王懷飛

摘要：“興趣是最好的老師”，濃厚興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最佳內(nèi)在動(dòng)力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖激；發(fā)興趣；技校學(xué)生

《機(jī)械制圖》是技校學(xué)生機(jī)械類專業(yè)必須學(xué)習(xí)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課技校學(xué)生普遍存在厭學(xué)情緒，對(duì)制圖課沒(méi)有太多熱情。在教學(xué)過(guò)程中，嘗試著以下幾種方法：

一、了解制圖的地位、重要性

機(jī)械制圖是工科專業(yè)重要的課程。任何設(shè)計(jì)人員，若缺乏繪制和讀圖的能力，不能從事技術(shù)工作，任何制造人員，若看不懂圖，不能從事生產(chǎn)。在講緒論課中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到：

二、提高學(xué)生的自信心。

前蘇聯(lián)教育學(xué)家霍姆林斯基說(shuō)：“成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。”技校生多數(shù)是家長(zhǎng)和老師眼中的差生，空間想象力缺乏，存在自卑感。適當(dāng)時(shí)候多給鼓勵(lì)、提高自信心。

三、加強(qiáng)直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在課堂教學(xué)中注重運(yùn)用模型來(lái)幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)內(nèi)容，把抽象轉(zhuǎn)化為實(shí)體。學(xué)生易于接受，提高學(xué)習(xí)興趣。

1、在講“直線的投影”時(shí)，以教室的黑板面、地面和右邊前面為三投影面體系，鉛筆看為一條直線，來(lái)分析直線在三投影面體系中的位置及每種位置的三面投影，最后畫(huà)圖，讓學(xué)生邊觀察邊分析，化難為簡(jiǎn)。

2、在講螺紋、齒輪等標(biāo)準(zhǔn)件的時(shí)候，多拿模型給大家看，讓學(xué)生在頭腦中產(chǎn)生一定的感性認(rèn)識(shí)。在講解過(guò)程中，學(xué)生比較容易想象零件形狀，內(nèi)容易掌握，在練習(xí)時(shí)減少錯(cuò)誤，起到事半功倍效果。

通過(guò)自己做模型、觀察直觀教具。動(dòng)手又動(dòng)腦，積極主動(dòng)，激發(fā)興趣。直觀教具只起“拐杖”作用，目的幫學(xué)生走路。讓學(xué)生獨(dú)立行走，必須丟棄它。隨著教學(xué)內(nèi)容的復(fù)雜化，要嚴(yán)格控制直觀教具使用。

四、通過(guò)教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

每部分內(nèi)容要認(rèn)真思考，找出具有針對(duì)性的教學(xué)方法。提高學(xué)習(xí)興趣。在緒論部分，利用鼓動(dòng)法，闡述法，提高學(xué)生對(duì)本課程了解，認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程興趣。

第一部分是制圖的基本知識(shí)，采用詳略結(jié)合，并注意加強(qiáng)對(duì)基本技能要求與實(shí)踐，使學(xué)生牢記工程圖不是隨便畫(huà)的，必須認(rèn)真對(duì)待。后做適量的練習(xí)，讓學(xué)生覺(jué)得繪圖是一件非常有趣事情。批作業(yè)時(shí)，盡量給“優(yōu)”，將作業(yè)進(jìn)行展覽，使學(xué)生有成就感，從而喜歡這門課。

第二部分是投影基本原理，包括點(diǎn)、線、面、體到組合體。這一部分采用講授法和直觀教學(xué)法相結(jié)合，學(xué)生的空間想象力培養(yǎng)至關(guān)重要，有學(xué)生說(shuō)：“空間形狀想不出來(lái)”，這就是空間想象力差的表現(xiàn)，此時(shí)應(yīng)多看多想，有意培養(yǎng)學(xué)生空間想象力，同時(shí)發(fā)揮模型、橡皮泥作用。在講課時(shí)，利用實(shí)物、模型及舉例，使學(xué)生感到所學(xué)理論，無(wú)非是身邊的實(shí)際物品及看到各種現(xiàn)象，只是用圖把它們表達(dá)出來(lái)，而平時(shí)自己沒(méi)有去注意去研究，這樣使學(xué)生認(rèn)識(shí)到《機(jī)械制圖》課是學(xué)習(xí)周圍的事和物，會(huì)很感興趣。再者，模型的直觀性是其他教學(xué)工具無(wú)法代替的，課堂上老師先從圖形上幫助學(xué)生想象物體形狀，繼而取出模型進(jìn)行對(duì)照說(shuō)明，給學(xué)生以“眼見(jiàn)為實(shí)”的感覺(jué)。課堂上一個(gè)接一個(gè)的模型演示，也給學(xué)生以新鮮感，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生證實(shí)自己構(gòu)思正確與否的熱情，這樣空間想象力也培養(yǎng)起來(lái)，學(xué)生越學(xué)越有意思。例如講直線段在三投影面體系中的位置時(shí)，我邊講邊演示，讓學(xué)生跟著比劃，這樣學(xué)生就能把較難記各種位置的直線記住。講到組合體時(shí)，用模型分析組合形式，表面連接關(guān)系，使學(xué)生覺(jué)得簡(jiǎn)單、直觀易掌握。

第三部分機(jī)件表達(dá)，標(biāo)準(zhǔn)間，零件圖和裝配圖，這部分內(nèi)容采用講授法，口訣法，演示法，練習(xí)法等再以掛圖和模型，不斷變換吸引學(xué)生的注意力。將教材中抽象概念，用生動(dòng)的日?，F(xiàn)象作比喻，將一些抽象的原理，用口訣表達(dá)，讓學(xué)生在課堂上，不感到枯燥乏味，是一種享受，大大提高學(xué)習(xí)興趣，在輕松活潑的氣氛中掌握長(zhǎng)久記憶。比如講螺紋畫(huà)法時(shí)，把畫(huà)法要領(lǐng)編成口訣：“摸得到的畫(huà)粗實(shí)線摸不到的畫(huà)細(xì)實(shí)線，還有一條終止線和軸心線?！庇妹玫酱硌理?，摸不到代表牙底，是抽象的概念變成具體的實(shí)物，加深了學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解記憶。

五、 適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師應(yīng)如何讓學(xué)生掌握“工程語(yǔ)言”，如何用形象語(yǔ)言提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起：

1、形象語(yǔ)言要具有比喻性。

機(jī)械制圖中比喻性就是把教材上抽象的理論和生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，用通俗易懂的比喻把要講的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，減低知識(shí)的難度。

例如：在講三視圖的投影規(guī)律時(shí)，俯、左視圖寬相等是個(gè)難點(diǎn)。讓學(xué)生在做題時(shí)用圓弧把俯、左兩視圖連起來(lái)。并將其比喻為學(xué)生熟悉的跑道，因?yàn)榕艿缹挾际且恢碌模?、左兩圖的寬度方向恰好會(huì)沿著這“ 跑道”的轉(zhuǎn)彎處互動(dòng)。學(xué)生很容易理解。

2、形象語(yǔ)言要富有總結(jié)性。

機(jī)械制圖中的總結(jié)性就是抓住概念性主要特征，總結(jié)概括為口訣或順口溜，同學(xué)們邊讀邊記，輕松掌握、事半功倍。

例如：在講直線投影時(shí)，其投影特性可歸納口訣是：兩垂斜線，投影面平行線。兩垂一點(diǎn)線，投影面垂贏線。三斜三短線，一般位置線。在講螺紋規(guī)定畫(huà)法時(shí)，可編成如下順口溜：表示螺紋兩種線，用手摸著來(lái)分辨。摸得著畫(huà)粗實(shí)線，摸不著畫(huà)細(xì)實(shí)線。

這種教學(xué)方法，生動(dòng)活潑，適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，避免課堂上枯燥乏味。

總之，興趣是學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力。在教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用這些方法，深感此法的優(yōu)越性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]王蘭美.機(jī)械制圖，高等教育出版社，2004

[2]肖長(zhǎng)林.教育理論，背景奧林匹克出版社，1630

（作者單位：中煤職業(yè)技術(shù)學(xué)院）