龔卓

摘 要：社會(huì)主義高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)高素質(zhì)的社會(huì)主義建設(shè)人才。因此，如何加強(qiáng)高校教育管理，培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的大學(xué)生，已引起社會(huì)各界及廣大師生的極大關(guān)注，成為當(dāng)前亟待研究和解決的重大問題。解決這一問題的關(guān)鍵，一是應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持馬克思主義對高校教育工作的引導(dǎo)；二是提高馬克思主義理論在高效管理中的地位和作用的認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：馬克思主義理論；高校管理；社會(huì)主義

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）21-0315-02

一、馬克思主義教育在高校教育中的地位及戰(zhàn)略意義

（一）堅(jiān)持馬克思主義在高校教育中的指導(dǎo)地位

由于經(jīng)濟(jì)全球化，伴隨著我國改革開放的不斷加深，多種西方文化，西方資產(chǎn)階級的價(jià)值觀等以強(qiáng)勁的勢頭紛紛進(jìn)入我國高校，我國高校青少年的價(jià)值觀、政治文化、意識形態(tài)等中國特色的社會(huì)主義觀念受到極大地沖擊和挑戰(zhàn)。我國高校青少年作為祖國未來的建設(shè)者和接班人，肩負(fù)著把中國建設(shè)成為具有中國特色的社會(huì)主義新中國的偉大歷史使命，而如今由于西方資產(chǎn)階級意識形態(tài)的涌入，使得當(dāng)代大學(xué)生對自身文化的認(rèn)同感，對自己的人生觀和世界觀產(chǎn)生了懷疑，進(jìn)而影響到對祖國的忠誠度，這就使得我國社會(huì)主義政治文化整合難度加大，阻礙了中國特色社會(huì)主義新中國的建設(shè)步伐。

作為馬克思主義堅(jiān)強(qiáng)陣地的高校，如何堅(jiān)持馬克思主義在高校教育中的主導(dǎo)地位，用馬克思主義觀點(diǎn)武裝高校師生，鞏固馬克思主義陣營，確立馬克思主義的科學(xué)態(tài)度，是各大高校教育工作者和祖國人民面臨的首要問題。與各種反馬克思主義劃清界限，利用馬克思主義武裝高校思想政治理論的教學(xué)與研究，牢牢占領(lǐng)高校教育陣地，又是馬克思主義在高校教育中引導(dǎo)地位的重要體現(xiàn)。

（二）堅(jiān)持馬克思主義對推進(jìn)社會(huì)主義高校建設(shè)的意義

堅(jiān)持以馬克思主義理論為指導(dǎo)，是我國當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)識世界，改造世界的強(qiáng)大武器，只有堅(jiān)持以馬克思主義理論為指導(dǎo)，才能加快中國特色社會(huì)主義新中國的建設(shè)步伐，才能保證具有中國特色的社會(huì)主義新中國的沿著正確的前進(jìn)方向飛速前進(jìn)。作為中國特色社會(huì)主義新中國的建設(shè)者和接班人，鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，增強(qiáng)馬克思主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力，對于全面推進(jìn)建設(shè)有中國特色社會(huì)主義新中國的偉大事業(yè)，具有重大的理論和實(shí)際意義。

二、馬克思主義理論對高校教育管理的指導(dǎo)中存在的問題

（一）高校教師對馬克思主義理論認(rèn)識水平低，導(dǎo)致高校學(xué)生出現(xiàn)逆反心理

高校中的馬哲和毛概課程可以加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)和綜合素質(zhì)的提高，但是有些高校教師對馬克思主義理論知識的認(rèn)識水平低，上課時(shí)只知道照本宣科，并且不斷地重復(fù)一些理論性的知識，導(dǎo)致大學(xué)生對此類課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理。教師應(yīng)該提升自身對馬克思列寧主義理論的認(rèn)識水平，注重大學(xué)生的心理需求，改變相關(guān)課程的講授方式，提高大學(xué)生的對馬克思列寧主義理論知識的學(xué)習(xí)積極性。以最有效的形式來加強(qiáng)高校學(xué)生的思想道德素質(zhì)和政治素質(zhì)，并以馬克思主義理論為指導(dǎo)幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。

（二）高校馬克思主義教育理論性過強(qiáng)，缺乏實(shí)際教育意義

目前，各大高校的馬哲和毛概的教育課程中，教師只注重照本宣科，理論性太強(qiáng)，忽視了大學(xué)生的心理需求。由于此課程的理論性太強(qiáng)，很多大學(xué)生不重視馬哲和毛概課程，因此，大學(xué)教師很難調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思列寧主義的主動(dòng)性。大學(xué)生無法將此類課程書本上的理論性知識與復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系在一起，并有可能導(dǎo)致大學(xué)生開始懷疑馬克思主義在高校中的教育管理的指導(dǎo)作用。尤其是那些接觸到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的灰暗面的大學(xué)生，往往會(huì)從內(nèi)心深入抵觸馬克思列寧主義的教育，這違背了馬克思主義理論的指導(dǎo)作用。因此，教師在講授馬哲和毛概的過程，應(yīng)該結(jié)合我國現(xiàn)實(shí)情況，教會(huì)大學(xué)生用馬克思主義理論的相關(guān)知識解讀社會(huì)。引導(dǎo)大學(xué)生用馬克思主義理論中的觀點(diǎn)和方法思考社會(huì)，促使他們在面對社會(huì)的灰暗面時(shí)，能夠理智地思考，堅(jiān)持馬克思列寧主義的主導(dǎo)定位，積極樂觀地面對社會(huì)現(xiàn)實(shí)。同時(shí)，教師還應(yīng)該注重對大學(xué)生的思想道德建設(shè)，引導(dǎo)大學(xué)生運(yùn)用馬克思列寧主義理論提升自身的綜合素質(zhì)。

三、如何更好地發(fā)揮馬克思主義理論對高校教育管理的指導(dǎo)作用

（一）重視馬克思主義理論課程在高校管理中的作用

馬克思列寧主義理論在高校教育管理中起主導(dǎo)地位，而馬克思列寧主義理論課程是大學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思列寧主義理論知識的有效途徑。當(dāng)代大學(xué)生作為祖國的未來，加強(qiáng)高校馬克思主義課程教育，有助于幫助當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，高校作為馬克思主義和各種反馬克思主義思想較量的戰(zhàn)場，注重馬克思主義理論的指導(dǎo)，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對馬克思主義理論的學(xué)習(xí)，體會(huì)馬克思主義理論產(chǎn)生發(fā)展的歷史背景，使廣大大學(xué)生找到個(gè)人榮譽(yù)感及歸屬感，進(jìn)而加強(qiáng)對祖國的忠誠感。

1.明確馬克思主義理論的指導(dǎo)方向，完善高校思想政治理論課的課程體系。依據(jù)馬克思主義的整體性及意識形態(tài)與學(xué)術(shù)統(tǒng)一兩個(gè)突出特征，把思想政治課依據(jù)馬克思主義理論的指導(dǎo)，使教師把馬克思主義理論與實(shí)際相結(jié)合，可以真正地為當(dāng)代大學(xué)生接受，明確馬克思主義理論指導(dǎo)，認(rèn)識其整體性和綜合性發(fā)展要求，把馬克思主義理論與歷史現(xiàn)實(shí)融合，進(jìn)而轉(zhuǎn)變成內(nèi)在的思想。

2.整合馬克思主義理論的教育成果，擴(kuò)大高校思想政治理論課的影響能力。馬克思主義理論教育成果是依據(jù)馬克思主義精神實(shí)質(zhì)和理論體系，再實(shí)際運(yùn)用到高校思想政治教育中。以馬克思教育成果為支撐，可以針對思想政治教育中的問題，提供有力的證據(jù)和豐富的思想材料，這也是擴(kuò)大高校思想政治理論課影響能力至關(guān)重要的一環(huán)。

3.加強(qiáng)馬克思主義教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)，提高高校思想政治理論課的教學(xué)能力。馬克思主義理論即是思想政治理論課的引導(dǎo)，又是思想政治理論課的主體，馬克思主義理論的不斷發(fā)展和完善是馬克思主義教學(xué)隊(duì)伍素質(zhì)提高的基礎(chǔ)。馬克思主義教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)不僅是思想政治理論課教師把馬克思主義理論作為教學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)，還要求教師把馬克思主義理論作為自己思想政治理論課的學(xué)科支撐，教師素質(zhì)的提高，教學(xué)隊(duì)伍的完善，教學(xué)能力的增強(qiáng)又是不斷促進(jìn)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的完善。

（二）加強(qiáng)高校黨組織對意識形態(tài)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)，保證馬克思主義在高校管理的指導(dǎo)地位

高校要目標(biāo)明確，充分運(yùn)用各種教育手段和方式，全面調(diào)動(dòng)高校全體黨員干部和廣大師生對馬克思主義理論學(xué)習(xí)的積極性，全體黨員干部要起到帶頭學(xué)習(xí)作用，通過馬克思主義理論的學(xué)習(xí)，使廣大師生正確認(rèn)識資本主義和社會(huì)主義的發(fā)展歷程，引導(dǎo)廣大師生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。高校全體黨員干部和廣大師生要緊密聯(lián)系我國改革開放的偉大實(shí)踐和馬克思主義理論教育的工作實(shí)際，正確看待我國在改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中取得的偉大成就以及存在的一系列問題。堅(jiān)持馬克思主義理論的指導(dǎo)，堅(jiān)定走中國特色社會(huì)主義道路的信心。當(dāng)代社會(huì)要不斷加強(qiáng)馬克思主義理論的理論研究，不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，幫助高校全體黨員干部、廣大師生員工提高政治敏銳性和政治鑒別力，與重大是非劃清界限，要大膽揭露高校內(nèi)部出現(xiàn)的部分反馬克思主義言論和觀點(diǎn)，對于反社會(huì)主義、詆毀我黨領(lǐng)導(dǎo)的言論更要理直氣壯地抨擊。充分發(fā)揮高校黨組織建設(shè)在高校教育管理中的作用，堅(jiān)持馬克思主義理論的指導(dǎo)地位，加強(qiáng)高校黨組織的領(lǐng)導(dǎo)，見微知著，防微杜漸，把任何問題解決在萌芽狀態(tài)，為廣大師生提供一個(gè)穩(wěn)定的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

（三）加強(qiáng)馬克思主義理論研究與高校教育管理之間的關(guān)系，理論聯(lián)系實(shí)際

要把高校思想政治理論課教育中遇到的問題，納入馬克思主義理論研究，明確馬克思主義理論學(xué)科的研究方向，把完善高校思想政治理論課的教學(xué)水平作為高校教育的核心問題和首要任務(wù)。隨著我國改革開放的不斷加深，西方文化、西方資本主義思想對我國高校大學(xué)生的沖擊越來越大，我國高校教育面臨越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，占領(lǐng)高校陣地，加強(qiáng)我國高校大學(xué)生的社會(huì)主義思想建設(shè)已是迫在眉睫。將馬克思主義理論研究成果及時(shí)有效地運(yùn)用到高校思想政治理論課的教學(xué)中去，對課堂教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行針對性的解答。明確高校馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的方向，理論聯(lián)系實(shí)際，形成馬克思主義理論教學(xué)和馬克思主義理論研究相互促進(jìn)的局面。通過理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)馬克思主義理論研究，提高馬克思主義理論對高校教育的引導(dǎo)作用，提高思想政治理論課的教學(xué)老師的授課能力，保障高校成為建設(shè)中國特色社會(huì)主義道路的人才源泉。

（四）協(xié)調(diào)好高校中各個(gè)管理部門的關(guān)系，形成馬克思主義理論研究與教育的合力

加強(qiáng)馬克思主義理論研究和教育的相互協(xié)作、相互促進(jìn)、完善馬克思主義理論隊(duì)伍的建設(shè)，形成一條集馬克思主義理論研究創(chuàng)新、馬克思主義理論教育發(fā)展、馬克思主義理論人才培養(yǎng)的高校教育體系。保證馬克思主義理論在高校的一體化、多元化的發(fā)展，形成合力。進(jìn)而整體推進(jìn)馬克思主義理論研究、隊(duì)伍建設(shè)，人才培養(yǎng)的進(jìn)度。高校各部門要根據(jù)馬克思主義理論研究和教育的特點(diǎn)，明確馬克思主義理論的發(fā)展方向，量體裁衣，制定相關(guān)政策，實(shí)施具體措施，全面積極地參與到馬克思主義理論高校教育建設(shè)中來。高校各管理階層和各管理部門要明確自己在馬克思主義理論高校教育建設(shè)中的職責(zé)和作用，切實(shí)抓好馬克思主義理論高校教育的學(xué)科建設(shè)，完善好各階層的管理制度，打造一條快捷高效的高校教育管理體制，把馬克思主義理論研究和高校教育緊密地結(jié)合起來，為馬克思主義理論的創(chuàng)新發(fā)展提供動(dòng)力，為馬克思主義理論高校教育提供保障。

當(dāng)代高校教育只有堅(jiān)持馬克思主義理論的指導(dǎo)，提高高校馬克思主義理論課授課教師的教學(xué)水平，重視馬克思主義理論在高校教育管理中的地位和作用，緊緊圍繞黨中央的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)馬克思主義理論與高校教育管理的關(guān)系，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷理論創(chuàng)新，明確高校各階層的職責(zé)，齊心合力才能牢牢占據(jù)高校陣地，才能在與其他反動(dòng)思想言論的交鋒中立于不敗之地。

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