考文獻：

[1]王靜.實驗教學管理與實驗教學[J].中小學實驗與裝備，2008（01）：51-52.

[2]王彬.對高中物理實驗教學的體會[J].新課程研究：基礎(chǔ)教育，2008（03）：96-97.

（作者單位 青海省格爾木市第四中學）