高洋等

摘 要：積極開展“三下鄉(xiāng)”活動，有利于大學(xué)生在實踐中樹立正確的人生觀、價值觀，不斷培養(yǎng)集體主義精神和團結(jié)意識，更加深入地了解國情、民情，進一步增強大學(xué)生的綜合素質(zhì)。但隨著活動的不斷深入，一些問題也隨之出現(xiàn)。在新形勢下，應(yīng)緊跟時代步伐，使大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐更好地開展下去，使之成為聯(lián)結(jié)“青春夢”與“中國夢”的橋梁和紐帶。

關(guān)鍵詞：三下鄉(xiāng)；大學(xué)生；社會實踐

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）21-0331-02

“三下鄉(xiāng)”是指“文化、科技、衛(wèi)生”下鄉(xiāng)。近年來，各高校廣泛開展“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動以促進大學(xué)生的全面發(fā)展。在活動中，學(xué)生們深入基層，傳播先進知識和技術(shù)，體驗農(nóng)村群眾生活，調(diào)研農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀。這不僅有利于加快社會主義新農(nóng)村建設(shè)、實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，而且對進一步加強大學(xué)生思想政治教育工作也有十分重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。在開展活動的同時，我們也應(yīng)該不斷地對活動本身進行總結(jié)和改進，不斷豐富活動的內(nèi)容，創(chuàng)新活動的形式，使得大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動能夠適應(yīng)不斷發(fā)展和變化的形勢，取得實實在在的效果。

一、開展“三下鄉(xiāng)”活動對大學(xué)生的教育意義

大力開展“三下鄉(xiāng)”活動一方面可以促進農(nóng)村發(fā)展，另一方面可以有效地促進大學(xué)生自身的成長成才，可謂是“雙贏”的結(jié)果。具體來說，“三下鄉(xiāng)”活動對大學(xué)生的教育意義可以體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.增強同心共筑“中國夢”的責(zé)任感和使命感?，F(xiàn)在的大學(xué)生都是“90后”的年輕人，從幼兒園開始到步入大學(xué)的校門，在不同的校園度過了十幾年的時光。在多年的學(xué)習(xí)和成長過程中，年輕人學(xué)到的理論知識越來越多，對于社會的了解也與日俱增，但這種了解絕大部分來源于書本，對于不斷發(fā)展和變化的現(xiàn)實情況了解不多，感受不深。與此相對應(yīng)的是，自改革開放以來，我們的祖國發(fā)生了翻天覆地的變化。面對中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”，青年一代迎來了奮發(fā)有為、大顯身手的難得機遇，歷史和現(xiàn)實都需要當(dāng)代大學(xué)生深入了解國情、民情，深刻把握社會發(fā)展現(xiàn)狀。

在中國，農(nóng)村人口仍然占大多數(shù)，廣大的農(nóng)村是社會發(fā)展和進步的縮影，數(shù)以億計的農(nóng)民是中國最純樸和善良的群體。開展大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動，既可以為農(nóng)村建設(shè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展服務(wù)，也可以使大學(xué)生更好地接地氣，不斷地聚集正能量，這在當(dāng)前形勢下尤其具有重要意義。大學(xué)生通過參加“三下鄉(xiāng)”實踐活動，可以親身理解和感受到真真切切的基層生活，真正體會到“粒粒皆辛苦”的深刻內(nèi)涵，了解到近年來農(nóng)村發(fā)生的巨大變化和取得的巨大成就。這些都可以使青年學(xué)生深刻認識到，社會進步、農(nóng)村發(fā)展的根源就在于黨的正確領(lǐng)導(dǎo)。從而，進一步堅定青年學(xué)子走中國特色社會主義道路的信念，進一步激發(fā)大學(xué)生的愛國主義熱情，增強全面建成小康社會和實現(xiàn)“中國夢”的責(zé)任感和使命感，努力把自己培養(yǎng)成為社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

2.加深對科學(xué)發(fā)展觀的理解。黨的十八大報告指出，“科學(xué)發(fā)展觀同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想一道，是黨必須長期堅持的指導(dǎo)思想”。改革開放三十多年來的快速發(fā)展和變革中，廣大農(nóng)村地區(qū)不同程度地存在著收入差距加大、生態(tài)環(huán)境惡化、傳統(tǒng)經(jīng)濟發(fā)展方式難以為繼等等問題和挑戰(zhàn)，這些均需要以科學(xué)的發(fā)展方式和發(fā)展理念加以解決和應(yīng)對。在“三下鄉(xiāng)”活動過程中，大學(xué)生通過與農(nóng)民進行溝通和交流，通過對發(fā)展較快地區(qū)的分析和對落后地區(qū)的深入了解，將科學(xué)發(fā)展觀的理論與農(nóng)村的實際相結(jié)合，可以更加深刻地理解科學(xué)發(fā)展觀的豐富內(nèi)涵，堅定中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信。與此同時，大學(xué)生們還可以對農(nóng)村的科學(xué)發(fā)展提出自己的看法和建議，供地方政府和廣大的農(nóng)民同志們參考，為改變鄉(xiāng)村面貌，建設(shè)社會主義新農(nóng)村，實現(xiàn)美麗的“中國夢”做出自己的一份貢獻。

3.理論與實踐相結(jié)合，向人民群眾學(xué)習(xí)。通過解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村發(fā)展中存在的現(xiàn)實問題，大學(xué)生可以更加深刻地認識到所學(xué)專業(yè)知識的重要作用和實際意義，從而激發(fā)起對于知識深化的渴求。當(dāng)代青年學(xué)生普遍理論知識扎實，但實踐經(jīng)驗相對匱乏?！叭锣l(xiāng)”作為近年來高校鍛煉大學(xué)生、培育創(chuàng)新型人才的重要途徑，在回歸田間地頭、廣泛接觸群眾的過程中，學(xué)生們可以在實踐中檢驗真理、悟出真知，收獲到課堂上無法取得的廣闊視野和寶貴經(jīng)驗。例如，黑龍江大學(xué)經(jīng)濟與工商管理學(xué)院將大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動的重點放在了了解農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r、分析預(yù)測農(nóng)村經(jīng)濟趨勢、解決農(nóng)村實際發(fā)展問題等方面。這些鮮活真實的研究課題能讓大學(xué)生們積極主動地將經(jīng)濟管理等方面相關(guān)的理論知識和農(nóng)村發(fā)展的現(xiàn)實問題相結(jié)合，從而認識到專業(yè)知識對于農(nóng)村發(fā)展有著不可欠缺的重要作用。這有效地激發(fā)了大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而在明確自身定位的基礎(chǔ)上認識到肩上重擔(dān)的分量。

同時，在參加“三下鄉(xiāng)”活動的過程中，大學(xué)生們會遇到一些富有挑戰(zhàn)性的實際問題，這會促使他們積極向人民群眾學(xué)習(xí)。“三下鄉(xiāng)”活動強調(diào)真實性和實踐性，它體現(xiàn)在切身參與和行動主義，而不是面子工程，又體現(xiàn)在深入生活和感受生活，而不是從旁觀看。因此，實踐活動中必會出現(xiàn)超出預(yù)期的困難。在應(yīng)對挑戰(zhàn)的過程中，除了磨煉意志、培養(yǎng)能力之外，更加重要的是這會使得青年學(xué)生們意識到理論和實踐之間存在著差異，紙上談兵絕非知識之本、力量之源。知識需要運用、學(xué)習(xí)需要完善，人民群眾是最好的老師，“三下鄉(xiāng)”活動便提供給了大學(xué)生們最接地氣、最真實生動的課堂。向人民群眾學(xué)習(xí)，不僅可以學(xué)到生產(chǎn)生活中用得著的知識和技能，而且能不斷提高在困難面前獨立思考、積極創(chuàng)新和快速學(xué)習(xí)的能力。堅持理論聯(lián)系實際，從人民群眾中汲取智慧，既可以使大學(xué)生們不斷學(xué)習(xí)進步、不斷完善自我，同時也會增強大學(xué)生在今后進一步為人民服務(wù)的本領(lǐng)。

4.培養(yǎng)集體主義精神和團隊協(xié)作意識。時代發(fā)展的大潮要求我們建立最優(yōu)化智能結(jié)構(gòu)，形成高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)團隊，客觀上就必然要求參與者的合理分工、互相配合和上下一心?！叭锣l(xiāng)”活動作為一個大學(xué)生為主體的社會實踐性活動，需要團隊成員在每時每刻都努力增強團隊協(xié)作意識。從策劃、前期準備、正式實施到反思總結(jié)的任何一個環(huán)節(jié)，都需要求同存異、克服摩擦、真抓實干、高效協(xié)作。如果無法做到團結(jié)一心，那么團隊的凝聚力和創(chuàng)造力就會被大大削弱，活動效果也會大打折扣[1]。合作意識表現(xiàn)并滲透在“三下鄉(xiāng)”活動過程中的方方面面，更蘊含并突出在大學(xué)生們奮斗學(xué)習(xí)的時時刻刻。因此，“三下鄉(xiāng)”活動以一種鮮活、富有參與度和親歷感的形式，幫助大學(xué)生在實踐中體會到對團隊的歸屬感，體驗到團隊協(xié)作帶來的高效率，進而有利于他們認識到集體主義精神的重要意義。

如同時需要注意的是，“三下鄉(xiāng)”服務(wù)隊的成員們雖各司其職、各負其責(zé)，但也絕非是教條上的“各家自掃門前雪”，需要大家從各方面彼此了解、彼此協(xié)助。無論是完善的前期調(diào)查、艱辛的事件過程或完美的結(jié)尾總結(jié)，都需要所有成員適時站出來去學(xué)習(xí)、體會并奉獻，力爭每一個環(huán)節(jié)都樣樣完美、事事周到。

二、對于進一步深化大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動的幾點建議

本著“受教育，長才干，做貢獻”的原則，“三下鄉(xiāng)”活動在提升大學(xué)生綜合素質(zhì)方面取得了不少成績。但是，我們也要清醒地認識到，“三下鄉(xiāng)”活動還存在著一些亟待解決的問題。對此，我們應(yīng)該不斷反思、不斷總結(jié)，讓大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動常辦常新，持續(xù)煥發(fā)活力。

1.提升服務(wù)隊伍的整體素質(zhì)。為了提高“三下鄉(xiāng)”活動的實際效果，保證大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動健康發(fā)展，必須積極培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀服務(wù)隊伍，大力培育示范性團隊。第一，目前各高校的“三下鄉(xiāng)”服務(wù)隊主要由本科生組成。由于社會閱歷的缺乏和專業(yè)知識的相對欠缺，這樣的隊伍可能難以實現(xiàn)預(yù)期的實踐目標。對此，應(yīng)該吸收更多的碩士、博士參與活動，豐富服務(wù)隊的學(xué)歷層次。第二，可以組織學(xué)校內(nèi)部跨專業(yè)、跨院系的隊伍，或聯(lián)合理工、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)等不同類型的高校，優(yōu)化整合，優(yōu)勢互補，組建知識結(jié)構(gòu)較為完善的實踐團隊，不斷提升服務(wù)質(zhì)量[2]。第三，應(yīng)加強指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)，改變過去通常由思政輔導(dǎo)員帶隊的模式?？梢云刚埜鲗W(xué)科責(zé)任心強、經(jīng)驗豐富的專業(yè)教師參加到“三下鄉(xiāng)”服務(wù)隊中來，增強服務(wù)的專業(yè)性和針對性[3]。

2.創(chuàng)新服務(wù)形式。在實踐中，有的“三下鄉(xiāng)”活動每年只是團隊旗號的差異，而服務(wù)內(nèi)容或常年不變或遠離生產(chǎn)生活實際。有的“三下鄉(xiāng)”組織一臺文藝演出，年年在各地演出，節(jié)目卻總不更新；有的服務(wù)隊多年來一直播放同樣的愛國主義教育影片。這些活動形式和內(nèi)容，已經(jīng)不適應(yīng)新的形勢，應(yīng)積極推陳出新[4]。對此，應(yīng)積極探索開展內(nèi)容豐富、形式新穎、人民群眾喜聞樂見的社會服務(wù)活動，使大學(xué)生更深入地了解農(nóng)村和農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，也真正滿足新時期農(nóng)村和農(nóng)民多方面、多樣化的需要。

3.服務(wù)要長期化、長效化。自“三下鄉(xiāng)”活動開展以來，很多高等院校都積極組織，熱情參與，取得了一定的成效。參與活動的學(xué)生受到了教育，提高了自身的素質(zhì)，也對農(nóng)村的發(fā)展起到了一定的促進作用，提供了一些幫助。但是要想收到更好的社會效果和教育效果，需要保證服務(wù)長期化、陣地化。其原因在于大學(xué)是“鐵打的營盤流水的兵”，每年都有新生入學(xué)，每年都有新生力量參與到“三下鄉(xiāng)”活動中。但是對于學(xué)生而言，僅靠一兩次活動可能難以獲得較深的感觸，進而難以達到預(yù)期的實踐效果。另外，不少服務(wù)隊今年在甲地實踐，明年在乙地實踐，并沒有持續(xù)的深入了解一個地區(qū)的實際情況，并做到鞏固活動成果。因此，大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動應(yīng)該力爭做到“常下鄉(xiāng)”，充分發(fā)揮“三下鄉(xiāng)”社會實踐基地的作用，長期堅持，絕不能忽冷忽熱，斷斷續(xù)續(xù)，更不能搞成“一陣風(fēng)”。

4.認真總結(jié)，互相交流，持續(xù)改進。在參與“三下鄉(xiāng)”的活動之后，每一位同學(xué)都會有自己的感受和體會，應(yīng)該及時地進行總結(jié)，鼓勵同學(xué)之間、服務(wù)隊之間廣泛交流。為此，可以設(shè)立專門的網(wǎng)站論壇或者是其他形式的交流平臺，為大學(xué)生提供分享經(jīng)驗教訓(xùn)的平臺和渠道。互相交流和思想的碰撞可能會有新的收獲、帶來新的啟示，使得團隊的效益最大化，起到事半功倍的作用。這樣，無論是供討論研究還是供之后的服務(wù)隊學(xué)習(xí)借鑒，都將有利于“三下鄉(xiāng)”活動在不斷反思中持續(xù)改進?！叭锣l(xiāng)”服務(wù)隊的帶隊教師也需要根據(jù)活動開展的實際情況不斷地總結(jié)經(jīng)驗，加強管理。同時，各高校也可以和當(dāng)?shù)氐胤秸訌姕贤?，共同努力，實干興邦，為實現(xiàn)“中國夢”而不懈努力。

參考文獻：

[1]鄒元元，柳禮泉.論“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動對大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)[J].湖南人文科技學(xué)院學(xué)報，2007，（2）.

[2]余嘉強.創(chuàng)新大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的思考[J].廣東廣播電視大學(xué)學(xué)報，2006，（2）.

[3]王銳琴，劉芳芳，蘇建國.新形勢下高校大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的再思考[J].中國產(chǎn)業(yè)，2011，（2）.

[4]代浩云.“三下鄉(xiāng)”大學(xué)生社會實踐活動的現(xiàn)狀及反思[J].北京城市學(xué)院學(xué)報，2009，（5）.