金義良

牛津初中英語每個(gè)單元由8個(gè)模塊組成。每個(gè)單元圍繞著一個(gè)話題展開教與學(xué)，整體上一氣呵成，但每個(gè)模塊也承擔(dān)著各自的訓(xùn)練重點(diǎn)。其中Main Task 模塊也就是寫作訓(xùn)練。

書面表達(dá)一直是我們英語教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，也是學(xué)生應(yīng)試的一個(gè)難點(diǎn)。我在初一就開始注重訓(xùn)練學(xué)生的寫作訓(xùn)練，以下是筆者就如何引導(dǎo)初一學(xué)生用英語寫作的課堂實(shí)踐， 寫作的材料取自于7BUnit One Main Task， 教師旨在通過本課的學(xué)習(xí)后，以My dream home 為題寫一篇自己的夢想家園。

一、教學(xué)過程

1. Warm-up活動

展示一些不同國家美麗的家園的圖片讓學(xué)生欣賞，目的是吸引學(xué)生的目光， 調(diào)動學(xué)生的興趣， 活躍氣氛， 為引出今天的話題做準(zhǔn)備。

2.Revision

1）問學(xué)生一些問題， 如：姓名， 年齡， 住址， 電話號碼， 家庭情況等，幫助學(xué)生將思維引向自己的家。

2）小組活動， 互相就剛才的問題提問， 做課本中的問卷調(diào)查。

3）小組討論并向全班匯報(bào)， 通過討論幫助他們開闊思路， 設(shè)想自己的理想家園. 為接下來的寫作做準(zhǔn)備。

3. Pre-reading

1）提問 Do you like your own home ？ Do you want a better one ？ Do you have your own dream home ？ Now look at the two pictures . 屏幕展示出兩幅美麗的家園， 一幅是周圍有許多樹， 山 ， 草的田園風(fēng)景， 另一幅是海邊的別墅， 再問學(xué)生， Would you like to own it ？ Would you like to have a dream home like it？ 目的讓學(xué)生初步勾勒出自己的夢想家園，從而回答問題， Is your dream home large or small ？ How many floors are there in your dream home ？ What can you do there ？ What other things do you have in your dream home ？ 通過幾個(gè)問題的回答，再進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生想出一些有關(guān)的短語和句子，目的是激活學(xué)生頭腦中和寫作話題My dream home 相關(guān)的東西，來醞釀寫作的思路，供擬稿階段選擇有寫的價(jià)值和意義的東西時(shí)參考用

2）屏幕展示出我的夢想家園，自編一段話來解說這幅畫，目的用這段話來學(xué)習(xí)本課的一些生詞，詞組，和有用的句型，也是寫作中可以借用的。

3）讓學(xué)生根據(jù)我的夢想家園完成提綱

通過此提綱的填寫，目的讓學(xué)生知道可以從哪些方面寫作，這樣建立可以一個(gè)大致的框架，以便基礎(chǔ)再差的同學(xué)也知道如何著手。

4.While-reading

1）展示Simon的夢想家園的圖片，通過聽錄音回答有關(guān)的問提， Is his dream home large or small？/How many rooms are ther in it ？ / Whats on the ground floor ？ / Whats on the second floor ？/ Whats on the first floor ？/ What other things does he have ？

2）完成Simon 的夢想家園的提綱，目的讓學(xué)生再次鞏固。

3）Complete Simons dream home

編寫一篇短文和書上不完全相同，比書上簡單些，設(shè)計(jì)此步驟的目的一是鞏固課本知識，二是可以讓學(xué)生模仿它的形式寫作。

5.Post-reading

引導(dǎo)學(xué)生討論： Whats your dream home like ？ 為下面寫作搜集素材做準(zhǔn)備

6.While Writing

提供Simon的夢想家園的提綱和短文做參考，鼓勵(lì)學(xué)生用一些精彩的句子。

7.Post-writing.

提供寫作標(biāo)準(zhǔn) ， 要求學(xué)生根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，修改自己的作文目的是通過自改，有助于他們提高書面表達(dá)中的語言準(zhǔn)確性，提高了學(xué)生通過自己獨(dú)立思考，來解決問題的能力。

8.Share the writing.

點(diǎn)評兩篇學(xué)生作文，教師根據(jù)上述提供的寫作標(biāo)準(zhǔn)，詳細(xì)點(diǎn)評兩篇習(xí)作的篇章結(jié)構(gòu)和句法功能。目的是使學(xué)生盡力領(lǐng)會教師對文章的點(diǎn)評，培養(yǎng)學(xué)生選詞和用詞的能力，指導(dǎo)學(xué)生多模仿好文章的優(yōu)點(diǎn)。

二、本堂課點(diǎn)評

本節(jié)課可以說是一堂成功的課，無論是從學(xué)生參與課堂實(shí)踐的積極性來看，還是從學(xué)生出色完成教師布置的任務(wù)后而展示的成果來看，都給聽課的老師留下了很深的印象。關(guān)鍵是寫作前的鋪墊做的很好，首先讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，談?wù)撟约旱膲粝爰覉@，讓同學(xué)們在自由、愉快、暢所欲言的氣氛中自主交換觀點(diǎn)，以此引發(fā)集體智慧，激發(fā)學(xué)習(xí)者創(chuàng)意與靈感。與此同時(shí)把學(xué)生想到的比較好且實(shí)用的字、詞、句版書在黑板上，供后面寫作挑選。其次，通過介紹教師的夢想家園來學(xué)一些新的單詞和詞組，同時(shí)教學(xué)生如何列出寫作提綱，再一次為寫作做準(zhǔn)備。然后，學(xué)習(xí)Simons dream home ， 學(xué)生進(jìn)行小組討論，如何根據(jù)所列的提綱和范文進(jìn)行寫作。通過反復(fù)的訓(xùn)練，學(xué)生對于從哪些方面寫，如何寫已做到心中有數(shù)了。最后，通過點(diǎn)評學(xué)生的習(xí)作，來指導(dǎo)學(xué)生多模仿好文章的優(yōu)點(diǎn)。

三、教學(xué)反思

寫作是一個(gè)由淺入深、由易到難、由簡到繁的訓(xùn)練過程，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出問題都會影響對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。因此，盲目的訓(xùn)練往往多做無用功，我們必須在平時(shí)就十分注重方法與技巧。一是采用各種訓(xùn)練方法并用， 二是注重養(yǎng)成良好寫作技巧， 三是循序漸進(jìn)，持之以恒， 四是高度重視范文的講評。

總之，只要我們思想上重視，從初一就開始不斷的訓(xùn)練，只要訓(xùn)練方法得當(dāng)，經(jīng)過三年持續(xù)有效的訓(xùn)練，定能達(dá)成《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的要求，從而為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好英語打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生在中考中取得滿意的成績。

（作者單位：六合區(qū)程橋初級中學(xué)）