陸忠華 呂淑惠

摘要：采用自擬“聽力障礙大學(xué)生思想政治教育調(diào)查問卷”形式，對某特教學(xué)院315名聽障大學(xué)生進行調(diào)查，結(jié)果顯示：經(jīng)過專門進行黨的理論知識培訓(xùn)和利用多元智能理論開展多元化訓(xùn)練的A組學(xué)生與沒有進行專門培訓(xùn)和訓(xùn)練的B組學(xué)生的對照表明對競爭意識、自信心、參與志愿活動和興趣活動的積極性、入黨意愿等方面均有不同程度的提高，進一步證實了實踐中的教育手段、教育形式和教育內(nèi)容的可行性。

關(guān)鍵詞：聽力障礙大學(xué)生 思想政治教育 研究

一、 問題的提出

我國有聽力障礙人士2004萬人，在高等教育大眾化的背景下，越來越多的聽力障礙青年進入大學(xué)校園，接受高等教育。[1]作為思想政治教育理論課一直以來都是大學(xué)里的公共課程，對健全大學(xué)生來說，該門課程在理解上存在著不同程度的困難[2]。。自中發(fā)[2004]16號文件《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》發(fā)布之后各級政府紛紛采取措施，加大大學(xué)生的思想政治教育力度。在構(gòu)建和諧社會，促進殘疾人事業(yè)科學(xué)發(fā)展的宏觀背景下，作者選取了某特教學(xué)院的聽力障礙大學(xué)生為調(diào)查對象，對該院聽力障礙學(xué)生的思想政治教育進行了實證研究和問卷調(diào)查，進一步證實聽力障礙大學(xué)生思想政治教育研究的可行性。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

在某特教學(xué)院中選取經(jīng)過專門進行黨的理論知識培訓(xùn)和利用多元智能理論開展多元化訓(xùn)練的三個專業(yè)的聽力障礙大學(xué)生和沒有進行專門黨的理論知識培訓(xùn)和教育多元化訓(xùn)練[3]過的三個專業(yè)的聽力障礙大學(xué)生為研究對象，同步開展問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷343份，回收問卷334份，回收率達97.4%，有效問卷315份，有效率達94.3%。

（二）調(diào)查工具

參照相關(guān)問卷，自編“聽力障礙大學(xué)生思想政治教育調(diào)查問卷”。自編問卷包括以下四個方面：聽力障礙大學(xué)生的基本信息、聽力障礙大學(xué)生信息的主要來源、聽力障礙大學(xué)生的政治態(tài)度[4]、聽力障礙大學(xué)生的政治觀念及聽力障礙大學(xué)生的政治行為等。

（三）調(diào)查方式和統(tǒng)計工具

此次調(diào)查采用團體施測的方式，由經(jīng)過培訓(xùn)的調(diào)查人員指導(dǎo)調(diào)查對象，集中填答問卷，采用百分比將有計劃的進行黨的理論知識培訓(xùn)的三個專業(yè)分為一組進行統(tǒng)計，統(tǒng)稱為A組；將沒有進行專門培訓(xùn)的三個專業(yè)分為一組進行統(tǒng)計，統(tǒng)稱為B組，并將A組與B組學(xué)生的相關(guān)狀況進行比較研究。

三、研究結(jié)果分析

主要包括以下四個方面：聽力障礙大學(xué)生獲取信息方式和便于政治理論學(xué)習(xí)的主要渠道、聽力障礙大學(xué)生的政治態(tài)度、聽力障礙大學(xué)生的政治觀念、聽力障礙大學(xué)生的政治行為。

（一） 聽力障礙大學(xué)生信息的主要來源

主要從聽力障礙大學(xué)生獲取信息常用的方式、便于對黨的理論知識的學(xué)習(xí)的渠道兩個題進行測試。

從這兩項調(diào)查可以看出對于聽力障礙大學(xué)生來說，獲得信息的常用方式是看字幕、上網(wǎng)和手語，說明對于聽力障礙大學(xué)生來說獲取信息的主要來源是看字幕、上網(wǎng)和手語，通過這三項也可以彌補由于聽力造成的障礙和手語表達的不準(zhǔn)確性。便于理論知識學(xué)習(xí)的主要渠道是學(xué)校、系里組織培訓(xùn)和上網(wǎng)， A組和B組的學(xué)生在這兩項指標(biāo)中都高于其它選項。說明聽力障礙大學(xué)生更喜歡針對性強的培訓(xùn)方式和自由寬松的網(wǎng)上學(xué)習(xí)的形式。從專業(yè)上看A組的百分率高于平均值，說明A組學(xué)生對學(xué)院、系里組織培訓(xùn)和上網(wǎng)便于學(xué)習(xí)黨的理論知識是的態(tài)度更強烈。

（二）聽力障礙大學(xué)生的政治態(tài)度

主要從只有在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下才能使中國不斷發(fā)展強盛、是否希望加入中國共產(chǎn)黨、作為一名學(xué)生黨員的標(biāo)準(zhǔn)、被批準(zhǔn)為學(xué)生黨的認(rèn)識等四個題進行測試。

根據(jù)調(diào)查可以看出對我們黨的領(lǐng)導(dǎo)完全贊同和基本贊同的學(xué)生占到56.8%，不清楚的占32.3%這說明有一半以上的學(xué)生對我們黨的領(lǐng)導(dǎo)充滿了信心，但有三分之一的學(xué)生處于模糊狀態(tài)。從專業(yè)上看，A組完全贊同和基本贊同百分率高于B組，不清楚的百分率低于B組的百分率，這說明有針對性的對聽力障礙大學(xué)生進行黨的理論培訓(xùn)還是有效果的。對是否希望加入中國共產(chǎn)黨，特殊希望和希望的學(xué)生占47.3%，說不清楚的人占37.7%。這說明近一半的學(xué)生還是希望自己能成為黨員，有三分之一強的學(xué)生處于模糊狀態(tài)。從百分比看這兩項調(diào)查基本吻合。從專業(yè)方面看，A組的這兩項指標(biāo)普遍高于B組，表明對堅定黨的領(lǐng)導(dǎo)和對加入中國共產(chǎn)黨的信心高于B組。作為一名學(xué)生黨的標(biāo)準(zhǔn)中甘于奉獻、有豐富的黨的理論知識、起到模范帶頭作用三項分別為47.6%、47.3%、45.7%都接近二分之一，也就說明有近二分之一的學(xué)生對作為一名合格學(xué)生黨員的標(biāo)準(zhǔn)是清楚而明確的，從專業(yè)方面看A組的百分率普遍高于平均值。被批準(zhǔn)學(xué)生黨員的認(rèn)識，這一項是對遞交過入黨申請書學(xué)生的統(tǒng)計，這部分有55.3%的學(xué)生認(rèn)為通過努力是可以被批準(zhǔn)為黨員的?？梢钥闯鰧ο爰尤胫袊伯a(chǎn)黨的學(xué)生來說對加入中國共產(chǎn)黨是有信心的，從專業(yè)方面看，B組的百分率略高于A組的百分率，此項調(diào)查結(jié)果與常理性結(jié)果有一定差異，原因有待進一步研究。

（三）聽力障礙大學(xué)生的政治觀念

主要從對學(xué)院及系里的干部競聘感興趣、參加志愿者服務(wù)的熱情、入黨意愿、入黨動機等四項進行測試。

在對學(xué)院及系里的干部競聘是否感興趣中非常感興趣和比較感興趣共占27%，這說明聽力障礙大學(xué)生的主動為同學(xué)服務(wù)的意識不夠強烈，缺少競爭意識。從專業(yè)方面看A組在這兩個問題上的百分率為30.8%高于B組的23.2%，這說明A組學(xué)生為同學(xué)服務(wù)的意識和競爭意識略高一些。在志愿者服務(wù)方面經(jīng)常參加的只占16.5%，從整體看對志愿者服務(wù)的熱情還很低，從專業(yè)方面看，A組略高于B組。遞交過入黨申請書的人占45.6%，這說明有近一半的學(xué)生有入黨意愿，從專業(yè)方面看A組的百分率高于B組。入黨動機方面對黨的信仰為11.6%，有近46.4%是想提高自身素質(zhì)，有31.3%的為就業(yè)方面有幫助。這也體現(xiàn)出聽力障礙大學(xué)生的自我意識強烈，在端正入黨動機方面有待加強。

（四）聽力障礙大學(xué)生的政治行為

主要從遞交入黨申請書后做哪些準(zhǔn)備、參加活動的積極性兩面進行測試對參加學(xué)院及系里組織活動的積極性中，經(jīng)常參加和參加的共占40.6%，很少參加和從不參加的占59.4%，這說明聽力障礙大學(xué)生主動參加活動的積極性不高，從專業(yè)方面看，經(jīng)常參加和參加的兩個方面A組為49.7%遠遠高于B組的30.5%。遞交入黨申請書后做哪些準(zhǔn)備知道的占48.3%，沒想過，也沒做過的占32.1%，根本不知道的占20.1%，這也說明對聽力障礙大學(xué)生黨員積極分子的培養(yǎng)還有待加強，從專業(yè)方面看，A組知道的占53.7%略高于B組的42.9%，但差異性不十分顯著，這說明在今后的培訓(xùn)中要加強培訓(xùn)的效果，及時了解聽力障礙學(xué)生對知識的掌握和理解程度，不斷更新培訓(xùn)的形式，尋找適合聽力障礙大學(xué)生易于接受和掌握的形式和方法。

四、討論與小結(jié)

（一）聽力障礙大學(xué)生思想政治教育效果顯著方面。

調(diào)查研究表明，有異于一些社會偏見和研究結(jié)論，聽力障礙大學(xué)生的思想意識水平經(jīng)過多樣化教育和引導(dǎo)會有不同程度的提高。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：①對黨的領(lǐng)導(dǎo)充滿信心。②對作為一名合格學(xué)生黨員的標(biāo)準(zhǔn)是清楚而明確的。③競爭意識和自信心明顯增強。④參與志愿活動和興趣活動的積極性較高。⑤入黨意愿較高。

（二）聽力障礙大學(xué)生思想政治教育結(jié)果中存在的問題。

本研究也表明，通過多樣化教育和引導(dǎo)還存在一些與教育結(jié)果相悖及有差距的方面，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：

1. “被批準(zhǔn)為學(xué)生黨員的認(rèn)識”中對“通過努力有可能”一項的百分率偏低，對“很難”一項的百分率偏高。目前我院聽力障礙學(xué)生黨員人數(shù)很少，主觀帶給聽力障礙學(xué)生的認(rèn)識比教育后的認(rèn)識更顯著。

2. “入黨動機”中A組在“信仰”一項的百分率高于B組。從選項上看A組在“提高自身素質(zhì)”一項的百分率占51%，遠遠高于“信仰”一項。聽力障礙大學(xué)生以自我為中心的現(xiàn)象通過教育有改變但不顯著，從中可以看出這是一項艱巨而漫長的教育過程。

通過一年來在思想政治教育方面的實踐，并將專門培訓(xùn)和訓(xùn)練的A組聽力障礙大學(xué)生與沒有專門培訓(xùn)和訓(xùn)練的B組聽力障礙大學(xué)生進行了集體問卷調(diào)查，結(jié)果顯示經(jīng)過專門培訓(xùn)和訓(xùn)練的A組聽力障礙大學(xué)生在思想政治教育理論水平、主動參與各項活動、集體榮譽感、團隊意識等方面有了一定提高。

參考文獻：

[1] 宋志強.殘疾大學(xué)生思想行為特征研究[R].黑龍江教育探，2011.

[2] 張寧生.聽力殘疾兒童心理與教育[M].遼寧省遼寧師范大學(xué)出版社2002.

[3] 陶西平.多元智能理論解讀[M].北京開明出版社 ，2003.

[4] 肖陽梅.聾生的社會認(rèn)知及其培養(yǎng)[J].北京中國特殊教育雜志社，2001.

（作者單位：北京聯(lián)合大學(xué)）