李蕾

一、立足教學(xué)目標(biāo)，重在教師的引導(dǎo)

隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，我們已經(jīng)步入到21世紀(jì)這個全新的社會，高科技的創(chuàng)新就需要高素質(zhì)的多功能人才。學(xué)習(xí)美術(shù)知識培養(yǎng)美術(shù)人才在當(dāng)今社會尤為重要，它是人們生活當(dāng)中不缺少的組成部分。在信息社會中起著重要的作用，教師的中心目標(biāo)就是傳授知識技能，在教學(xué)中要想提高質(zhì)量，最主要的是教師自身必須具有全面的素質(zhì)，和扎實熟練的美術(shù)技能和專業(yè)技術(shù)，才能適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，我從事美術(shù)教學(xué)十年有余，不斷的研究探討，給我很深的體會是：作為美術(shù)老師對美術(shù)課的教學(xué)必須從實際出發(fā)，立足教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生各方面的實際情況，改進(jìn)教學(xué)方法，以感染、陶冶人的情感為主，講究“教”的策略與方法，合理安排教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力，開啟心智。在美術(shù)課教學(xué)中把握住兩點：一是課堂上堅持對學(xué)生由淺入深的耐心輔導(dǎo)，平時不斷在各班發(fā)現(xiàn)人才，想辦法調(diào)動他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，不斷引導(dǎo)和培養(yǎng)他們對美術(shù)的愛好和興趣；二是要時刻注意學(xué)生的接受能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，探究有效學(xué)習(xí)方法的意識，最終形成能自主學(xué)習(xí)的能力。

二、陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

作為美術(shù)教師必須要有豐富的美術(shù)理論知識，還應(yīng)有熟練的專業(yè)技術(shù)能力，才能在美術(shù)課教學(xué)中使學(xué)生的審美興趣和能力不斷提高和發(fā)展，情操不斷得到陶冶，從而增強(qiáng)對自然、生活的熱愛和責(zé)任感，形成并增強(qiáng)學(xué)生尊重和保護(hù)生命、自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。我認(rèn)為現(xiàn)在的美術(shù)課堂教學(xué)，要逐步從“聽講式”的教學(xué)方式變?yōu)椤坝懻撌健薄ⅰ疤骄渴健?、“活動式”的開放性教學(xué)方式，在這種教學(xué)方式的指引下教師應(yīng)該是指揮長，學(xué)生就是主力兵。學(xué)生真正主動地參與到美術(shù)活動中，體驗到美術(shù)的藝術(shù)魅力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生多種能力的美術(shù)教學(xué)目標(biāo)。同時，教師要有熱心、愛心、關(guān)心、耐心、真心。與學(xué)生建立親切的師生關(guān)系，認(rèn)真輔導(dǎo)精心傳教，幫助他們克服各種困難，調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的愛好，培養(yǎng)他們的特長和興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力和課堂教學(xué)質(zhì)量。日本教育家木村久一說過：“如果孩子的興趣和熱情一開始就得到順利發(fā)展的話，大多數(shù)孩子將會成為英才或奇才”。

三、轉(zhuǎn)變思想觀念，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)

美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分，同社會生活的方方面面都有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而且應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。認(rèn)識和適應(yīng)新事物的發(fā)展，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，科學(xué)性的安排學(xué)習(xí)活動內(nèi)容，要力求做到講理論時學(xué)生聽得清楚，示范操作時讓學(xué)生看得明白，堅持理論與實踐相結(jié)合。美術(shù)本身就蘊藏著很多知識，而對學(xué)生都需要講清楚，不能簡單地把美術(shù)與繪畫劃等號。繪畫果然是美術(shù)造型藝術(shù)的基本種類之一，是現(xiàn)實生活的反映，也是人們頭腦中反映的產(chǎn)物。同時也是一種社會形態(tài)，以它特有的藝術(shù)美發(fā)揮它對人們的審美教育的作用，完美的形象結(jié)構(gòu)能反映出神、情、氣質(zhì)等本質(zhì)特征。但是，美術(shù)還包括雕塑、工藝美術(shù)、建筑美術(shù)等內(nèi)容，以往人們常常疏忽了這些內(nèi)容，而現(xiàn)代生活越來越需要他們，人們對現(xiàn)代設(shè)計的需求也越來越多，在授課中多給學(xué)生做范畫演示，增加現(xiàn)代設(shè)計思想和理念，欣賞優(yōu)秀的現(xiàn)代雕塑、現(xiàn)代建筑、精巧的手工藝作品等，促使學(xué)生對美術(shù)的了解，激發(fā)他們的愛好和興趣，從中轉(zhuǎn)變對美術(shù)的認(rèn)識。同時培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)美術(shù)的熱愛，對世界多元文化的寬容和尊敬。

四、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高審美情趣

教育是一種有目的的傳授知識技能和培養(yǎng)良好道德品質(zhì)的社會活動，提高人的素質(zhì)，要靠教育。提高學(xué)生的全面發(fā)展要靠教師的正確引導(dǎo)和教育，美術(shù)課應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心。在授課中老師創(chuàng)設(shè)開放的問題情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動探求知識的過程，使學(xué)生圍繞某類主題調(diào)查、搜索、加工、處理，應(yīng)用相關(guān)信息回答或解決現(xiàn)實問題。目前，要上好每節(jié)美術(shù)課確實存在著一定難度，特別是農(nóng)村的初中學(xué)生更為明顯，他們對于美術(shù)這一學(xué)科大多都不太重視。他們的想法和學(xué)習(xí)目的是以攻主科知識為主，加之鄉(xiāng)村小學(xué)美術(shù)開設(shè)較差，所以到初中階段學(xué)生美術(shù)普遍基礎(chǔ)差，怎樣去改變這樣的狀況，要靠美術(shù)教師的正確教育和引導(dǎo)。如經(jīng)常組織學(xué)生參加各類展覽，在校園里布置國際國內(nèi)畫展中獲獎的作品、相片，有條件的學(xué)校還可以布置美術(shù)活動室，講究裝飾美感，藝術(shù)品味，格調(diào)高雅，激發(fā)他們對美術(shù)的好奇心、渴望感、求知欲，提高學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)了他們對自然美的熱愛。

五、加強(qiáng)課內(nèi)課外結(jié)合，體驗藝術(shù)生活的魅力

美術(shù)課教學(xué)是一門既活潑而又嚴(yán)肅的認(rèn)真課程，學(xué)生對上美術(shù)課大都感興趣。在教學(xué)過程中，老師要抓住學(xué)生這一心理優(yōu)點，充分利用靈活多變的教學(xué)方式，吸引學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。由于課堂教學(xué)受其時空限制，對學(xué)生感受自然美、生活美、藝術(shù)美有很大的制約，因此美術(shù)課可以把學(xué)生從教室引向室外，從校園引向校外，這種校外的美術(shù)活動既是對課堂內(nèi)美術(shù)教學(xué)活動的補充，也是拓展學(xué)生眼界，豐富視覺審美經(jīng)驗，獲得更多更豐富的美術(shù)素養(yǎng)與藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。為了把一節(jié)課上好，對學(xué)生要嚴(yán)格要求，學(xué)生刻畫對象要安排適當(dāng)，既要讓學(xué)生能掌握學(xué)習(xí)的技能，又要達(dá)到每節(jié)課的教學(xué)目的，在刻畫過程中我采取多給學(xué)生做示范畫表演。同時，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察能力，力求把所描繪的對象表現(xiàn)真實準(zhǔn)確生動，為使學(xué)生對事物養(yǎng)成觀察分析的能力，我不斷組織學(xué)生到校外大自然中去寫生，到大自然中讓學(xué)生親身體驗生活，確實鍛煉自己的創(chuàng)作技能，讓他們了解讓社會從中刻畫出社會主義祖國的大好河山的壯麗畫面。

（作者單位：江蘇省射陽縣興橋初級中學(xué)）