楊麗雙

寫作是學(xué)生必須掌握的技能。作為一種綜合性素質(zhì)教學(xué)，初中三年，我分別用不同的方法來訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。

初一年是學(xué)習(xí)的起始階段，學(xué)生習(xí)作以敘事、寫人為主。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、積累寫作素材。

首先，我?guī)訉W(xué)生多讀書，多聽時事報道或熱門話題評論。書讀多了，事聽多了，自然“下筆如有神”。為了讓學(xué)生真正動起來，我做了以下兩點：

1.讓學(xué)生說故事。說名著，說別人的事，說自己的事。在課前5分鐘說。先鍛煉學(xué)生的邏輯思維和口頭表達能力。這個時候，學(xué)生可能說得不太好，老師要做必要的提示和提煉。

2.老師說故事給學(xué)生聽。在教學(xué)過程的適當(dāng)時刻，我講一些名人軼事或普通百姓的故事，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。學(xué)生通過讀書、講故事、聽故事來積累寫作經(jīng)驗，而只聽、看不動腦不動手則很難提高寫作能力，所以還要讓學(xué)生動手寫周記。寫周記是把學(xué)生寫作提高到更高水平的一個好方法。要求學(xué)生就當(dāng)周發(fā)生在自己身上或身邊的人和事寫下來，并加進自己的主觀評價，下一周老師改完后及時反饋給學(xué)生。周記的內(nèi)容就是學(xué)生很好的寫作素材，內(nèi)容里有學(xué)生的真情實感。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生寫真人真事抒發(fā)真感情，說不定今天的學(xué)生，就有明天的莫言！

萬事開頭難。走好初一積累打基礎(chǔ)這一步，教師對待學(xué)生作文的態(tài)度還應(yīng)有寬容的心。千萬不要把學(xué)生的作文批得一無是處，就是一個標(biāo)點符號或一個詞用得好，我們都要肯定，這樣學(xué)生才會看到希望。不要把學(xué)生好的作文的標(biāo)準(zhǔn)定得很高，能語句通順，表意清楚就行。讓學(xué)生寫自己想寫的，表達自己想表達的想法，作真文章，這樣學(xué)生才有寫作的動力。

以說促讀，以讀促寫，一定會大大提高學(xué)生的習(xí)作水平。

初二年是承上啟下的學(xué)習(xí)階段。這一學(xué)年以寫人、寫景、寫說明文交錯進行。有了初一積蓄的寫作“食糧”，初二則是語言獵奇和謀篇布局的階段。我的具體做法有：

學(xué)生每周都要從語文讀本或其他好文章中摘抄二至三段精彩片斷，并多角度對這些片斷進行賞析。這是件苦差事，久而久之，有的學(xué)生會敷衍應(yīng)付了事，教師必須及時敏銳地發(fā)現(xiàn)并制止這種行為，我在批改這一項作業(yè)時花的時間是很多的?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”嘛，讀書就要動筆，才會把別人的東西轉(zhuǎn)化為自己的知識。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在習(xí)作建議中指出：寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程；寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際‘讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。要求學(xué)生說真話、實話、心里話。不說假話、空話套話。所以，初二年段我還繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、做生活的有心人的習(xí)慣。羅丹說，“對于我們的眼睛不是缺少了美，而是缺少了美的發(fā)現(xiàn)?！庇纱丝梢?，要想寫好文章，必須重視觀察事物。怎樣才能引起學(xué)生對周圍事物的注意呢？我做了以下兩點：

1.把學(xué)生觀察事物的興趣激發(fā)出來。心理學(xué)家認為，沒有動機，任何學(xué)習(xí)都不能發(fā)生，動機是學(xué)習(xí)的先決條件。初中三年，我始終要求學(xué)生寫周記，并及時表揚寫作好的學(xué)生。做任何事，沒有人不想得到表揚，我就是這樣抓住學(xué)生的心理，要他們做生活的有心人，利用他們強烈的表現(xiàn)欲，要求他們寫真文章。

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察有方法。學(xué)生有了觀察興趣，還要學(xué)會怎樣觀察。我注重引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的本質(zhì)、特征進行觀察。生活是寫作的源泉，寫作是生活的自然流露。要有源源不斷的寫作素材，學(xué)生就要善觀察，多思考，不管寫怎樣文體的文章。

最后，課堂上給學(xué)生寫作文的時間要充分，要強調(diào)寫作前先列提綱。列提綱是使一篇寫作內(nèi)容有條不紊的保證。為什么寫，寫什么，怎樣寫都要安排清楚，安排得有特色，即要講究謀篇布局。初二的學(xué)生已有一定的個性，要教會他們的習(xí)作結(jié)構(gòu)安排也有個性，因為“文如看山不喜平”。多積累精彩語言，善于把別人的東西拿來為己用，加上學(xué)生自己做生活的有心人，才能創(chuàng)作出有藝術(shù)性的文章。

初三年的作文以說理、綜合訓(xùn)練為主。這是個百花齊放、百家爭鳴的階段。學(xué)生習(xí)作中新思想、新觀點層出不窮，加上寫作修煉已到一定程度，可謂佳作連連有。但說永遠服務(wù)于寫。

初三學(xué)生要學(xué)會寫議論文，平時我注重多創(chuàng)造機會舉行辯論賽和演講比賽，調(diào)動學(xué)生頭腦中儲蓄的知識，學(xué)會表達自己的看法。特別是辯論賽，這相當(dāng)于學(xué)生在口頭作文。

口頭作文很重要。這種“作文法”要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)表達自己內(nèi)心的感受，要有理有據(jù)，要秀口才，秀文采。這就迫使學(xué)生去多讀書。

口頭作文放在初一年難度比較大，放在初三年就容易得多了。這也給喜歡挑戰(zhàn)的初三學(xué)生帶來了刺激，激活他們的創(chuàng)作欲望，也讓那些不喜歡習(xí)作的學(xué)生被迫間接“閱讀”了學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，受益面還真不小，中考作文還會差嗎？

羅馬不是一天能建成的，作文要寫好也不是一朝一夕的事情?？茖W(xué)安排，有序進行，作文園地一定會迎來萬紫千紅的春天。但不管哪一個階段的作文訓(xùn)練，都要把聽、說、讀、寫相結(jié)合。

（作者單位：福建省泉州臺商投資區(qū)洛江中學(xué)）