郭學(xué)民

隨著新課程教學(xué)改革的不斷深入和發(fā)展，在英語(yǔ)課堂上用英語(yǔ)組織教學(xué)已經(jīng)成為非常普遍和自然的事情，充斥漢語(yǔ)的狀況已不復(fù)存在。正確地使用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，有利于形成濃厚的語(yǔ)言氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在沒(méi)有翻譯程序的環(huán)境中，學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中能將英語(yǔ)和客觀(guān)事物直接聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)也有利于提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

一、創(chuàng)造課堂英語(yǔ)氛圍

學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言一定要有語(yǔ)言環(huán)境才能學(xué)得好。我們的母語(yǔ)不是英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是在漢語(yǔ)的氛圍下進(jìn)行的。沒(méi)有英語(yǔ)環(huán)境，教師就要刻意創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境。如我對(duì)七年級(jí)新生，一開(kāi)始上課就用英語(yǔ)向他們問(wèn)好，作自我介紹 ：Hello， boys and girls. I'm your English teacher. My name is Feng Yu Fan. You may call me Miss Feng. Welcome to study English. A good beginning is half the battle. I wish you work hard at English and good luck. 課堂用語(yǔ)也是用英語(yǔ)說(shuō)的。例如：It's time to start now. Open your books at page 2.Let 's listen to the tape now. Please read after me.當(dāng)有些學(xué)生在竊竊私語(yǔ)時(shí)，我會(huì)說(shuō)：Be quiet！等等來(lái)激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣。教師說(shuō)這些話(huà)時(shí)，不必?fù)?dān)心學(xué)生聽(tīng)不懂而影響教學(xué)進(jìn)程，可用明顯的體態(tài)語(yǔ)言，必要時(shí)用中文翻譯，使學(xué)生明白。其次，要淡化課堂意識(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)生活語(yǔ)境，如借學(xué)習(xí)用品、互相打招呼、問(wèn)路、上學(xué) 、回家、道別等內(nèi)容，讓教師和學(xué)生扮演里面的角色，使學(xué)生仿佛真的在英美國(guó)家里身臨其境地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，參與性很強(qiáng)，使嚴(yán)肅的課堂變成了生動(dòng)活潑的英語(yǔ)交際場(chǎng)所。這樣， 給學(xué)生增添了無(wú)窮的情趣，讓他們?cè)谟淇斓姆諊?，在英語(yǔ)的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)、掌握英語(yǔ)。

二、根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)水平和認(rèn)知特點(diǎn)，遵循循序漸進(jìn)的原則

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，由易到難地使用課堂用語(yǔ)，可以使英語(yǔ)課堂用語(yǔ)與學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展融為一體。要避免隨意性，根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)水平和認(rèn)知特點(diǎn)，確定課堂用語(yǔ)的使用。這樣，不僅可以使學(xué)生鞏固舊知識(shí)，而且可以幫助學(xué)生加深理解和靈活運(yùn)用新學(xué)到的知識(shí)。隨著學(xué)生語(yǔ)言能力的不斷提高以及教學(xué)課程的延續(xù)，課堂用語(yǔ)應(yīng)循序漸進(jìn)地增加難度，增添新的內(nèi)容，使課堂永遠(yuǎn)充滿(mǎn)吸引力，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。

三、盡可能多地使用英語(yǔ)

使用課堂用語(yǔ)一定要持之以恒，堅(jiān)持到底，切不可半途而廢。在課堂上凡能用英語(yǔ)表達(dá)的并估計(jì)學(xué)生基本能理解的東西，應(yīng)盡量用英語(yǔ)表達(dá)。用英語(yǔ)教英語(yǔ)是從交際的角度來(lái)要求的，因此必須以學(xué)生能聽(tīng)懂為標(biāo)準(zhǔn)。為此，教師可配以表情、手勢(shì)、簡(jiǎn)筆畫(huà)，并盡可能使用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)來(lái)解釋或介紹新授內(nèi)容，以降低語(yǔ)言難度。要力戒將英語(yǔ)課堂用語(yǔ)譯成漢語(yǔ)，因?yàn)槭褂糜⒄Z(yǔ)組織教學(xué)的目的就是讓學(xué)生盡可能多地接觸英語(yǔ)。有些英語(yǔ)教師常常說(shuō)出一句英語(yǔ)課堂用語(yǔ)之后，因怕學(xué)生聽(tīng)不懂，于是立即將其譯成漢語(yǔ)，這樣學(xué)生記住的就是漢語(yǔ)而不是英語(yǔ)了。

四、注意運(yùn)用激勵(lì)藝術(shù)

要實(shí)現(xiàn)師生間真實(shí)的交流，在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合具體的情況使用課堂用語(yǔ)，即使是表達(dá)同樣的思想或內(nèi)容也應(yīng)盡量運(yùn)用不同的表達(dá)方式。這樣可以使語(yǔ)言更加靈活，準(zhǔn)確。學(xué)生也可以更好地理解和模仿而不致感到單調(diào)乏味。教學(xué)是一門(mén)綜合藝術(shù)，英語(yǔ)教師既要有效地進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)，也要很好地運(yùn)用激勵(lì)藝術(shù)。這兩者有機(jī)地結(jié)合并始終貫徹于教學(xué)之中，才能不斷地激發(fā)學(xué)生的求知欲，進(jìn)而增強(qiáng)其信心。如：Dont be shy！ Come on， you can do it. Well done. You are doing better. Dont lose your heart. I think？ you？ can .

教師在課堂上表示贊嘆和表?yè)P(yáng)時(shí)，若總是僅僅局限于講“Good.”或“Very good”，就體現(xiàn)不出語(yǔ)言使用的層次和等級(jí)，體現(xiàn)不出針對(duì)性，因而不易引起學(xué)生的共鳴。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)程度和回答問(wèn)題的情況，可以說(shuō)：“Excellent.” “Wonderful.” “You are very clever.”等，使學(xué)生明白評(píng)價(jià)的等級(jí)差異。

五、注意語(yǔ)言的規(guī)范

教師的課堂用語(yǔ)要選擇合乎英語(yǔ)習(xí)慣的說(shuō)法，注意語(yǔ)言的規(guī)范性，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要正確，養(yǎng)成良好的表達(dá)習(xí)慣。學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，他們天天在課堂上聽(tīng)老師說(shuō)話(huà)，久而久之，就會(huì)把教師的發(fā)音語(yǔ)調(diào)及說(shuō)話(huà)的方式和習(xí)慣，甚至口頭禪都學(xué)去了。因此，要求教師時(shí)刻注意自己語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確和規(guī)范同時(shí)還要注意養(yǎng)成良好的說(shuō)話(huà)習(xí)慣，發(fā)音要清楚響亮，力求做到自然、流暢，這樣可以幫助學(xué)生形成使用地道英語(yǔ)的觀(guān)念，減少漢語(yǔ)對(duì)他們的影響。

正確使用英語(yǔ)課堂用語(yǔ)是外語(yǔ)課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)思維的一種有效手段。作為一名英語(yǔ)教師，應(yīng)十分重視正確使用課堂用語(yǔ)，充分發(fā)揮它在英語(yǔ)教學(xué)中的積極作用，從而使教學(xué)更有成效。

（作者單位：江蘇省射陽(yáng)縣長(zhǎng)蕩初級(jí)中學(xué)）