王迅

摘 要： 在我國職業(yè)教育飛速發(fā)展的今天，職業(yè)教育的公平、質(zhì)量和吸引力越來越受到重視，成為眾人關(guān)注的熱點(diǎn)。文章認(rèn)為，職業(yè)教育的公平、質(zhì)量和吸引力是相互依存、相互制約的三個(gè)重要因素。國家要大力發(fā)展職業(yè)教育，解決職業(yè)教育的公平、質(zhì)量和吸引力問題已經(jīng)迫在眉睫。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)教育 公平 質(zhì)量 吸引力

在職業(yè)教育飛速發(fā)展的今天，職業(yè)教育的公平、質(zhì)量和吸引力越來越受到重視。筆者認(rèn)為，職業(yè)教育的公平、質(zhì)量和吸引力是相互依存、相互制約的三個(gè)重要因素。如何彰顯職業(yè)教育的公平？如何提高職業(yè)教育的質(zhì)量？如何提升職業(yè)教育的吸引力？這些問題值得所有人深思并作出解答。

一、職業(yè)教育的公平是基礎(chǔ)

所謂公平，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：首先是職業(yè)教育的公平；其次是職業(yè)學(xué)校學(xué)生的公平；最后是職業(yè)學(xué)校教師的公平。針對這些問題，要想彰顯職業(yè)教育的公平，必須從以下幾個(gè)方面著手：第一，國家要高度重視；第二，國家、社會包括企業(yè)要采取具體措施提高職校畢業(yè)生的工資待遇和社會地位；第三，國家要提高職校教師的經(jīng)濟(jì)地位和社會地位。

二、職業(yè)教育的質(zhì)量是關(guān)鍵

中等職業(yè)教育質(zhì)量的概念包括本質(zhì)和評價(jià)兩部分。本質(zhì)反映的是對中等職業(yè)教育在客觀上應(yīng)達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)的問題，評價(jià)反映的重點(diǎn)則是結(jié)果，即社會、用人單位或畢業(yè)生根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)對學(xué)校所提供的教育服務(wù)，特別是對畢業(yè)生的質(zhì)量作出的主觀判斷。筆者認(rèn)為，每一所職業(yè)學(xué)校都應(yīng)以提高教學(xué)質(zhì)量作為首要任務(wù)。而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)還是在于教師。平時(shí)一定要多學(xué)習(xí)教育名家的思想，并深入研究，把理論付諸實(shí)踐。但每一個(gè)學(xué)生都是不同的，他們學(xué)的方法自然也不同。如果教師能不厭其煩地觀察每個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們學(xué)的方法，從而做到對待不同的學(xué)生采用不同的教法，布置不同的作業(yè)，制定不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，等等，那么教學(xué)質(zhì)量自然會提高。

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

學(xué)校要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。基本途徑有以下幾種：一是立足培訓(xùn)，提高現(xiàn)有教師的整體學(xué)歷水平和實(shí)踐技能；二是有計(jì)劃、有步驟地以優(yōu)惠政策引進(jìn)一些學(xué)歷層次較高的骨干教師和學(xué)術(shù)帶頭人，以及具有相當(dāng)學(xué)歷并在企業(yè)生產(chǎn)第一線從事生產(chǎn)管理數(shù)年的經(jīng)驗(yàn)豐富的高級管理和技術(shù)人才；三是從企業(yè)聘請一部分高級工程技術(shù)人員和管理人員擔(dān)當(dāng)學(xué)校的客座講師、教授，讓他們參與學(xué)校的專業(yè)建設(shè)，把生產(chǎn)單位的信息、技術(shù)及時(shí)傳達(dá)到學(xué)校。

2.加強(qiáng)校企合作。

職校學(xué)生畢業(yè)后就直接到企業(yè)就業(yè)，因此，學(xué)校應(yīng)與企業(yè)建立長期有效的合作關(guān)系，可以安排學(xué)生定期走進(jìn)企業(yè)進(jìn)行工學(xué)交替，也可以安排企業(yè)人員定期到學(xué)校進(jìn)行授課或培訓(xùn)，還可以安排教師下企業(yè)鍛煉，將企業(yè)所需與實(shí)際教學(xué)緊密結(jié)合起來，更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

3.改革辦學(xué)模式。

學(xué)?？梢越Y(jié)合地方區(qū)域特色，同時(shí)借鑒國外各種先進(jìn)的辦學(xué)模式，從而形成特色辦學(xué)模式。對動手能力強(qiáng)的學(xué)生，讓他們多學(xué)些技能，多動手，理論課程可適當(dāng)降低要求；對有意自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，就對他們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育；對準(zhǔn)備升學(xué)的學(xué)生，就提供相關(guān)條件；有的學(xué)生愿意先工作或創(chuàng)業(yè)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或取得一定收入后再繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)?？稍试S其暫停學(xué)習(xí)，這樣不僅適應(yīng)了學(xué)生的個(gè)體差異對教育選擇的需求，而且有利于學(xué)生更加主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣，從而帶動教學(xué)質(zhì)量的提高。

4.深化教學(xué)改革。

首先要深化課程改革；其次要加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)，高度重視實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，突出“做中學(xué)、做中教”的職業(yè)教育教學(xué)特色；最后要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，在職業(yè)生涯教育和職業(yè)指導(dǎo)中加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，突出對學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

5.建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。

職校學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容以技能為主，學(xué)校只有教室，老師只教理論，學(xué)生就無法學(xué)到真正的技能。因此，要想提高教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地是非常重要的。學(xué)校要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，不斷改善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地條件，包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地。一方面，要積極推進(jìn)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，滿足實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要，另一方面，要加強(qiáng)與企業(yè)的合作，充分利用企業(yè)的資源優(yōu)勢，共建實(shí)訓(xùn)基地。

三、提升職業(yè)教育的吸引力是保障

所謂吸引力是指依靠自身的某種性質(zhì)、特點(diǎn)等把其他事物或別人的興趣、注意力等引向自己的能力。職業(yè)教育吸引力包括價(jià)值的選擇取向和具體就學(xué)行動的實(shí)施兩個(gè)方面。職業(yè)教育沒有吸引力，其公平和質(zhì)量無意義，因此，吸引力是保障。職業(yè)教育的吸引力問題不僅是教育問題，更是社會問題，那么如何解決這個(gè)社會問題，提升職業(yè)教育的吸引力呢？

1.加強(qiáng)職業(yè)教育的宣傳。

國家要大力弘揚(yáng)體現(xiàn)中國特色和時(shí)代文明特征的職業(yè)教育文化，努力實(shí)踐有中國特色和尊重一切勞動的職業(yè)教育文化。要營造“三百六十行，行行出狀元”的社會氛圍，多宣傳勞模和技能型人才的先進(jìn)事跡，將職業(yè)教育界老前輩和技能型人才的典型，以及職業(yè)教育重大歷史事件拍成電影或電視劇，使職業(yè)教育深入人心。

2.提高職業(yè)教育的質(zhì)量。

光宣傳沒有用，要拿出質(zhì)量給社會大眾看，教學(xué)質(zhì)量高，自然吸引力也會提升，具體內(nèi)容在第二部分已經(jīng)詳細(xì)闡述。

3.拓展職校學(xué)生的發(fā)展空間。

（1）要加大勞動者收入，特別是要大幅度提高技術(shù)工人的工資收入和社會地位。最簡單的例子，據(jù)說在美國，教授年薪是8到10萬美元；而三大汽車公司的裝配工，年薪可達(dá)15萬美元。光看這個(gè)工資收入也足夠讓職業(yè)教育的吸引力大大提升。

（2）要強(qiáng)化就業(yè)準(zhǔn)入制度，保障受過職業(yè)教育、具有職業(yè)技能及技能證書人群的基本權(quán)益。

（3）要為職校學(xué)生的繼續(xù)發(fā)展提供更多的機(jī)會。搭建職業(yè)教育和其他教育的立交橋，為學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展提供有力保障。

4.優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，建設(shè)特色專業(yè)。

學(xué)校要根據(jù)市場需求，靈活設(shè)置專業(yè)。要面向就業(yè)市場，根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的實(shí)際，建立符合行業(yè)企業(yè)人力資源需求、與區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的專業(yè)結(jié)構(gòu)，特別是要開發(fā)建設(shè)特色專業(yè)。有了好的專業(yè)，學(xué)生才能更好地就業(yè)，職業(yè)教育才能得到社會的關(guān)注。

總而言之，在我國現(xiàn)有國情下，大力發(fā)展職業(yè)教育勢在必行。而解決職業(yè)教育的公平、質(zhì)量和吸引力等問題已經(jīng)迫在眉睫。國家、社會和學(xué)校要多方合作，為我國職業(yè)教育的發(fā)展提供良策，作出貢獻(xiàn)。