侯丹

音樂是孩子們喜歡的藝術(shù)之一，而學(xué)習(xí)器樂更是孩子們學(xué)習(xí)音樂的最佳路徑。在奧爾夫兒童音樂教學(xué)體系中，器樂教學(xué)就是學(xué)習(xí)音樂的重要手段。器樂教學(xué)對提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)起著非常大的作用。新課標(biāo)中這樣指出，引導(dǎo)學(xué)生參與器樂體驗是提高學(xué)生的審美能力、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵。在我多年的音樂教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)，器樂教學(xué)在音樂教學(xué)中起著不可估計的作用。

一、器樂教學(xué)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

愛因斯坦說過：“我的科學(xué)很多都是從音樂中啟發(fā)而來的。”所以，音樂在我們的課程中有著不可替代的作用。而學(xué)習(xí)音樂則應(yīng)從樂器入手，在音樂課上，進(jìn)行器樂教學(xué)，不僅可以改變傳統(tǒng)的音樂課堂結(jié)構(gòu)，還可以結(jié)束音樂課只是唱歌教學(xué)的年代，而且也能給學(xué)生創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)氛圍。樂器以它美妙的聲音、獨(dú)特的魅力，能使學(xué)生產(chǎn)生極大的“好奇心”，能吸引學(xué)生的注意力，這比教師任何啟發(fā)性的語言都重要。特別是演奏樂器時，它美妙的旋律，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的音樂視野、陶冶了情操，又極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。美妙的旋律所產(chǎn)生的神奇魅力，能使學(xué)生不知疲倦地去了解音樂、體驗音樂、欣賞音樂、演繹音樂，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的信心，同時學(xué)生也能在樂器的演奏過程中去享受美的熏陶。而這種興趣的產(chǎn)生，就是學(xué)好音樂的巨大動力。所以我認(rèn)為器樂教學(xué)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

二、器樂教學(xué)能提高學(xué)生的識譜能力

讓器樂走進(jìn)我們的音樂課堂是最佳的識譜手段，學(xué)習(xí)器樂演奏的過程就是學(xué)生識譜的過程。在音樂課堂上，我們不難發(fā)現(xiàn)很多彈過鋼琴，或拉過小提琴和學(xué)習(xí)過民族樂器的學(xué)生，他們的識譜能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了那些沒有學(xué)習(xí)器樂的學(xué)生。那在我們的音樂課堂上引入豎笛、口琴或者是葫蘆絲等一些簡單的樂器，讓學(xué)生在吹奏的過程中掌握各種音符，知道音符的唱名和時值，建立準(zhǔn)確的音高概念，從而提高學(xué)生的識譜能力。這樣，讓學(xué)生有了感官上的認(rèn)知之后，具體的識譜就會變得相對簡單。例如，我在視唱練耳時，就會加入我們的豎笛學(xué)習(xí)，會選擇幾個比較難唱準(zhǔn)的音符，讓學(xué)生在豎笛或口琴上吹一吹，然后自己再聽一聽，有了一定的音高概念后再進(jìn)行試唱。這樣，試唱教學(xué)就來的比較簡單了，學(xué)生一下就能找到音高，也能比較完整的進(jìn)行試唱。試唱后，也可以讓學(xué)生完整地吹奏試唱譜。這樣，識譜教學(xué)也會讓我們的學(xué)生覺得有趣，從而避免學(xué)生覺得試唱枯燥、無味。

三、器樂教學(xué)能提高學(xué)生的自信心

我曾看過這樣一篇報道，說中國學(xué)生有的具有很豐富的知識和技能，可他們大部分都不敢大膽地表現(xiàn)出來；而美國的孩子卻能夠大方地談?wù)撟约旱南敕ê捅硌葑约旱哪檬帧敖^活”。我想，我們的學(xué)生缺乏的就是一種自信心。而在我們的器樂教學(xué)中就能很好地培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

例如，在孩子們用豎笛演奏《粉刷匠》時，我就會用鋼琴為學(xué)生伴奏，讓學(xué)生覺得師生平等，讓學(xué)生的自尊心得到前所未有的滿足，從而增強(qiáng)他們的自信心。在我任教的眾多班級中有這樣一個女孩子，她文靜漂亮，可就是很膽小，平時回答問題都是細(xì)聲細(xì)氣，更不用說上臺表演，展現(xiàn)自己的風(fēng)采了?？勺詮木毩?xí)了豎笛以后，她整個人都改變了，一開始，她只是和小伙伴合作，一起上臺表演，后來慢慢地，她能一個人上臺表演了。她說，“是器樂讓她找到了自信?！蔽疫€讓她在班級樂隊中擔(dān)任重要的角色，讓她感受到參與的樂趣，感受到創(chuàng)作的快樂。通過器樂的學(xué)習(xí)和演奏，使學(xué)生得到成功感，從而樹立他們的信心，使學(xué)生對自己有正確的認(rèn)識，相信自己的能力，而不是懷疑自己的能力和價值。

在我十三年的音樂教學(xué)實踐中證明，器樂教學(xué)不僅僅有利于學(xué)生的身心健康，陶冶學(xué)生的情操，更是造就音樂人才的科學(xué)之舉。所以，讓器樂走進(jìn)我們的音樂課堂，一定會讓我們的音樂課變得越來越豐富，越來越精彩。