王春燕

摘要：技師學院的大部分學生成績都是相對比較落后的，自制力也是非常薄弱，怎樣管理好這批讓人頭疼的學生，我們有必要研究技師學院現實中存在的這些情況，針對存在的問題，制定切實可行的計劃，管理好學生。

關鍵詞：技師學院；班主任工作；學生管理

我是煙臺工貿技師學院的一名老教師，該校的前身是煙臺勞動服務技工學校，后更名為煙臺市商貿高級技工學校，是煙臺市唯一的一所技工院校，名字在不斷地發(fā)生變化，辦學層次也在逐年提高，但學生的素質并沒有因此而發(fā)生改變；作為學校的老師和班主任，在教學、管理學生等很多方面都提出了很高的要求，也增加了難度；尤其是班主任工作責任大、雜事多，需要扮演的角色也多，需要班主任有很強的責任心、耐心去了解學生的內心，時刻把握學生的動向，還要有工作的技巧和方法，才能找到教育的突破口。

以下是我多年來，擔任職業(yè)學校班主任的一點體會，拿出來與大家分享，望有同感者指正或借鑒。

一、重視思想教育，確定奮斗目標？

新學期開始，新生中彌漫著失敗和消沉情緒，中考失利或者中途退出升高競爭，他們覺得自己在老師、家長、親友的心目中是一個沒有前途的孩子，沒給他們留下什么好印象，有一種自卑感和失敗感。所以，作為班主任就是要在他們進入校園的第一天，立即鼓勵他們在新的環(huán)境里一改過去不良的學習習慣，重新認識自己，給自己重新定位，避免破罐破摔；教育他們明白“關上一扇門打開一扇窗”的道理。班主任要摒棄成見，尊重學生的人格，平等公正地對待每一位學生。首先對他們盡快了解、定位，從多角度來觀察、發(fā)現、賞識每一個學生在日常生活和學習當中顯出的個性特點和優(yōu)勢，哪怕是處于萌芽的微弱良好態(tài)勢，都要在班里邊大加鼓勵和贊賞，使之感到“我能行”“我可以行”，從而消除入學時的消極情緒；及時了解各個學生的情況，幫助學生制定切實可行的學習計劃。對于不知從何做起的學生，要親自引領，耐心指導，鼓勵他們從基礎做起，一點一點的進步，并適時給予精神或物質鼓勵，使其以飽滿的熱情投入到學習中。班主任應讓學生明確當今社會對人才素質的要求，讓他們知道，沒有知識文化和一技之長，將來無法在社會上立足，明確學習目的，使之明確自己的奮斗目標，為他們規(guī)劃好美好前景，以此激勵學生良好的學習動機，指導學生的奮斗方向，增強競爭意識，樹立遠大抱負，使學生有學習的信心和積極性。在鼓勵學生敢于和普高同學甚至重點高中的同學競爭的同時，教師既要注意所確立目標的科學性，又要注意目標的可行性，既要注意近期與長遠目標的結合，保持連續(xù)性，還要考慮目標的共同性。

二、用愛去教育，用情去管理

職業(yè)學校的學生更懂得愛，更需要愛。因為他們在逐步走向成熟的過程中，即在日常生活和學習中聽到的不是表揚和鼓勵，而是無休止的埋怨和挖苦、批評和教育，所以一方面他們表現比較成熟、頑強等，但另一方面又比較脆弱，遇到困難非常容易退卻，這就需要老師的關愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有缺點毛病較多的學生，他們最缺乏別人的理解及老師的關愛。因此，班主任不僅要在學習上，而且還要在生活上、思想上關心他們，愛護他們，使他們感到老師可親，老師不嫌棄他們。

比如：談戀愛是當前中高等學校普遍存在的現象，職業(yè)學校的學生也不例外，甚至有過之而無不及。我班有幾個學生談戀愛，學生反映比較強烈。如果嚴格按照學校的規(guī)定來，就可以在班會上或者單獨、私下里狠狠的批一頓，要求寫出檢查并改過，但我考慮學校的規(guī)定是死的又是對的，如果對他們采取強硬措施，很有可能適得其反，于是我首先分別找她們了解情況，讓她們知道現在談戀愛的利弊，鼓勵她們樹立遠大的理想和目標，教育她們把主要精力要用在學習上，現在有好感不要緊，可以藏在心里，互相鼓勵、共同提高，等將來再說；其次及時聯(lián)系他們父母通過他們父母開導他們。在班上，當他們有點滴進步時都及時進行表揚，并且對全班同學說，談戀愛并不是絕對的錯誤，只不過不是學生階段應該干的事，這幾位同學因為我沒有按照常規(guī)的處理辦法來做，也沒有因此而歧視他們，結果反而能自覺的控制自己，用健康、積極的心態(tài)學習、交朋友，都取得了不錯的成績。

實踐證明：對有問題的學生，班主任一味的？呵斥、訓教不會有好的效果，曉之以理，動之以情才是正確的選擇。

三、量化管理，常抓不懈

細化班級管理工作，是職業(yè)學校班主任做好班級管理工作的重要舉措。班主任首先要制定一套班級學生認可的管理制度，按照班級管理制度對學生實行量化管理，讓學生知道將來想實現自己大的目標，一定要先做好身邊的點滴小事，這種思想要灌輸到整個教育教學始終。我班實行常規(guī)百分考核，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。在班級管理工作中，針對每個學生的學習、紀律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結，每月一大結。學生獎學金、三好學生的評定都以此為依據，并做到公正公平？，學生的積極性得到了很大提高，班級工作也開展得很順利。

四、觀念和工作方法是做好職業(yè)學校班主任工作的基礎？

社會在高速發(fā)展，學生的成長環(huán)境也在不斷改變，班主任的觀念和方式也需要改變。首先是觀念的更新，過去我們研究青春期，研究早戀，現在就要研究情商、多元智能；過去是幫助青少年戒除煙癮，現在面臨的則是難度更大的網癮。新的形勢逼著我們跟時代的步伐。班主任不只是班級的管理者、組織者，更應該是學生的知心朋友，要使學生有話敢對班主任講，愿對班主任說。班主任應該與學生平等的、友好的相處，而不是高高在上，冷若冰霜，人為地制造一種“距離感”，以保持那一點可憐的尊嚴感。班主任的家訪仍要做，但不能是唯一的方式了，除了到學生家里，還可以用書信、電話，用網絡等。不管方式怎么變，溝通感情的目的不能變，要注重一個“情”字。用什么方法溝通感情，需要我們的班主任在工作中不斷尋找新的途徑。

職業(yè)學校學生管理工作千頭萬緒、紛繁復雜，要做好班主任的工作，需要班主任付出許多心血，更需要班主任老師認真鉆研教育教學的有關理論，在實踐中不斷學習他人經驗，不斷總結，不斷探索，才能把中等職業(yè)學校的班級管理的工作做得更好。

（作者單位：煙臺工貿技師學院 商貿旅游系）