摘 要：結(jié)構(gòu)助詞“來”是典型的吳方言虛詞，平湖方言中仍在大量使用。平湖方言中“來”字句主要有三種表達式，包括一式“動/形+來/得來+補語”、二式“動/形+來/得來”和融合式“動/形+來+動/形+來/得來”，三種表達式在句法結(jié)構(gòu)和語義表達上既有共性也有個性，相互之間存在著密切的聯(lián)系。

關(guān)鍵詞：平湖方言 結(jié)構(gòu)助詞“來” 句法結(jié)構(gòu) 語義表達

平湖市位于浙江省東北部，與上海交界，鄰近蘇州。平湖方言屬于吳語太湖片蘇嘉滬小片。平湖方言中，虛詞“來”使用頻率很高，文本試對“來”的不同用法從句法形式和意義及相關(guān)表達等方面進行描寫和分析，以求形成對平湖方言中關(guān)于“來”字句的較為全面的認識。

一、相關(guān)研究

助詞“來”“得來”是吳語中較為特殊的虛詞?！稘h語方言概要》將“來”看作是“得來”的簡化形式，將其稱為后附的程度副詞，并指出它們附加在動詞后面往往還需要一個補語。

江藍生（2000）對此提出疑問，并從漢語史的角度進行了研究，認為“來”是由動詞逐漸虛化為助詞而來的，其意義由早期的“到、到達”的實在義逐漸向表示動作的完成、實現(xiàn)和達到演化，在此基礎(chǔ)上，“來”最終形成表示完成態(tài)的動態(tài)助詞和結(jié)構(gòu)助詞。與“來”相對應的是同樣表完成態(tài)、又作結(jié)構(gòu)助詞的“得”，二者之中“得”用得更普遍，幾乎沒有地域限制，且沿用至今；而“來”則有時代和地域限制，“只是‘得的陪襯，其地位無法跟‘得相提并論”。

錢乃榮（2003）將“來”和“得來”歸于副詞，認為兩者都表示“很”?！皝怼痹瓉硎且槌潭妊a語的介詞，相當于普通話的“得”，如“冷來要命”。而“得來”則是官話“得”與上海話“來”合成，用法與“來”相同。

值得一提的是，關(guān)于這個問題的研究，江先生與錢先生都以上海話為主要的研究對象。其中，江先生指出，該問題的研究反映了吳語總的特點，“具體到每一個方言點，情況會有不同”。通過對前輩所做研究的學習及將其與作者母語方言對照，本文認為平湖方言中的“來”字句具有其自身的特點。

二、句法結(jié)構(gòu)及其語義特點

平湖方言中，助詞“來”“得來”可以放在謂詞的后面，有帶補語與不帶補語兩種基本形式，此外，還有兩種形式疊加的融合式。

（一）表達式一：動/形+來+補語

“來”位于動詞或形容詞的后面，后附加程度補語，其作用與結(jié)構(gòu)助詞“得”相同。如：

（1）今朝點心勿吃，搿歇餓來前胸貼后背拉哩。

（2）慢慢叫走，伐跑，跑來滿身汗！

（3）小和佬跌特跤，哭來要命哩。

（4）伊喉嚨啞來，唱來唱勿出。

（5）昨日乃勿拉屋里，介咾乃個親眷叫來叫半日天嘸人答應。

由以上例句可以看到，“來”后面可以跟多種補語，從意義的角度進行劃分，大致歸納為狀態(tài)補語，如例（1）；結(jié)果補語，如例（2）；程度補語，如例（3）；能否補語，如例（4），以及時間補語，如例（5）。

在表達式“動/形+來+補語”中，有哪些動詞能進入該式呢？從例（2）至例（5）可以看到，一般行為動詞都能進入該式。再如：

（6）長遠勿去望望看外婆，外婆想來海外。

（7）搿個小和佬講閑話勿聽，伊拉娘恨來牙根發(fā)癢額。

（8）*a.搿件事體吾認為來海外。

b.搿件事體吾認為來早哩。

從例（6）到例（8），我們可以看到，一般表示心理活動的動詞也能進入該格式，但后跟的補語類型有所差異。如例（6）、例（7）中，心理動詞“想”和“恨”后都跟程度補語，而例（8）中，動詞“認為”后則不能帶表示程度的補語，而只能帶表示時間的補語。此外，有一些表示關(guān)系和使令的動詞也可進入該格式，如：

（9）伊拉兒子生來像伊像來海外。

（10）伊拉學生子請來請多回，伊儕勿肯去。

例（9）中表示兩者關(guān)系的“像”與例（10）中表示使令關(guān)系的“請”都可進入該格式。但需要注意的是，并非所有表示關(guān)系和使令關(guān)系的動詞都能進入該式，如“是”“有”“派”“要求”等就不可以進入該式。

再說形容詞，如下例：

（11）吾只手痛來衣裳啊穿勿進。

（12）搿件衣裳小來勿對額。

（13）a.搿碗湯燙來捧勿上。

*b.搿碗湯百熱飛燙來捧勿上。

c.搿碗湯燙來百熱飛燙額。

（14）a.外頭天黑來海外。

*b.外頭天墨墨黑來海外。

c.外頭天黑來墨墨黑。

由以上例句可以看到，性質(zhì)形容詞一般都能進入該表達式，但是與之相對應的，詞本身表達了一定程度的狀態(tài)形容詞如“百熱飛燙”“墨墨黑”等則不能進入該式充當謂語成分，但可以在該式中充當補語成分，以完成對謂語成分程度的補充說明。

（二）表達式二：動/形+來

在該式中，“來”放在動詞或形容詞的后面，表示程度之深或行為之強烈。如：

想來 罵來 做來 哭來 擔心來

冷來 勤謹來 干凈來 懊糟來 乖來

經(jīng)過考察，我們發(fā)現(xiàn)，表達式一與表達式二的意義基本相同，都是為了強調(diào)動詞/形容詞的程度。錢乃榮（2003）認為，該式表示極端的程度補語省去。錢先生這一觀點雖然是針對上海方言而言的，但我們認為放在平湖方言中同樣適用。如：“冷來”即“冷來海外”，“海外”在平湖方言中是典型的程度副詞，表示程度深。如果是程度稍輕的“冷”，那么一般會說“有眼冷”，而不是表示程度極端的“冷來”。

通過表達式一與表達式二的對比，我們發(fā)現(xiàn)，兩者之間的差別并不僅僅在于補語的有無，補語能否省略與補語的性質(zhì)密切相關(guān)。表達式二主要在于對程度的表現(xiàn)，如果要在其后加上補語，也只能是程度補語，如“想來海外、罵來結(jié)棍來、乖來海外、熱來不得了”。表達式一中，也只有帶有程度補語的短語能簡略為表達式二的形式，其他補語則不能簡略，如“跑來滿身汗”，這里“滿身汗”作結(jié)果補語，是為了突出“跑”的結(jié)果，如將其省略，“跑來”則強調(diào)其“跑”的激烈程度，與原句意義不同。

（三）“來”與“得來”

平湖方言中，在以上兩種表達式中“來”都可由“得來”進行替換。其中，“得來”中的“得”音為[t?44]。

關(guān)于“得來”，江藍生等人對吳語的這一助詞早有研究，認為其放在動詞或形容詞后，引出表示結(jié)果、程度或狀態(tài)的補語，相當于結(jié)構(gòu)助詞“得”。錢乃榮認為，上海話“得來”是官話的“得”與上海話的“來”的融合，用法與“來”相同。我們認為，在平湖方言中，“來”與“得來”具有一定的差異，這些差別主要表現(xiàn)在：

1.在表達式“動/形+得來+補語”中，“得來”后的補語只能用于表示程度或狀態(tài)。如：

（15）痛來/得來吃勿消

（16）餓來/得來睏勿去

（17）服侍來/*得來好眼

以上三例中，例（15）帶程度補語，例（16）帶狀態(tài)補語，在這兩個句子中，“來”和“得來”都適用。而例（17）中，“好眼”表達了對結(jié)果的預期，屬于結(jié)果補語，“來”與“得來”不能通用。

2.“得來”與“來”相較，其表達語氣更為強烈。如：

（18）搿條褲子緊來/得來勿對額。

（19）吾只手酸來/得來動勿動啊哩。

（20）嚇來。/ 嚇得來。

吃來。/ 吃得來。

好來。/ 好得來。

以上例句中，“來”與“得來”都可通用，但語氣上有差別。用“來”的句子，其語氣更為平緩，表義上更為客觀。而“得來”則語氣更為強烈，更能表達說話人的主觀情緒。

（四）融合式：動/形+來+動/形+來/得來

前文對平湖方言中兩種“來”字句表達式進行了探討，其中表達式一中補語包括程度補語、結(jié)果補語、狀態(tài)補語等，而表達式二主要用于表現(xiàn)程度。在具體的使用中，表達式一與表達式二常常融合為表達式：“動/形+來+動/形+來/得來”，例如：

（21）草莓剛剛上市，伊買來貴來/得來。

（22）伊拉雪里立半日天，冷來抖來/得來。

（23）天暖熱啦哩，油菜花黃來快來/得來。

以上三例中，“貴”“抖”“快”后加“來/得來”表示其程度之深，與前面“買來”“冷來”“黃來”組合，是對“買”“冷”“黃”的具體補充說明，描述其狀態(tài)。前文說過，“動/形+來/得來”表現(xiàn)程度較深，因此，在融合式中，語義重點也在這一部分。如例（21）中，突出強調(diào)了“貴”，例（22）中突出強調(diào)了冷的狀態(tài)“抖”，而例（23）中則突出強調(diào)了花黃得“快”。

三、結(jié)語

結(jié)構(gòu)助詞“來”是典型的吳方言虛詞，江藍生等人對其早有研究。在平湖方言中，同時兼具了“來”“得來”的表達方式，比較具有研究價值。通過考察我們發(fā)現(xiàn)，平湖方言中“來”“得來”主要存在于三種表達式中，即一式“動/形+來/得來+補語”、二式“動/形+來/得來”和融合式“動/形+來+動/形+來/得來”，三種表達式既有共性也有個性，相互之間存在著密切的聯(lián)系?？傮w來說，“得來”與“來”相較在語義上更有強調(diào)性，語氣上更強烈。在具體語境中，三種表達式使用情況有所不同，主觀感情和語氣的表達往往要結(jié)合句中如“海外”“結(jié)棍”“嘸啥話頭”等表程度的詞。

參考文獻：

[1]江藍生.近代漢語探源[M].北京：商務印書館，2000.

[2]錢乃榮.上海語言發(fā)展史[M].上海：上海人民出版社，2003.

[3]錢乃榮.現(xiàn)代漢語（重訂本）[M].南京：江蘇教育出版社，2008.

（施玲麗 浙江金華 浙江師范大學人文學院 321004）