楊赫

摘 要： 物理是一門對事物存在物質(zhì)結(jié)構(gòu)進行研究的學科。每一個物體之間相互作用就會產(chǎn)生不同的運動力進而形成各自的運動規(guī)律。那么實際教育教學中，老師不僅是傳授學生如何學習物理，以及掌握物理規(guī)律，更著重培養(yǎng)學生對事物的研究和科學探索精神，不斷培養(yǎng)學生探尋事物本質(zhì)的精神。

關(guān)鍵詞： 物理教學 學生探究能力 教學探究

引言

物理探究精華并不僅僅是一種老師傳授的教學理念，更是整個物理學科中非常重要的部分?？茖W探究的主要目的是讓學生在老師的啟發(fā)之下進行事物探索和研究。這一科學探究基礎(chǔ)來源于生活，用物理學科課本作為輔助，讓學生參照生活中的不同對象進行科學探究?？茖W探究能充分調(diào)動學生積極性，進而解決實際問題的時候有不同解決方法和不同疑問。通過科學探究學生可以充分掌握課本知識，并且和實際完美結(jié)合。

一、教學理念的改革促進科學探究發(fā)展

隨著教育教學改革發(fā)展，以往教育教學已經(jīng)不能適應新教育教學體系，大多利用課本及教師的相關(guān)經(jīng)驗進行教學，而新的教學改革卻提出要充分調(diào)動學生積極性，讓實際和課本之間有機結(jié)合，探究課本教學新方向。這一改革的提出是整個教育教學從傳統(tǒng)常規(guī)教育教學改變的開始，以往的教育教學大多是教師不斷進行課本知識的重復講解，讓學生記住這一知識點。這一教學模型無形之中會扼殺學生思考的思緒，進而遏制學生探究精神。改革后的教學中，老師要充分和學生連成一體，將以往教師權(quán)利分化給每一個同學，讓學生有機會當老師。充分自主完成學習，使整個課堂具有輕松愉快的氛圍。

二、不斷地鼓勵學生積極科學探究

科學探究指學生積極參與到學習中，不斷地鍛煉學生的思維能力及實際動手能力。不斷進行課本知識的擴展，充分擴展和更進一步了解課本中的物理學科相關(guān)概念。把每一個物理學科概念運用到實際中，不斷學習新知識，一步步學習充實自己的科學創(chuàng)新能力。讓學生沒有心理負擔，充分輕松地學習，這樣才能得到更好的科學知識及進一步獲得科學探究。舉個例子，講解壓強這一物理章節(jié)時，在進行最后章節(jié)性總結(jié)時，可以給學生留下幾個問題進行思考，如沒有大氣壓強會不會有人？沒有大氣壓強的人類會是什么樣子？如果大氣壓強的密度增加幾倍以上會是什么概念？其實這一些在科學雜志上都有類似答案，提出這一問題主要是讓學生最后產(chǎn)生興趣，然后學生根據(jù)這一興趣進行相關(guān)文獻資料的查詢，進而獲得知識。不斷進行科學且有效的科學探究，讓學生思維發(fā)散，充分啟迪學生的想象和創(chuàng)造能力。

三、深化物理學習

不斷培養(yǎng)學生的探究精神，充分提升學生的創(chuàng)新能力。一旦培養(yǎng)出了學生的創(chuàng)新能力就能讓學生產(chǎn)生更加濃厚的興趣。有了興趣就會更有探究和創(chuàng)新精神。這樣學生在物理探究中就能獲得不同興趣及加深對物理知識的理解。如物理學界對于永動機的爭論一直沒有定論，講解機械效率時，可以讓學生最后思考一下是不是真的存在永動機，有了永動機會給人類生活帶來什么變化，永動機如果真的存在又會是什么樣子，有什么樣的條件發(fā)明這一機器？相信這一思考問題的有趣性能得到最大限度發(fā)揮，并且增強學生科學探究及學習興趣。

四、物理探究能力培養(yǎng)

在進行物理教育教學課程中，教師可以提升興趣和創(chuàng)新探究能力，相輔相成。通過所要教授的學科課程進行針對性科學實驗教學，不斷利用各種假設性實驗進行科學探究。利用不同科學實驗讓學生進行實驗。一方面利用正確的科學實驗也就是已有模版的科學實驗引導學生進行實驗，進而讓學生產(chǎn)生興趣，提升學生對物理的興趣及自信心。其中最為重要的莫過于讓學生全程參與到實驗中，這樣能夠讓學生對實驗有一個清晰的認識。讓學生對物理有著更深層次的思考。進行相關(guān)實驗以后，更要培養(yǎng)學生創(chuàng)新和探究實驗精神，最好就是學生 在實驗以后自己發(fā)現(xiàn)新的問題，從而培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

五、重視團隊交流精神

個人能力和團隊協(xié)作之間總是有一些差別的，在相應物理科學實驗當中，應該盡量分為幾個團隊或者幾個組。并且學生在實驗過程中應該對這一實驗有自己的想法，并且實驗時彼此之間要有交流。每一個組之間有思想或者問題見解的不同，可以有爭論。只有思考才會有問題，才能讓道理明白。

學生科學知識的探究就是對問題的探究和接受過程，學習每一個物理科學知識最為有效的方式就是學生自己學習。學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。自己學習才能清晰地了解和掌握物理學科知識。只有充分調(diào)動學生積極性才能讓學生發(fā)現(xiàn)問題，進而解決問題。

結(jié)語

物理學科教育教學主要就是激發(fā)學生學習和科學探究興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。不斷進行科學研究和探究精神培養(yǎng)。不斷把理論知識和實際相互結(jié)合。不斷讓學生在理論知識中學到知識，在實際中驗證理論知識。這樣才能提升學生對物理這一學科的理解和創(chuàng)新，而且對其余學科有很大的幫助作用。從而大大提升整個國家教育教學事業(yè)的整體水平，加快教育教學改革。

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