何一楠　沈廣利

摘要：《電機(jī)控制技術(shù)》課程是電氣自動化及機(jī)電一體化專業(yè)的一門核心職業(yè)技術(shù)技能課程，整合了《電機(jī)及拖動基礎(chǔ)》和《工廠電氣控制設(shè)備》課程的相關(guān)內(nèi)容，具有實(shí)踐性強(qiáng)、應(yīng)用面廣的特點(diǎn)。學(xué)生掌握了電氣控制技術(shù)基礎(chǔ)知識以后，能夠從事電氣控制設(shè)備和機(jī)電一體化設(shè)備的運(yùn)行、安裝、調(diào)試與維護(hù)； 電氣、電子產(chǎn)品生產(chǎn)現(xiàn)場的設(shè)備操作、產(chǎn)品測試和生產(chǎn)管理； 工程項(xiàng)目的電氣電子設(shè)備施工、維護(hù)和技術(shù)服務(wù)； 電氣電子類產(chǎn)品的營銷與售后服務(wù)； 生產(chǎn)一線從事技術(shù)管理、操作維護(hù)與檢修及質(zhì)檢管理等方面工作。為了更好地提高這門課程的教學(xué)效果，有必要引入項(xiàng)目教學(xué)法。

關(guān)鍵詞：電機(jī)控制設(shè)備 安裝與調(diào)試 教學(xué)探究

前言：《電機(jī)控制設(shè)備的安裝調(diào)試與維修》課程是電氣自動化技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)等專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)核心課程，課程內(nèi)容主要包括交直流電機(jī)結(jié)構(gòu)與工作原理、電機(jī)控制、機(jī)床電氣控制和橋式起重機(jī)控制等內(nèi)容。 該課程是一門實(shí)踐性較強(qiáng)且與學(xué)生考取“雙證書”中的維修電工職業(yè)資格證關(guān)聯(lián)度較高的一門課程，是后續(xù)課程 PLC 與組態(tài)控制技術(shù)、變頻控制技術(shù)以及交直流調(diào)速系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)等課程的基礎(chǔ)。 幾年來，教學(xué)團(tuán)隊(duì)融職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)規(guī)格，集教學(xué)與中級維修電工培訓(xùn)相結(jié)合對課程進(jìn)行改革，采用任務(wù)去驅(qū)動教學(xué)法實(shí)施教學(xué)，取得較好的改革效果。

1.在電機(jī)控制課程中找準(zhǔn)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課程教學(xué)環(huán)節(jié)

1.1《電機(jī)控制設(shè)備的安裝調(diào)試與維修》以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，依托兵工行業(yè)，深化校企共育的“五共同”：校企“共同制定人才培養(yǎng)方案、共同建設(shè)實(shí)踐 教學(xué)基地、共同實(shí)施教學(xué)計(jì)劃、共同進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)管理和兵工校園文化、共同打造“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)”的人才培養(yǎng)模式。

1.2為了讓學(xué)生更加深刻地了解企業(yè)，提前與職業(yè)崗位工作接軌，在學(xué)習(xí)的過程中引入企業(yè)的管理機(jī)制，建立一套完整的班組體制，設(shè)置車間主任、班長、組長和質(zhì)檢員等職位。在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，創(chuàng)立優(yōu)秀班集體。通過任務(wù)書的發(fā)放、材料的領(lǐng)取，考核標(biāo)準(zhǔn)的制通過項(xiàng)目教學(xué)法在《電機(jī)控制技術(shù)》課程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用與實(shí)踐，教學(xué)效果顯著提高。

1.3首先是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、互相借鑒、自主規(guī)劃、自主完成任務(wù)的意識，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識去處理遇到的問題，提高了學(xué)生的實(shí)踐技能，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決生產(chǎn)實(shí)際問題的能力； 其次是通過“校企合作，工學(xué)結(jié)合”，引入企業(yè)文化及生產(chǎn)任務(wù)，使學(xué)生充分了解該課程教學(xué)內(nèi)容在企業(yè)實(shí)際中的應(yīng)用，掌握企業(yè)現(xiàn)代控制技術(shù)，為將來順利走上工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)；定等組織實(shí)施過程體現(xiàn)工作過程的完整性。

2.推進(jìn)電機(jī)控制課程創(chuàng)新，切實(shí)保障教學(xué)效果

2.1為了切實(shí)保障教學(xué)效果， 在教學(xué)方法上我們積極創(chuàng)新，除了講授法、多媒體動畫演示法、實(shí)物展示法、討論法，我們針對部分任務(wù)給出樣板并帶領(lǐng)學(xué)生分析動作過程，2 人一組，按任務(wù)單模仿完成接線調(diào)試任務(wù)。

2.2課程的建設(shè)總體思路是復(fù)雜問題簡單化、零散問題任務(wù)化、理論問題實(shí)踐化、抽象問題具體化、模糊問題清晰化、標(biāo)準(zhǔn)問題職業(yè)化、安全問題責(zé)任化。在課程改革過程中，始終圍繞“改革符合執(zhí)教規(guī)律，培養(yǎng)圍繞生存就業(yè)，發(fā)展面向社會需求，創(chuàng)新依托強(qiáng)內(nèi)聯(lián)外”的理念，實(shí)施“五共同”人才培養(yǎng)模式，將電氣專業(yè)做大、做強(qiáng)。

3. 基于項(xiàng)目教學(xué)進(jìn)行電機(jī)控制課程設(shè)計(jì)思路

3.1在人才培養(yǎng)實(shí)施過程中，以培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)、專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)、知識拓展能力、個性化發(fā)展為主線來設(shè)計(jì)教學(xué)全過程。 在能力目標(biāo)上，需要學(xué)生具備正確選擇、使用、檢修交直流電動機(jī)、變壓器的能力；常用金屬切削設(shè)備的安裝、調(diào)試和故障排除能力；橋式起重設(shè)備故障排除能力；安全評價能力，并能夠考取中級維修電工、常用電機(jī)檢修工職業(yè)資格。 在知識目標(biāo)上，要求學(xué)生掌握交直流電動機(jī)、變壓器工作原理；能夠分析繼電接觸器電路的控制原理及器件選擇原則；根據(jù)原理圖分析典型電氣設(shè)備控制過程、掌握故障分析及排除方法等。

3.2通過教師作為“訪問工程師”到企業(yè)學(xué)習(xí)調(diào)研，深入企業(yè)，了解企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程，掌握企業(yè)對專業(yè)知識的需求，與企業(yè)技術(shù)人員共同開發(fā)課程體系和內(nèi)容； 以企業(yè)真實(shí)工作任務(wù)作為課程“主題”來設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，遵循由簡單到復(fù)雜的教學(xué)原則確定教學(xué)項(xiàng)目，使學(xué)生在“真實(shí)”的職業(yè)情境中、在完成任務(wù)的過程中掌握綜合的職業(yè)能力。

結(jié)語：

《電氣控制技術(shù)》課程的項(xiàng)目教學(xué)，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神、良好的職業(yè)發(fā)展能力為主旨，以行業(yè)科技和社會發(fā)展的先進(jìn)水平為標(biāo)準(zhǔn)，充分體現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)的規(guī)范性、先進(jìn)性和實(shí)效性。目前，根據(jù)電氣技術(shù)專業(yè)崗位群的需求，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容體系、確定教學(xué)模式是《電氣控制技術(shù)》課程設(shè)計(jì)理念中需要深入思考和解決的中心問題。

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黑龍江省職業(yè)教育學(xué)會“十二五”規(guī)劃課題 課題編號：GG0621

（作者單位：黑龍江信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院）