李加勤

摘 要：新課標的制定，決定了教師的教法要改變，學生的學法也要改變。

關鍵詞：思想品德；導；走；看；想；做

思想品德課程緊貼學生生活，強調(diào)學生主動參與、積極體驗。所以教師必須引導學生留心觀察生活，與現(xiàn)實生活結(jié)合起來學習知識。通過探索，學生可以了解許多知識。學生在生活中探索與獲得知識有“導、走、看、想、做”等五種方式。

一、導，用情境引導生活

如，用名言引導。在上七年級思想品德上冊《人的生命的獨特性》時，我課前運用恩格斯的名言“思維是地球上最美的花朵”，接著問：“同學們，知道恩格斯的這句名言的深刻含義嗎？”我有意停了一下，看有沒有學生回答。有幾個學生在小聲議論，有學生欲言又止。我立即導出：“今天，我們這節(jié)課將探討人的生命的獨特性”。這樣開課就起到了揭示課題的功效。在上《不同情緒對人產(chǎn)生的影響》時，課前我用“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭”這一諺語，問：“同學們，能說出這句諺語的含義嗎？它告訴我們什么道理呢？”同學們紛紛討論起來。同學甲說：“心情好，人就年輕十歲；心情不好，人就變得蒼老了?！蓖瑢W乙說：“好的情緒對人有益，壞的情緒對人有害?！睂W生發(fā)言完畢，我鼓勵評價：“你們說的都有一定道理，由此我們可以肯定地說：情緒與生活有關系。”從而起到激趣釋疑、直奔主題的作用。

二、走，腳踏實地走進生活

要了解更多的知識，教師必須讓學生走出課堂。學生從小學升上初中，首先會面對的問題是“如何適應中學新生活”，學生必須了解和熟悉自己的新學校。因此，七年級思想品德上冊第一課《珍惜新起點》就是為學生這一實際需要所設的。所以在教學過程中，教師可以讓學生圍繞這一課的探究活動“校園情況知多少”這一欄目，在校園走一走，并把一班的學生分成四小組，要求各小組長負責帶隊，并做好分工的布置以及統(tǒng)計工作。學生還可以利用課余時間在校園走一走，仔細觀察和了解校園，同時各小組交流自己的所見所聞，使大家對自己將要學習生活三年的校園有更全面的了解，進而使自己盡快適應新的學校環(huán)境。

三、看，用眼睛感觸生活

知識存在于生活，只是你有沒有去發(fā)現(xiàn)它。在教學過程中，教師應該積極引導學生善于用自己的眼睛充分地看一看自己身邊的事物。學生可以通過看報紙、電視新聞、書刊，或根據(jù)生活中的所見所聞，自己去探索知識，培養(yǎng)自己善于發(fā)現(xiàn)知識的能力，把自己身邊的事情與書本中知識聯(lián)系起來。比如，當學生在報紙、新聞中看到“航天女英雄——劉洋”的事跡，可以與《延伸生命的價值》一課聯(lián)系起來，了解到人生的真正價值在于勞動創(chuàng)造與無私奉獻。又比如，學生在學習《珍愛生命》一課時，教師可以組織學生觀看錄像《動物世界》，或者讓學生利用周末時間觀看電視《狂野周末》節(jié)目，使學生了解到生命是如何生存下去的，了解到生命的寶貴，進而了解自然界與人之間存在的密切關系，使自己懂得，要珍愛生命，善待生命，保護大自然。

四、想，用大腦思考生活

敢于懷疑對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力具有非常重要的作用，知識的發(fā)現(xiàn)與積累離不開思考。如果牛頓只看到蘋果從樹上掉下來的現(xiàn)象，而沒有進一步思考，那么他會發(fā)現(xiàn)“萬有引力定理”嗎？如果瓦特看見蒸氣頂撞鍋蓋，也沒有再進一步去想一想，那么他也不會發(fā)明蒸汽機呢？所以在教學過程中，教師應該積極引導學生善于思考，把書本知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來思考。比如，學生看見父母每天勤勞的身影，學生就可以想一想：父母工作這么辛苦到底為了誰呢？經(jīng)過思考，學生就會在現(xiàn)實生活中探索到答案：“父母所做的一切不但是為了自己的孩子，也為了家庭、社會、國家。”“父母的愛是多么偉大?！睆亩谜湎вH情，孝敬父母，并把對父母的愛上升為對祖國的愛。在七年級思想品德教科書里，每一節(jié)課都有一個環(huán)節(jié)是“閱讀與感悟”，這一環(huán)節(jié)的開設其實就是讓學生通過現(xiàn)實的事例，思考與探索知識。學生經(jīng)常反思自己的學習生活，做到見賢思齊，見不賢而自省，通過思考升華自己的思想品德。

五、做，用行動創(chuàng)造生活

在傳統(tǒng)教學中，利用學生做練習題來體現(xiàn)知識的運用和檢驗學生是否掌握了知識，這樣是很片面的。而在大力推行素質(zhì)教育的今天，檢驗學生是否掌握了知識，則重于看學生是否懂得在現(xiàn)實生活中運用知識。如果學生學了知識，都不懂得在現(xiàn)實生活中運用，等于白學一場。在教學過程中，教師可以讓學生把自己記下來的事例進行小品表演并結(jié)合書本知識進行討論。如學生學了《法律護我成長》和《法不可違》兩課，在現(xiàn)實生活中就會懂得增強自我保護意識，運用法律武器維護自己的合法權益，避免自己違法犯罪的發(fā)生，運用法律武器與違法犯罪作斗爭，做一個知法、守法、用法、護法的好公民。比如，學生知道自己有些親戚朋友走上傳銷的道路，就應該聯(lián)系和運用書本知識，向這些親戚朋友指出傳銷活動是一種違法行為，而且具有很大的危害性，竭力勸止他們繼續(xù)進行傳銷活動，并且也要求自己不參與傳銷活動，積極打擊傳銷違法活動，維護社會安定。學習了《向不良誘惑說不》，能在生活中拒絕賭博等不良行為，還能勸誡父母和鄰居不參與，這都是用實踐檢驗了所學知識?？傊ㄟ^學生在生活中運用知識，既深化了知識，又提高了學生的處事能力，達到了教與學的真正目的與價值。

生活是五彩繽紛的，它擁有無窮的知識，正等待我們?nèi)ビ^察、發(fā)現(xiàn)、思考、實踐。學生的學習應該與實際生活聯(lián)系起來去學習，這是因為真正的學習就應該做到“理論聯(lián)系實際”和“學以致用”。

（作者單位 福建省上杭縣稔田中學）