韓昊

摘 要：對于小學生而言，教師布置的作業(yè)是必備的功課。對于教師而言，作業(yè)是鞏固學生所學內(nèi)容，了解學生掌握知識情況的重要手段。就小學生作業(yè)目前出現(xiàn)的問題做了分析，并且進一步探討了解決作業(yè)問題的有效對策。

關(guān)鍵詞：小學；數(shù)學；作業(yè)

在小學數(shù)學教學中，存在一個普遍性的問題，教師在講解數(shù)學知識的時候，感覺學生掌握情況良好，但是在作業(yè)的反饋上卻問題頻出。因此，如何解決作業(yè)問題成了小學教師關(guān)注的問題。

一、小學生作業(yè)問題

小學生作業(yè)常見問題主要表現(xiàn)在以下兩個方面：（1）學生在做題的時候缺乏思考。學生沒有認真思考就回答題目，主要的原因是他們過于依賴自己的慣性思維。在數(shù)學課堂上，教師為了將重難點問題講解清楚，往往向?qū)W生反復強調(diào)同一種類型的題目，這樣學生在解答題目的時候，如果遇到相類似的題目，會依葫蘆畫瓢，用自己的慣性思維去解答，而不認真思考，這樣做的后果是導致作業(yè)中的錯誤率增加。（2）小學生忽略了題目的細節(jié)。細節(jié)對于解答題目而言非常關(guān)鍵，然而目前小學生在解答練習題的時候常常會忽略題目中的細節(jié)位置，這樣就導致出現(xiàn)了解題錯誤。例如，“用■與■的差，除它們之間的和，商是多少？”學生在解答的時候非常容易將“除”誤認為是“除以”，因而導致錯誤率增高。

二、改正錯誤的有效對策

1.養(yǎng)成細心讀題的習慣

無論是在何種學科，重視細節(jié)一直都是解題的關(guān)鍵，特別是對于數(shù)學課程而言更是如此，如果學生忽略了題目細節(jié)，則答案可能會南轅北轍。因此，學生在平時解答習題的時候應(yīng)該認真地讀題、審題，不能遺漏細節(jié)之處。教師在日常的教學中，也應(yīng)該多加引導，讓學生認識到細節(jié)的重要性，更重要的是讓小學生養(yǎng)成認真審題的習慣。

2.加強思維訓練

學生的學科思維培養(yǎng)對于提高教學質(zhì)量而言非常重要，數(shù)學教師在日常的教學活動中，應(yīng)該重視學生數(shù)學思維的培養(yǎng)，讓學生在思考問題的時候能夠充分地運用數(shù)學思維，自主地探索數(shù)學知識，這樣就可以避免他們利用慣性思維解答習題。教師在平時的習題練習中，應(yīng)該多布置一些不同類型的題目，并且對每一個題目進行多解，然后讓學生學習一題多解的方法，這樣就能夠有效地避免錯誤率。

總之，數(shù)學教師應(yīng)該認真找出小學生作業(yè)出錯的原因，及時地進行糾正。在教學中，要適當調(diào)整自己的教學方式，讓學生認識到作業(yè)練習的重要性，這樣學生才能避免犯同樣的錯誤。

參考文獻

鄒桂香.淺議小學數(shù)學活動課教學[J].劍南文學，2009（11）.

（作者單位 四川省廣元市利州區(qū)工農(nóng)小學）