董紅艷

針對(duì)于小學(xué)生的教學(xué)方法，我認(rèn)為應(yīng)根據(jù)小學(xué)生生理和心理的特點(diǎn)來(lái)靈活運(yùn)用，不生搬硬套，不一成不變。小學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是求知欲強(qiáng)，好奇心大，接受新鮮事物快，這對(duì)于他們的學(xué)習(xí)是有利的。同時(shí)由于他們年齡小，自控能力差，注意力不易集中，這些又成為學(xué)習(xí)中的不利因素。如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，使學(xué)生愿意學(xué)、高興的學(xué)并能主動(dòng)的自己學(xué)呢？我覺(jué)得在教師的授課方式方法和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上要加以研究。以下談一談本人在工作中得出的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)：

一、 充分的課前準(zhǔn)備是授課順暢的重要方式方法。

在此所說(shuō)的課前準(zhǔn)備，包含兩方面：一個(gè)是教師的課前備課，另一個(gè)是學(xué)生的課前預(yù)習(xí)。兩方面相互結(jié)合，才能使得課堂上的授課過(guò)程流暢順利。首先說(shuō)教師的備課。教師在每一次接觸新的授課內(nèi)容時(shí)，都要做好充分的準(zhǔn)備。通讀文章是必須的，在弄清文章含義的同時(shí)可以將一些比較拗口和不易把握停頓的地方做上標(biāo)記，以方便在授課中給學(xué)生以提醒。文章中出現(xiàn)的新字、新詞、段落的劃分和段意也應(yīng)把其含義等標(biāo)注在它們附近的空白處，以方便授課中的翻看和表述。只有明確了教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法，才能在實(shí)際授課中有的放矢，游刃有余。另外，即使是教過(guò)很多遍的文章，教師在授課前也要默默的回顧溫習(xí)，精簡(jiǎn)提煉授課內(nèi)容和方式方法，以取得更好的授課效果。除了教師要提前備課，學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)也很重要。由于小學(xué)生掌握的詞匯較少，遇到一篇新文章往往不能夠流利的通讀下來(lái)，這時(shí)，就需要學(xué)生把自己不認(rèn)識(shí)的，不明白的字詞通過(guò)查字典，或者是請(qǐng)教家長(zhǎng)，同學(xué)等把它搞清楚，弄明白。通讀文章的要求不是簡(jiǎn)單的能夠把文章讀下來(lái)，而是應(yīng)該要求學(xué)生聲音響亮，口齒清楚的，不讀錯(cuò)字、別字的，帶有一定感情的把文章流利的讀下來(lái)。初期，小學(xué)生們可能會(huì)感覺(jué)有些難，但是語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，只有堅(jiān)持一段時(shí)間，養(yǎng)成習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)起語(yǔ)文的語(yǔ)感，就會(huì)變的容易起來(lái)。課前預(yù)習(xí)是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是自我學(xué)習(xí)的重要手段，所以，從小培養(yǎng)這種習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

二、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。

教師在授課中，要充分利用各種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動(dòng)探究，積極思考。教師在制定教學(xué)方法的時(shí)候要充分了解小學(xué)生的生理和心理發(fā)展規(guī)律，才能制定出行之有效的教學(xué)方式方法。據(jù)研究表明，7～10歲的孩子的注意力最多20分鐘左右，10～12歲的孩子也才有25分鐘，這是由于孩子的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不完善導(dǎo)致的，注意力不集中普遍存在于低年級(jí)學(xué)生中。如何吸引小學(xué)生的注意力，使他們不開(kāi)小差呢？我認(rèn)為教師們應(yīng)掌握好課堂教學(xué)的節(jié)奏，張弛有度。教師可以多多利用現(xiàn)代化科技手段，制作直觀(guān)性強(qiáng)，色彩豐富的課件來(lái)輔助教學(xué)，尤其是在重、難點(diǎn)的教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的理解和掌握有很大作用。另外，根據(jù)文章的內(nèi)容，編排成小話(huà)劇讓學(xué)生們來(lái)演，使其身臨其境，融入到文章的意境當(dāng)中，不僅能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能更好的讓學(xué)生理解記憶文章的含義，可謂一舉多得。在培養(yǎng)學(xué)生的思考能力時(shí)，要選在學(xué)生注意力高度集中的時(shí)候，提出問(wèn)題并引導(dǎo)他們思索，往往能夠收到事半功倍的效果。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生們，在課外以各種方式尋找問(wèn)題的答案，這樣可以豐富學(xué)生自我學(xué)習(xí)的手段，同時(shí)拓寬學(xué)生的視野。

三、 積極適時(shí)的評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生建立自信心。

評(píng)價(jià)的學(xué)問(wèn)和技巧有很多，積極適時(shí)的評(píng)價(jià)，能夠幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)或增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)小學(xué)生的影響頗大。小學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中得到老師發(fā)自?xún)?nèi)心的，真誠(chéng)的，肯定的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)時(shí)，會(huì)感到高興和自豪，自信心倍增，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。而小學(xué)生在犯錯(cuò)誤的時(shí)候，教師要以欠當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和態(tài)度予以指出，不可以傷害學(xué)生的自尊心和積極性，要使他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并勇于改正，不氣餒，不灰心。因?yàn)樾W(xué)生對(duì)于教師的評(píng)價(jià)非常的在乎和敏感，所以教師在這方面的修養(yǎng)應(yīng)加強(qiáng)，以給予學(xué)生正確積極的引導(dǎo)。

小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方式方法多種多樣，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)制定行之有效的教學(xué)方法，積極營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正做到愿意學(xué)、高興的學(xué)并主動(dòng)的去學(xué)。在培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)注意培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，可以使學(xué)習(xí)成為一種享受，使學(xué)生受益終身。

（作者單位：山東省鄒城市北宿鎮(zhèn)大崗小學(xué)）