陳麗峰

摘 要：優(yōu)化課堂作業(yè)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)的有效性，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，首先要做到精心選題，要理解教材，要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，要選擇生活化的練習(xí)；其次要做到精心設(shè)計(jì)；最后還要選擇合適的練習(xí)方式。讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)化學(xué)是有用的，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；課堂練習(xí)作業(yè)；優(yōu)化設(shè)計(jì)

新課改如火如荼，創(chuàng)新的化學(xué)教育思想，前瞻性的化學(xué)教學(xué)理念，新的教學(xué)策略在引領(lǐng)我們不斷探索和研究課堂教學(xué)，作業(yè)是課堂教學(xué)的重要組成部分，如何優(yōu)化初中化學(xué)課堂練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)的有效性，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，成了我們初中化學(xué)教師急需解決的問(wèn)題。

初中化學(xué)課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)要開(kāi)放而有活力，既要注重基礎(chǔ)知識(shí)和技能的訓(xùn)練，又要優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法；既要重視學(xué)生化學(xué)實(shí)踐能力的提高，又要突出學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的形成過(guò)程。在初中化學(xué)教學(xué)中，我們首先應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，有創(chuàng)造性地精心設(shè)計(jì)練習(xí)題即精心選題。所謂精心選題，就是在大量的教學(xué)資料中選擇適合課堂教學(xué)的例題、練習(xí)題、反饋題等。教師要選擇具有時(shí)代特色、思維訓(xùn)練有效、方法靈活、典型且有代表性的題目，而不是不分題目的特點(diǎn)、時(shí)代性，一股腦地搬到課堂上來(lái)。因此精心選題，科學(xué)地選編作業(yè)題，要注意三點(diǎn)。

一、精心選題

1.要理解教材

只有理解了教材，掌握教材的系統(tǒng)性及其重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到徹底掌握，融會(huì)貫通，我們才能分清哪些題目是基礎(chǔ)題，哪些題目是拓展題，哪些題是探究題。還有教師必須深入實(shí)際，了解自己所教學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、接受能力、思維習(xí)慣，以及學(xué)習(xí)中的困難和問(wèn)題等。有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，恰當(dāng)?shù)匕盐站毩?xí)的難易度，使得練習(xí)更加有效。只有做到這樣，才能更大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。

例如，在講到化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別時(shí)，我選擇了這樣一組練習(xí)：

（1）宏觀上怎樣認(rèn)識(shí)化學(xué)變化與物理變化以及它們的區(qū)別（有沒(méi)有新物質(zhì)生成）？

（2）微觀上怎樣解說(shuō)化學(xué)變化與物理變化以及它們的區(qū)別（分子有沒(méi)有變化）？

（3）結(jié)合宏觀與微觀認(rèn)識(shí)，如何通過(guò)質(zhì)量守恒定律，定量認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)？

圍繞這些問(wèn)題，把化學(xué)變化、物理變化、分子、原子、元素、物質(zhì)的組成與構(gòu)成、質(zhì)量守恒定律等知識(shí)點(diǎn)綜合起來(lái)考慮。

2.要尊重學(xué)生的個(gè)體差異

學(xué)生的知識(shí)背景不同，思考問(wèn)題的方式也可能不同，他們對(duì)同一個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)角度和認(rèn)識(shí)水平也存在差異，教師要根據(jù)本班學(xué)生的知識(shí)水平來(lái)練習(xí)，使“不同的學(xué)生在教學(xué)中有不同的發(fā)展”。既要讓差生“吃好”，又要讓優(yōu)等生“吃飽”，因此在選題時(shí)還應(yīng)使題目有一定的梯度。練習(xí)有梯度的題目，使學(xué)生猶如攀峰，從基礎(chǔ)題開(kāi)始逐漸提高，不僅理解了新的知識(shí)，還鍛煉了解決新問(wèn)題的能力。

例如，在講到第三章中的利用化學(xué)式計(jì)算時(shí)，我選擇了這樣一組練習(xí)：硝酸銨受撞擊或受熱后會(huì)發(fā)生爆炸性的分解，可用作炸藥。又因其含氮量比較高，也用作化學(xué)肥料。試計(jì)算：

（1）硝酸銨中各元素的質(zhì)量比。

（2）硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

（3）100克硝酸銨中含氮元素的質(zhì)量。

（4）多少克硝酸銨中含氮元素70克。

（5）多少克硫酸銨中的氮元素與100克硝酸銨中氮元素的質(zhì)量相等？

這樣從易到難逐步提高難度，使學(xué)生有一個(gè)知識(shí)慢慢提升的過(guò)程。

3.要選擇生活化的練習(xí)

化學(xué)源于生活，又高于生活?；瘜W(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)一定要充分考慮化學(xué)發(fā)展進(jìn)程中人類的活動(dòng)軌跡，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行練習(xí)設(shè)計(jì)，可展現(xiàn)化學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有化學(xué)，化學(xué)就在自己身旁，從自己身邊的情境中可以看到化學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用化學(xué)可以解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)化學(xué)是有用的，使他們對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)更感興趣。

例如，在講應(yīng)用廣泛的酸堿鹽時(shí)，我選了這樣的一組練習(xí)：

（1）開(kāi)水壺或熱水瓶?jī)?nèi)水垢的主要成分是碳酸鈣，可以用溫?zé)岬氖炒祝ɑ蛳←}酸）浸泡清洗。問(wèn)鋁壺內(nèi)的水垢能否用溫?zé)岬氖炒组L(zhǎng)時(shí)間浸泡清洗？為什么？

（2）用石灰水粉刷墻壁，干后能形成堅(jiān)硬的墻面，這是為什么？

（3）稀硫酸可以用于金屬表面除銹，這是什么原理呢？

（4）在發(fā)酵面團(tuán)中加入碳酸鈉溶液糅合，既能除去面團(tuán)中的酸，又能使蒸出的饅頭疏松多孔，這是為什么？

（5）“波爾多液”能殺死葡萄、柑橘表皮的寄生蟲(chóng)，它是用硫酸銅溶液與石灰水混合而成的，在用“波爾多液”噴灑不久就采摘的柑橘、葡萄表皮上常會(huì)殘留一些水洗不掉的藍(lán)色斑點(diǎn)，這些藍(lán)色斑點(diǎn)可以用廚房中的食醋浸泡洗去，這是什么原理呢？

這樣選擇一些跟生活有關(guān)的練習(xí)，可以提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、精心設(shè)計(jì)

所謂精心設(shè)計(jì)就是對(duì)精心選出的題目進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，哪些題目適合作為例題，哪些題目適合作為課堂練習(xí)，哪些題目適合作為課堂反饋，同時(shí)還要設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中如何導(dǎo)入、如何引導(dǎo)學(xué)生思考、如何引導(dǎo)學(xué)生探究、如何區(qū)分類似的題目，甚至包括哪個(gè)題目先做哪個(gè)題目后做等等。練習(xí)設(shè)計(jì)要相互銜接，由易到難，循序漸進(jìn)。

三、選擇合適的練習(xí)方式

我認(rèn)為，僅從“教”的角度來(lái)設(shè)計(jì)好的練習(xí)內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還應(yīng)從“學(xué)”的角度來(lái)安排好的練習(xí)方式，只有合適的練習(xí)方式才能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和結(jié)果產(chǎn)生良好的影響。還有針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)木毩?xí)方式，要有靈活性。例如，元素符號(hào)本是初中化學(xué)第三章第三節(jié)的內(nèi)容，如果到講第三節(jié)時(shí)讓學(xué)生在一節(jié)課全部記住是不現(xiàn)實(shí)的，筆者在講完第一節(jié)課進(jìn)行課堂練習(xí)時(shí)就開(kāi)始教學(xué)生記元素符號(hào)，默寫元素符號(hào)，下一堂課再測(cè)驗(yàn)一次。到講完第二章第二節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生已記住一大半元素符號(hào)了。這樣采用了分散、少量、多次練的方法，效果較好。

在課前的準(zhǔn)備中要精心選題，對(duì)所選題目要進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，選擇合適的練習(xí)方式，這是優(yōu)化化學(xué)課堂作業(yè)，提高化學(xué)課堂練習(xí)有效性的前提。通過(guò)課堂練習(xí)作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生通過(guò)作業(yè)提高自己對(duì)知識(shí)的鞏固識(shí)記、理解運(yùn)用；還可以讓教師通過(guò)學(xué)生作業(yè)，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，并能對(duì)癥下藥，提高教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]仲雷.優(yōu)化化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān).新課程學(xué)習(xí)，2010（12）.

[2]楊強(qiáng).新課改背景下的初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì).寧德師范學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2007（02）.

（作者單位 江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)禮河實(shí)驗(yàn)學(xué)校）