趙常榮
摘 要: 在初中英語課堂教學(xué)過程中,聽、說、讀、寫不僅是初中英語課堂教學(xué)中訓(xùn)練的最終目標(biāo),而且是英語教學(xué)中的重要手段。而聽力是四項基本技能中必不可少的一部分,也是四項基本技能中最薄弱的一個環(huán)節(jié)。所以,在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的聽力是非常重要的。
關(guān)鍵詞: 初中英語課堂教學(xué) 聽說讀寫 能力培養(yǎng)
一、調(diào)節(jié)學(xué)生的聽力心理
在自己語言的環(huán)境下學(xué)英語,聽力的培養(yǎng)是相當(dāng)困難的,學(xué)生除了語言上的困難外,還有心理上的困難。心理專家認為:當(dāng)人的精神不好或情緒緊張時,是很難聽進任何東西的,所以在聽東西之前,首先我們要調(diào)節(jié)好學(xué)生的心理。
一般說來,學(xué)生的聽力心理有兩種狀態(tài):一是聽力較好的學(xué)生,這部分學(xué)生往往對自己的聽力過于自信,進而在聽聽力的時候毫不在乎,本該做對的題由于馬虎大意而出錯。例如:Today is Monday.Question:What day is it tomorrow?這部分學(xué)生毫不猶豫地選Monday。而且做錯了,自己還不知道。對這部分學(xué)生,我們要采取批評教育的方法,必要時適當(dāng)打擊一下,讓他們自信而不是自負。二是聽力較差的學(xué)生,這部分學(xué)生平時做題還行,可一做聽力,精神就高度緊張,大腦一片空白,本來挺簡單的題,可聽不出說什么,這就是典型的聽前恐懼癥。對這部分學(xué)生我們要采取多鼓勵的方法,以增強他們學(xué)英語的信心。
二、選擇合適的聽力材料
給學(xué)生的聽力材料要適合學(xué)生的英語水平,一般難度要低于閱讀材料。因此,教師在選擇材料的時候,要精心篩選。
1.聽力材料要適合學(xué)生的現(xiàn)有水平。教師要適當(dāng)發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,對同一篇聽力材料可以設(shè)計不同的練習(xí)形式。在教授課文時,教師可以根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)置一些簡單的題目,讓學(xué)生聽錄音回答問題。在講解句子時,學(xué)生可以一邊聽錄音,一邊看圖或動作,從中體會句子的意思,并把句子的聲音同它所表示的意思或情景直接聯(lián)系起來,達到初步理解的目的。在領(lǐng)讀課文時,教師讓學(xué)生跟著錄音讀,一是訓(xùn)練學(xué)生的聽力能力,而是培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的語音,從而進一步加強學(xué)生的聽力能力。在檢查學(xué)生聽的效果時,可以讓學(xué)生聽句子選擇相應(yīng)的圖片,學(xué)生也可根據(jù)聽到的內(nèi)容,做些判斷題或回答問題等。此外,聽力材料要避免出現(xiàn)過多的生詞,可以由簡單到復(fù)雜,從較短句子到較長句子,從句子到對話或短文,層層深入。另外,語速要適中。學(xué)生在聽錄音時,教師要本著讓大部分學(xué)生能基本聽懂所選的聽力材料的原則。
2.教師要與時俱進,根據(jù)新教材的特點,選擇一些口語化,交際性強的材料,以培養(yǎng)學(xué)生在真實的語言環(huán)境中隨機應(yīng)變的能力。要提高學(xué)生的聽力能力,我認為應(yīng)多聽教學(xué)聽力錄音帶,如我們所學(xué)的教科書錄音帶,口語教材錄音帶,也可以選聽一些適合或略高于自己水平的有趣的故事。無論是精聽、泛聽,開始都不要看原材料。精聽?wèi)?yīng)先把錄音材料從頭到尾聽一遍,再把聽不懂的地方反復(fù)播放,一遍又一遍地聽,必要時做筆錄。若有些地方實在聽不懂,就應(yīng)盡量聽清每個音節(jié),再打開書看一看到底是哪些單詞聽不清,這里面包括連讀和弱化。再合上書聽一遍,直到聽懂全部內(nèi)容。這樣的聽力訓(xùn)練是學(xué)生自學(xué)時最有效的手段,也是我們培養(yǎng)學(xué)生聽力最有效的方法。
3.精聽一般側(cè)重教學(xué)課本上的錄音或有故事情節(jié)的短文。如:新概念英語;泛聽則可選用一些側(cè)重培養(yǎng)口語能力的教材或是一些生動有趣的小故事。泛讀的目的是使學(xué)生多了解錄音材料,以求認知英語語音,擴充知識面,從而提高聽力水平。泛聽不需逐詞逐句地聽,可一遍通過,只要聽懂大致說什么就可以了。聽的過程中遇到生詞沒關(guān)系,可跳過去接著聽。因為有些生詞在整句話中不起多大作用,跳過去也不影響對整個課文內(nèi)容的理解。聽力材料還可選用一些大多學(xué)生感興趣的英美文化或風(fēng)俗的內(nèi)容。
三、設(shè)計有效的訓(xùn)練手段
1.充分利用課前4分鐘。因為課前4分鐘是學(xué)生的注意力比較集中時候,我們要充分利用這4分鐘的時間,讓學(xué)生到講臺上進行即興演講。例如:可用英語講故事,也可用英語介紹人物等。一同學(xué)講,其他同學(xué)聽,我們就把它當(dāng)成了一項聽力練習(xí)。其他同學(xué)聽了以后要回答一些有關(guān)的問題。每天練,天天練,久而久之,既可提高學(xué)生的口語能力,又可提高學(xué)生的聽力能力。
2.有效使用課本磁帶。初中英語課本磁帶的語音、語調(diào)都非常標(biāo)準(zhǔn),是英語教學(xué)的最佳材料。學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的英語語音、語調(diào)是我們學(xué)好英語的基礎(chǔ),因此我們可以把由教師領(lǐng)讀改為由磁帶錄音領(lǐng)讀,讓學(xué)生有意識地模仿標(biāo)準(zhǔn)的語音。此外,我們還要抓住一切有利時機播放錄音,從而為學(xué)生創(chuàng)造一定的英語環(huán)境,做到上課標(biāo)準(zhǔn)的英語語言先入為主,課后余音在耳。
3.聽說相結(jié)合的訓(xùn)練方法。教師先給學(xué)生放標(biāo)準(zhǔn)的錄音材料,一開始多放幾次,然后讓學(xué)生模仿這些標(biāo)準(zhǔn)的語音,隨著聽力能力的不斷提高,再讓學(xué)生聽錄音1到2遍,當(dāng)學(xué)生聽懂錄音以后,盡可能用英語回答老師的問題,口頭翻譯課文或復(fù)述原文也是行之有效的訓(xùn)練方法。再有英語課上教師一定要全英語教學(xué),只有這樣才能為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境,從而提高它們的聽力水平。
在訓(xùn)練聽力的過程中,要不斷變換訓(xùn)練模式,每種訓(xùn)練都不要太長,而要時常變換訓(xùn)練方法。切忌形式單一,以避免枯燥無味。訓(xùn)練方式要由簡單到復(fù)雜,由稍慢到較快,逐步培養(yǎng)學(xué)生做練習(xí)的興趣,時刻保持他們學(xué)習(xí)的積極性。聽力訓(xùn)練方法多種多樣,教師在上英語課時,一定要全英語教學(xué),盡量說些讓學(xué)生聽得懂的英語口語。對學(xué)生而言,這也是很好的聽力訓(xùn)練。教師可以根據(jù)自己學(xué)生的現(xiàn)有水平和實際教學(xué)需要,合理使用英語教學(xué)用語,通過這些用語來復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的單詞和句型。
總之,聽力是四項基本技能中最基礎(chǔ)的能力,是培養(yǎng)學(xué)生說、讀、寫的能力的前提。在初中階段培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力,是為了他們以后更好地學(xué)習(xí)英語。只要選擇合理的培養(yǎng)方式,選用合適的聽力資料,設(shè)計有效的聽力訓(xùn)練,學(xué)生的聽力就一定能更上一層樓。